小學一年級語文《兩小兒辯日》教案.doc

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小學一年級語文《兩小兒辯日》教案 在新課標基本理念的指導下，精心組織學習活動，關(guān)注過程，為學生提供一個交互式的學習平臺，通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學，學有所得。 學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點在讀，難點也在讀。因此，在朗讀上必須有時和量的保證。特別是小學生，初次接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語文的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。 【設計特色】 樂讀趣學 自主感悟 【教學流程及設計意圖】 一 引課激疑 在上課之前老師迫切想了解一個問題：咱們班是女生聰明還是男生聰明(板書：辯) 大家辯論的非常激烈，老師發(fā)現(xiàn)我國的漢字非常有趣，大家看這個辯字，中間是個什么部首，兩邊像是什么？是誰聰明，事實勝于雄辯咱們在下面學習課文時一見高低。今天我們要學的課文就是一篇有關(guān)辯論的故事，看到這個辯字你想知道些什么問題？ (由辯這一中心詞入手提出問題，激發(fā)學生學習興趣。) 二 定向研法 看老師寫課題。從課題中你已經(jīng)知道了些什么？ 那么，你認為這節(jié)課我們還應該做幾件事？(引導學生來定向：朗讀 背誦 譯文) 這幾件事如何去完成？ 三 自學釋疑 1范讀 好，讓我們先來把課文試著讀上兩遍，看一看能讀懂些什么。(生讀)感覺如何，有什么收獲？ 讀不通順就是收獲，因為你已經(jīng)感覺到了文言文和現(xiàn)代文有些不同，有哪些不同？(生談)想聽老師讀讀嗎？好，老師讀時請你認真聽聽是怎樣停頓的，你認為必要的地方可以拿筆畫一畫。(師范讀)聽懂些什么嗎？ (必要的范讀和領(lǐng)讀放在學生悱憤狀態(tài)下進行，效果會更好。) 2領(lǐng)讀試讀 來，先跟著老師讀一遍(出示有停頓提示的原文領(lǐng)讀)。 下面請大家自由朗讀幾遍，想怎么讀就怎么讀，搖頭晃腦地讀，前俯后仰地讀，都行，開始吧。(生自由讀，這里要給足時間。) 3討論讀法練讀評讀 讀，已經(jīng)通順了，我們先來看看課前提出的問題懂了嗎？(鼓勵生暢所欲言)書讀百遍，其義自見。同學收獲真不小，看來多讀確實是個好辦法。 (使學生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容。) 4合作譯文 文章的大概意思差不多讀懂了，能把原文翻譯一下嗎？大膽地告訴老師譯文中有什么困難？ （剛才大家糾出了一群小壞蛋，這是我們譯文中的攔路虎，害怕嗎？好，下面我們就封殺攔路虎?。├蠋熞寻盐恼潞妥⒔獍岬搅似聊簧?課件)。下面我們來個小比賽，看看誰自學得好自學得快。試著嘀咕嘀咕，自己弄不懂的地方作上記號，可以和同桌商量解決。 男讀女譯女讀男譯師讀生譯 (一遍遍不同形式地翻譯，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學，學有所得。) 四 合作匯報 好，老師還有一個難題，(發(fā)表)生看看難不難，但老師的要求可有點難，請注意看要求(課件)： 四人一小組合作填寫，共同匯報。但四個人必須用四種方式填寫表格：1 用一個字填寫；2用現(xiàn)代語言填寫；3用原文填寫；4 口頭敘述。 日 始 出 時 日 中 時 人 物 觀 點 理由 觀 點 理 由 小 兒 甲 小 兒 乙 (小組合作一表四填，一舉多得，既有讀文譯文的檢測，又有概括能力、口語表達能力的培養(yǎng)，還是合作創(chuàng)新的體現(xiàn)。) 五 誦讀表演 師生分角色分組分角色 下面我們分角色朗讀，女生扮一小兒，男生扮另一小兒，老師讀旁白，咱們看看哪一小兒讀得好。男女生不分上下，我們再分級分角色比賽比賽。 (此環(huán)節(jié)是朗讀的基礎(chǔ)，重點指導語氣) 讀得不錯，下面請兩位同學上臺來演一演，其它同學呢，任務就更重了做導演。既然是導演，就要認真看演員表演得怎么樣，并及時給予指導。好，老師演孔子(孔子本身就是老師嗎)，下面我再代表《兩小兒辯日》電視劇劇組在你們中間招聘兩名優(yōu)秀演員和一名解說員，有意者速來報名。(指名并征求分工完畢) 第一次排練我們先用現(xiàn)代話演，這叫《新兩小兒辯日》，其它同學別忘了你是導演。當演員語言、動作等表演不到位時你可以隨時叫停，給予指導。注意，排練開始! 如果用古文來演效果肯定會更好，怎么樣，先小組試一試。 (表演時揭示寫作特點與順序，為學生背誦做鋪墊。) 現(xiàn)在，誰能把這篇課文背一背呢？不要急著說自己不行，先試著嘀咕一遍，試試再說嗎。 好，誰敢站起來跟老師一起背一遍。 (使朗讀表演相輔相成，理解背誦相得益彰。) 如果你是孔子，你會如何回答？(到底一日內(nèi)太陽與地球的距離有無變化？想弄明白這個問題有何辦法？誰能根據(jù)課前搜集的資料對兩種現(xiàn)象做出科學解釋，或者用老師這兒的太陽（籃球）和地球（乒乓球）來做以解釋。 六 自評自結(jié) 學了這篇文言文，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎么知道的？ (使學生從故事和人物身上受到啟發(fā)，由所查資料初步了解孔圣人，以激發(fā)學生民族自豪感。) 回憶這堂課，坐在自己的座位上，忘情地七嘴八舌地說一說： 1本課學習重點是什么？ 2這節(jié)課學習過程有幾個環(huán)節(jié)？ 3 本節(jié)課的重點你掌握得如何？ (有總結(jié)才會有發(fā)展，及時的反饋強化有助于知識的形成與方法的掌握。) 七 探究作業(yè)： 1把《兩小兒辯日》這個故事講給你的伙伴聽，并考考他們。(必做) 2試著翻譯下列句子：(努力做) (1) 三人行，必有我?guī)煛?(2) 讀書百遍，其義自見。 (3) 溫故而知新。 (4) 學而時習之。 (5) (簡單古文) 5 / 5