冀教版五年級數學上冊第一單元《方向與路線》第2課時____ 認識簡單的路線圖教案.doc

《冀教版五年級數學上冊第一單元《方向與路線》第2課時____ 認識簡單的路線圖教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《冀教版五年級數學上冊第一單元《方向與路線》第2課時____ 認識簡單的路線圖教案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

教學資料參考范本 精編冀教版五年級數學上冊第一單元《方向與路線》第2課時____ 認識簡單的路線圖教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第2課時 認識簡單的路線圖 教學內容： 教材4、5頁。 教學目標： 1.學會觀察和分析簡單的平面圖，進一步掌握用方向確定物體位置的方法，能根據給定的平面圖描述簡單的行走路線。 2.讓學生在學習過程中進一步增強觀察能力，識圖能力和語言的表達能力，發(fā)展空間觀念。 3.感受線路圖與現實生活的密切聯(lián)系，體會線路圖在表達和交流問題中的作用。 教學重難點： 重點：能根據給定的平面圖描述簡單的行走路線。 難點：能有條理的表達解決問題的過程。 教學準備： 課件。 教學過程： 1、 新課導入。 師：大家都做過公交吧，來說說你對公交的了解。 生：公交車有固定的運行路線，每天往返在固定的路線上。 生：公交車里有運行路線圖，標明途徑的站點。 師：這節(jié)課我們就來學習怎樣來描述簡單的行走路線圖問題。 板書：認識簡單的路線圖。 二、探索新知。 1.課件出示課本例2的示意圖：某城市1路和5路的公交路線示意圖。 師：仔細觀察這幅圖，小組交流說說從這張圖中你了解到的信息。指名匯報。 生：1路公交車的行車路線是藍色的，從文化宮途徑長途汽車站到火車站。 生：5路公交車的行車路線是紅色的，從體育館經商場到火車站。 生：從火車站到長途汽車站坐1路和5路都可以到達。 生：從文化宮到體育館中間要倒車才能到達。 師：張大爺要從長途汽車站去火車站，請你給張爺爺指指路。組內交流，代表匯報。 生：張爺爺可以坐1路車先往北走到郵局再往西走到火車站。 生：張爺爺還可以坐5路車向西走到商場再向北走到火車站。 師：在大家的指引下，張爺爺到了火車站。 師：咱們來模擬一下出行，大家來根據路線圖，說說自己的起點和終點，其他同學來描述一下所走的路線。注意用數學語言來表達？ 生：我想從少年宮去郵局該怎么走呢？ 師：誰來解決這個問題？指名回答。 生：坐1路車可以直接到達。 生：我想從醫(yī)院到游泳館該怎么走呢？ 師：大家看看路線圖，思考一下，指名回答。 生：醫(yī)院在5路車所經過的站點中，游泳館在1路車所經過的站點上，所以從醫(yī)院坐5路車到商場，換乘1路車，到游泳館。 師：大家描述的很詳細。那么怎樣才能把路線描述的更準確呢？ 生：我覺得描述路線時要說明方向。(例如,向西走，向東走) 生：我覺得還要說明要走的距離（所經過的站點數）。 師：大家說的不錯。我們在描述路線時可以根據這個模式來描述：從（）出發(fā)，向（）走（）站到達（）。在敘述時可以靈活運用這個模式。 師：大家利用剛才的模式敘述一下從從醫(yī)院到游泳館該怎么走呢？ 生：從醫(yī)院坐5路車向西走1站到天文館然后向西北走，3站地到電影院，在向西走1站地到商場，換乘1路車，向西走3站地到游泳館。 師：敘述的很準確。以組為單位，提出路線問題，大家用這個模式來敘述。巡視指導。 三、鞏固知新。 1.教材練一練第一題。 （1） 出示多媒體課件，引導學生看圖。 （2） 學生交流從圖中得到的信息。 （3）利用描述路線的模式來敘述教材中的第2小題。 （4）模擬出行，小組內互相提出問題，交流解答。 （5）如何返回呢？ 2.教材第5頁練一練第2題。教師提示：分清方向和距離。教師巡視，給予指導。 答案：第2題（1）東2南2 （2）西南3 （3）西3東北2 四、課堂小結： 師：通過這一節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 生：我知道了，描述出行路線的兩個要素，方向和距離。 生：敘述路線的模式從（）出發(fā)，向（）走（）站到達（）。師：大家總結的很好，以后出行就方便多了。 板書設計： 認識簡單的路線圖 出行路線的兩個要素，方向和距離。 敘述路線的模式從（）出發(fā)， 向（）走（）站到達（ ）。 教學反思： 認識出行路線，是學生生活的基本技能，在教學中創(chuàng)設實際出行情景，模擬出行，讓學生經歷出行的過程，激起學生的學習興趣，使學生全員參與進來，很好的完成了教學目標，在教學中也有不足之處，教學節(jié)奏過快，交流時間較短，放慢速度，給學生充分的時間交流。 6 / 6