四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案部編版.docx

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部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案 課題 語(yǔ)文園地 課型 語(yǔ)文園地 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。 2.學(xué)會(huì)帶有聲音的四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，以及時(shí)間詞語(yǔ)的運(yùn)用。 3.在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。 4.欣賞、積累古詩(shī)中寫景的名句。 教學(xué) 重點(diǎn) 詞語(yǔ)的運(yùn)用；積累古詩(shī)。 教學(xué) 難點(diǎn) 1.能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。 2.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩(shī)大意。 3.借助拼音自主閱讀，交流不會(huì)的問(wèn)題。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.根據(jù)文章中的描寫想象畫面。 2.學(xué)會(huì)帶有聲音的四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，以及時(shí)間詞語(yǔ)的運(yùn)用。 3.注意在橫格中寫字的要求。 4.欣賞、積累古詩(shī)中寫景的名句。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、揭題導(dǎo)入 同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？這些課文是自然景觀。作者是怎樣描寫這些自然景觀的呢？今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容解決這些問(wèn)題。（板書：語(yǔ)文園地） 【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)句來(lái)設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。】 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、學(xué)用結(jié)合 板塊一：交流平臺(tái)（出示課件3） 1.同學(xué)們，你們一定游覽過(guò)許多名勝古跡和名山秀水，在電視、書本上也觀賞過(guò)許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水，你們游覽或見(jiàn)過(guò)的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢？（板書：寫想象畫面） 2.課文《觀潮》一文中第4自然段：“那條白線很快地向我們移來(lái)，……好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”這段話運(yùn)用了形象的比喻，把大潮由遠(yuǎn)及近時(shí)的樣子和聲音穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來(lái)、奔騰咆哮的壯麗景觀。（出示課件4） 師：作者是怎樣描寫想象畫面的？（板書：看到） 3.課文《走月亮》我似乎聽(tīng)到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……（出示課件5） 師：作者又是怎樣描寫想象畫面的？（板書：聽(tīng)到） 4.讀了文章，你還能“聞”到什么？（板書：聞到） a.小組交流。 b.構(gòu)思巧妙、大膽合理，感情真實(shí)。 c.介紹時(shí)，要觀察生活，表現(xiàn)生活，想象不是胡編亂想。 d.要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 5.學(xué)生以四人為小組共同交流，互相評(píng)議。 板塊二：詞句段運(yùn)用 出示詞語(yǔ)。（課件出示6） 人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄 低聲細(xì)語(yǔ) 竊竊私語(yǔ) 鴉雀無(wú)聲 悄無(wú)聲息 （1）讀一讀，理解詞語(yǔ)含義：自己自由讀一讀，做到理解含義。 人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開(kāi)了鍋一樣。 鑼鼓喧天：喧，聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容喜慶、歡樂(lè)的景象。 震耳欲聾：欲： 快要，就要。形容聲音很大。 響徹云霄：徹：貫通；云霄：高空。形容聲音響亮，好像可以穿過(guò)云層，直達(dá)高空。 低聲細(xì)語(yǔ)：形容小聲說(shuō)話。 竊竊私語(yǔ)：竊竊:形容聲音細(xì)??；私:私下;語(yǔ):說(shuō)話。背地里小聲說(shuō)話。 鴉雀無(wú)聲： 連烏鴉麻雀的叫聲都沒(méi)有。泛指什么聲音都沒(méi)有。形容非常靜,人們默不作聲。 悄無(wú)聲息:沒(méi)有聲音,沒(méi)有氣味。比喻沒(méi)有名聲,不被人知道。 （2）想一想：這些詞語(yǔ)你想到了什么畫面？ 生：人聲鼎沸，可以想到觀潮時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。 生：鴉雀無(wú)聲，可以想象到教室里同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)的情景。 （3）說(shuō)一說(shuō)：先小組內(nèi)各交流，再選小組代表說(shuō)一說(shuō)。 出示詞語(yǔ)。（課件出示7） 風(fēng) 煙花 霎時(shí) 頓時(shí) 忽然 雷雨 小狗 過(guò)了一會(huì) 一會(huì)兒工夫 （4）說(shuō)一說(shuō)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 理解加點(diǎn)字的意思，對(duì)比不同。第一組中的詞語(yǔ)表示時(shí)間短。第二組中詞語(yǔ)的意思表示時(shí)間比第一組長(zhǎng)一些。 （5）拓展運(yùn)用 ①請(qǐng)按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語(yǔ)，說(shuō)出你的想法。 沖過(guò)去 跑過(guò)來(lái) 奔過(guò)來(lái) 走過(guò)來(lái) ②讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句，說(shuō)一說(shuō)你的日常生活。（課件出示8） 一陣風(fēng)吹過(guò)，天空頓時(shí)塵土飛揚(yáng)。 我家的小狗一會(huì)兒功夫就把一盤肉吃完了。 （1）讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)的用法。 （2）說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 可以根據(jù)詞語(yǔ)的意思寫出畫面。 （板書：根據(jù)意思 寫畫面） 板塊三：書寫提示 1.看提示:旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？ （1）字的中心要在橫格的中線上，保持水平。 （2）字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。 （3）認(rèn)真對(duì)待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。（課件出示9） （板書：書寫提示：保持平衡 保持距離） 2.寫一寫 （1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。 （2）再在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫沒(méi)有寫好，再重寫。 板塊四：日積月累 學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī)。（出示課件10）（板書：鹿柴） 鹿 柴 空山不見(jiàn)人， 但聞人語(yǔ)響。 返景入深林， 復(fù)照青苔上。 1.朗讀這首詩(shī)。 2.簡(jiǎn)介作者。 王維，字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西縣，唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)佛”之稱。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！遍_(kāi)元九年（721年）中進(jìn)士，任太樂(lè)丞。王維是盛唐詩(shī)人的代表，今存詩(shī)400余首，重要詩(shī)作有《相思》《山居秋暝》等。 3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（板書：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思）。（出示課件11） 一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，但看不見(jiàn)人。 三、四句句意：只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。 4.展開(kāi)想象，感悟詩(shī)情。 請(qǐng)學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。 5.學(xué)生讀讀背背。 6.測(cè)試學(xué)生背誦情況。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組交流的方式，增強(qiáng)對(duì)想象畫面的理解，加深印象?！? 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)的方式，理解時(shí)間詞語(yǔ)的意思，感受時(shí)間詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)?！? 【設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)和寫的有機(jī)結(jié)合能最大限度挖掘?qū)W生潛能。】 【設(shè)計(jì)意圖：有助于學(xué)生注意漢字在橫格中的書寫特點(diǎn)；養(yǎng)成寫前先觀察、后書寫的好習(xí)慣?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 三、課堂小結(jié)（出示課件12） 我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了怎樣描寫想象畫面，學(xué)會(huì)了運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了怎樣在橫格中書寫規(guī)范規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力，還學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖：將寫法學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?！? 板書 內(nèi)容 語(yǔ)文園地 看到 寫想象畫面 聽(tīng)到 書寫提示：保持平衡 保持距離 聞到 　　根據(jù)意思 寫畫面 鹿柴 說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思 教學(xué)反思 1.本練習(xí)的“詞句段運(yùn)用”和“寫字提示”都有寫字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了詞句、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。 2.不足之處：通過(guò)拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大，增大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 關(guān)于描寫大自然美景的詩(shī)歌： 《望洞庭》 　　 唐劉禹錫 　　湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。 　　遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。 　 《漁歌子》 　　 唐張志和 　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。 　　青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 　　 《望廬山瀑布》 　　 唐李白 　　日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 　　 《山行》 　　 唐杜牧 　　遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 　　停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 　　 《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》 　　 唐孟浩然 　　八月湖水平，涵虛混太清。 　　氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。 　　欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。 　　坐觀垂釣者，徒有羨魚情。 　　 《絕句》 　　 唐杜甫 　　兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 　　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。 9 / 9