小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則教案》.doc

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小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則教案》 1．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，就是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算． 2．掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確的進(jìn)行計(jì)算． 3．培養(yǎng)學(xué)生分析能力、知識(shí)的遷移能力和語言表達(dá)能力． 教學(xué)重點(diǎn) 正確歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確的進(jìn)行計(jì)算． 教學(xué)難點(diǎn) 正確歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確的進(jìn)行計(jì)算． 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引新 （一）說出下面各數(shù)的倒數(shù)． 0.3 6 （二）已知12645＝5670，直接說出567045和5670126的得數(shù)，再說說你是怎樣想的，根據(jù)是什么．（學(xué)生回答后教師總結(jié)：根據(jù)整數(shù)除法的意義，不用計(jì)算就能知道這兩題的結(jié)果，誰還記得整數(shù)除法的意義是什么？已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算．） （三）引新：同學(xué)們想不想知道分?jǐn)?shù)除法的意義嗎？分?jǐn)?shù)除法如何計(jì)算呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法．（板書課題：分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則） 二、新授教學(xué) （一）．教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義（演示課件：分?jǐn)?shù)除法的意義） 1．每人吃半塊月餅，4個(gè)人一共吃多少塊月餅？ 教師提問：半塊月餅用分?jǐn)?shù)怎么表示？求4個(gè)人一共吃多少塊月餅就是求幾個(gè) ？求4個(gè) 是多少怎樣列算式？（ ） 2．兩塊月餅，平均分給4人，每人分得多少塊？怎樣列式？ 列式：24 3．兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾個(gè)人？ 列式： 教師提問：說一說結(jié)果是多少？你是如何得出結(jié)果的？ 4．組織學(xué)生討論：分?jǐn)?shù)除法的意義． 總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算． 5．練習(xí)反饋． 根據(jù)： ，寫出 ， （二）教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則 1．出示例1．把 米鐵絲平均分成2段，每段長多少米（演示課件：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)） （1）求每段長多少米怎樣列算式？ （2）以小組為單位討論一下得多少呢？ 米平均分成2段就是要把6個(gè) 米平均分成2份，每份是3個(gè) 米是 米． （3）教師板書整理． （米） 2．教師質(zhì)疑：如果把 米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計(jì)算？ 也可以這樣想：把 米鐵絲平均分成3段，就是求 米的 是多少，列式是： 把 米鐵絲平均分成6段，就是求 3 / 3