冀教版四年級數學上冊第五單元《倍數與因數》第4課時 探索3的倍數的特征教案.doc

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教學資料參考范本 精編冀教版四年級數學上冊第五單元《倍數與因數》第4課時 探索3的倍數的特征教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________  教學內容： 教材第53~54頁。 教學目標： 1、通過觀察、計算、交流等活動，經歷探索3的倍數特征的過程。 2、知道3的倍數的特征，能判斷一個數是不是3的倍數。 3、在探索一個同時是2、3、5的倍數的數的特征的活動中，能有條理地進行思考，發(fā)展數感。 教學重點： 掌握3的倍數的特征，并判斷一個數是不是3的倍數。 教學難點： 發(fā)現3的倍數規(guī)律，歸納出3的倍數的特征 教學準備： 課件。 教學過程: 一、探索3的倍數的特征 師：我們已經學過2、5的倍數的特征，你知道3的倍數有什么特征嗎？ 1、組織活動。 （1）請學生寫出幾個3的倍數。如，6、9、12、18、21、24、42、45的倍數。 師：你能參照找2、5的倍數特征找出以上各數的特征嗎？學生觀察后，很難發(fā)現其中的特征。 2、引導探索。 （1）出示表格，根據數位表中的小棒數，完成右面的表。 （2）、明白兩個表格的關系和要求，再自己完成并交流。 （3）分析表中數字。問，你有什么發(fā)現，如果學生還難以發(fā)現其中的規(guī)律，教師可引導學生觀察小棒的根數是否是3的倍數，從而找出3的倍數的規(guī)律。 3、歸納規(guī)律。 ①讓學生口述自己的發(fā)現。 教師歸納并板書。 一個數各數位上的數的和是3的倍數，這個數一定是3的倍數。 4、判斷下面各數是不是3的倍數。 102、422、354、505 ①學生獨立判斷。②與同學交流③反饋結果，并選兩個數進行驗證。 二、議一議 1、一個數同時是2、3的倍數，這個數有什么特征？ （1）、說一說2的倍數有什么特征 （2）、說一說3的倍數有什么特征 （3）你認為同時是2、3的倍數，這個數有什么特征？ 學生不難看出：同時是2、3的倍數，這個數必須：①偶數②各數位上數字的和是3的倍數。 2、一個數同時是3、5的倍數，這個數有什么特征？ （1）、5的倍數有什么特征？ （2）、3的倍數有什么特征？ （3）同時是3、5的倍數有什么特征？ 同樣得出：①個位是0或5的數②各數位上的數字的和是3的倍數。 3、一個數同時是2、3、5的倍數，這個數有什么特征？ （1）由學生獨立思考，找出特征。 （2）、與同學交流你的思維過程和結果。 （3）反饋結果。 板書：同時是2、3、5的倍數必須是①個位上的數是0; ②滿足3的倍數的條件。 3、 鞏固練習 完成課本中的“練一練”第1題。 4、 課堂小結 一個數各數位上的數的和是3的倍數，這個數一定是3的倍數。 同時是2、3的倍數，這個數必須：①偶數②各數位上數字的和是3的倍數。 同時是3、5的倍數，這個數必須：①個位是0或5的數②各數位上的數字的和是3的倍數。 同時是2、3、5的倍數必須是①個位上的數是0，②滿足3的倍數的條件。 5、 布置作業(yè) 54頁2、3、4題 板書設計： 探索3的倍數的特征 1、一個數各數位上的數的和是3的倍數，這個數一定是3的倍數。 2、同時是2、3的倍數，這個數必須：①偶數②各數位上數字的和是3的倍數。 3、同時是3、5的倍數，這個數必須：①個位是0或5的數②各數位上的數字的和是3的倍數。 4、同時是2、3、5的倍數必須是①個位上的數是0，②滿足3的倍數的條件。 教學反思： 探索3的倍數的特征是學生在學習過2和5倍數特征之后的又一內容，因為2和5的倍數的特征僅僅體現在個位上的數，比較明顯，容易理解。而3的倍數的特征，不能只從個位上的數來判斷，必須把其他各位上的數相加，看所得的和是否為3的倍數來判斷，學生理解起來有一定的困難。我決定在這節(jié)課中突出學生的自主探索，使學生在組織活動、引導探索、歸納規(guī)律過程中，概括歸納出3的倍數特征。  6 / 6