北京版六年級下冊《統(tǒng)計(jì)與可能性》數(shù)學(xué)教案.doc

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北京版六年級下冊《統(tǒng)計(jì)與可能性》數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計(jì)過程，使學(xué)生掌握根據(jù)實(shí)際情況，對一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理； 2.通過整理、交流、反饋等活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，整理信息解決實(shí)際問題的能力； 3.創(chuàng)設(shè)生動、有趣的生活情境，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)： 收集、整理和分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計(jì)過程， 教學(xué)重點(diǎn)： 會根據(jù)實(shí)際情況，對一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖等 教學(xué)過程： 一、 組織談話 引出信 息 1.師： 同學(xué)們每人都有校服吧， 你們穿的校服尺寸都相同嗎？為什么？ 2.怎么才能清楚、 準(zhǔn)確地知道我們班每種尺寸的校服有多少件？讓學(xué)生討論解決這個問題你有什么方法介紹給大家。 3.借助學(xué)生介紹的方法引出課題。 （板書：統(tǒng)計(jì)） 學(xué)生觀察，交流。 感知：服裝有大小之分，不同身高的學(xué)生適合穿不同號碼的服裝。 討論解決這個問題你有什么方法介紹給大家。探究新知，掌握分段整理的方法。 鞏固應(yīng)用 創(chuàng)設(shè)生動、有趣的生活情境，使 學(xué)生經(jīng)歷收集、整 理和分析數(shù)據(jù)的簡 單統(tǒng)計(jì)過程，會根 據(jù)實(shí)際情況，對一 組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整 理； 學(xué)生在練習(xí)中通過一次次的實(shí)際的觀察、操作和比較、分析、辨別、確認(rèn)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識，提高解決實(shí)際問題的能力。 進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作 的態(tài)度。 進(jìn)一步體會分段整 理數(shù)據(jù)的方法。 二、 探究新知，掌握分段整理的方法。 1.動態(tài)出示本班學(xué)生身高記錄單，和題目問題。 2.引導(dǎo)學(xué)生理解必須要分段整理數(shù)據(jù) 師：那么現(xiàn)在我們已經(jīng)把身高的范圍分好了，我們?nèi)绾蝸碚砀鱾€身高段的人數(shù)呢？在小組里討論各自 整理的方法，鼓勵不同的方 法?？梢宰寣W(xué)生用自己喜歡的 方法，分小組合作進(jìn)行。 3.組織交流反饋整理數(shù)據(jù)的方法。 借助學(xué)生反饋的不同方 法，突出介紹畫正字的方 法。 4.組織用正字法整理數(shù)據(jù)。 5.組織完成本班學(xué)生校服情 況統(tǒng)計(jì)表。 6.結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流得到的數(shù)學(xué)信息。 7.小結(jié)剛才在整理數(shù)據(jù)時(shí)的各種方法，讓學(xué)生反思在整個解決問題的過程中的注意點(diǎn)。 三、鞏固發(fā)展 1.完成書本P124想想做做第1題。 （1） 出示第一題數(shù)據(jù)和要求； （2）先讓學(xué)生初步理解題意 和解題的方法。 （3）讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流收集和整理數(shù)據(jù)的體會，并說說對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的看法。 2.完成書本P124想想做做第2題。 （1）先投影出示第2題所有 內(nèi)容，讓學(xué)生初步理解題意； （2）讓學(xué)生用畫正字的 方法直接對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并 填寫統(tǒng)計(jì)表； （3）交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并說 說在統(tǒng)計(jì)過程中的體會。 （4）讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)后的表 格，結(jié)合日常生活實(shí)際說說從 表格中了解到了哪些信息，感受到了些什么，有什么心里話 各自報(bào)自己校服的尺寸。 （5）教師小結(jié) 想想做做第3題。 方法同上題。 讓學(xué)生讀一讀，再組織交流；最后說說從中了解到什么，又想到了什么？ 小組里討論各自整理的方法，鼓勵不同的方法。 可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法，分小組合作進(jìn)行。 說說根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能知道些什么？讓學(xué)生和同桌討論，然后集體交流。 小結(jié)剛才在整理數(shù)據(jù)時(shí)的各種方法， 獨(dú)立完成，再交流收集和整理數(shù)據(jù)的體會，并說說對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的看法。 用畫正字的方法直接對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并填寫統(tǒng)計(jì)表； 交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并說說在統(tǒng)計(jì)過程中的體會。 觀察統(tǒng)計(jì)后的表格，結(jié)合日常生活實(shí)際說說從表格中了解到了哪些信息，感受到了些什么，有什么心里話要說說的。 獨(dú)立完成 四、總結(jié)回顧，課外延伸 使學(xué)生的知識得到整理，鞏固，提高、延伸。 4 / 4