北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第8單元《認識小數(shù)》第6課時 練習(xí)六教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第8單元《認識小數(shù)》第6課時 練習(xí)六教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第8單元 認識小數(shù) 第6課時 練習(xí)五 教學(xué)內(nèi)容： 教材第90、91頁。 教學(xué)目標： 1.在鞏固與深化知識的過程中使學(xué)生更好地掌握小數(shù)的意義,及讀、寫法。 2.使學(xué)生能熟練地比較小數(shù)的大小和計算小數(shù)加、減法。 3.提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。 4.在解決實際問題的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點： 重難點:使學(xué)生能夠更好地理解小數(shù)的含義。 教學(xué)準備： 課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的知識,回想一下,我們具體學(xué)了小數(shù)的哪些知識? 小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成。 讀小數(shù)、寫小數(shù),知道了生活中有很多小數(shù)。 數(shù)加、減法的計算與整數(shù)加、減法的計算有相同之處,都是相同數(shù)位對齊,從低位算起。 小數(shù)大小的比較,知道了要比較小數(shù)的大小,先比較整數(shù)部分的大小。 今天我們就運用這些小數(shù)的相關(guān)知識進行闖關(guān)練習(xí),看誰能順利通過! 二、探索新知。 1.第一關(guān):小數(shù)的讀寫及意義。 師:請看圖,讀一讀,說說這些小數(shù)分別具體表示什么。(課件出示教材第91頁第9題圖) 2.第二關(guān):小數(shù)加、減法的計算。 你能自己算出買一支手電和一節(jié)電池需要多少元嗎?試一試。 學(xué)生嘗試獨立解答,教師巡視了解情況。 誰愿意把你的想法告訴大家? 3.第三關(guān):綜合應(yīng)用,解決問題。 (1)如果我有20元,買一雙旅游鞋和一頂太陽帽,夠嗎?算一算。 學(xué)生嘗試獨立解答,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 把你的想法跟大家交流一下吧。 (2)如果老師告訴你雨傘的價格比手表便宜5.9元,你能算出買一把雨傘和一塊手表共需要多少元錢嗎?看誰算得又對又快。 學(xué)生嘗試獨立解答,教師巡視了解情況。 組織學(xué)生交流,重點說清思路: 要想計算買一把雨傘和一塊手表共需要多少錢,必須先計算出一把雨傘的價錢。已知雨傘的價格比手表便宜5.9元,就是說雨傘的價格比20.30元少5.9元,即20.30-5.9=14.40(元)。算出雨傘的價格是14.40元,就能算出兩件商品的價錢之和是14.40+20.30=34.70(元)。 3、 課堂總結(jié)。 同學(xué)們,這節(jié)課你們憑著自己對知識的理解和掌握,加上自己的積極思考,讓我們順利地完成了闖關(guān)練習(xí),而且還收獲了更寶貴的數(shù)學(xué)知識,祝賀你們。 板書設(shè)計： 練　習(xí)　六 1.小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成。 2.小數(shù)的讀、寫。 3.小數(shù)大小的比較,先比較整數(shù)部分的大小,整數(shù)部分相同再依次按順序(從左到右)比較小數(shù)部分的大小。 4.筆算小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的筆算方法相同,都是相同數(shù)位對齊。 教學(xué)反思： 練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。教師要設(shè)法給學(xué)生提供一種輕松愉快、新穎合適的學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴},讓學(xué)生從問題的實質(zhì)出發(fā)去分析、研究、探究。另外,我們在練習(xí)時設(shè)計的習(xí)題,要聯(lián)系生活實際,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再是空洞的理論,而是生活的一部分,使他們積極主動地投入到解決問題的過程當(dāng)中,那么課堂教學(xué)的效率就會得到不斷提高。我想,如果按照以上方法堅持不斷地去做,就能不斷地提高課堂效率,提高教學(xué)成績。 5 / 5