人教版三年級數(shù)學上冊第2單元《萬以內(nèi)的加法和減法》第2課時 口算兩位數(shù)減兩位數(shù)教案.doc
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教學資料參考范本 新人教版三年級數(shù)學上冊第2單元《萬以內(nèi)的加法和減法》第2課時 口算兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第2課時 口算兩位數(shù)減兩位數(shù) 【教學目標】 1、能正確口算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程,體會算法的多樣化。 3、增強學生講所學知識應用于生活的意識及創(chuàng)新意識。 4、培養(yǎng)學生的口算能力、解決問題的能力。 【教學重難點】 重 點:學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 難 點:培養(yǎng)學生的計算能力以及解決問題的能力。 【教學過程】 一、新課導入 1、口算。 26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37= 2、談一談你是怎樣算的。 35-20= 35-2= 36-8= 二、探究新知 1、獲取信息,理解題意。談話:請同學們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容,說一說從圖文中你獲得了哪些信息? (專線大巴票價:48元,普通快客票價:65元,動車票價:54元) 提問:我們需要解決的問題是什么? (1)普通快客的票價比動車貴多少元? (2)專線大巴的票價比普通快客便宜多少元? 2、嘗試解決,探究算法。 (1)兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)。 師:我們先來解決第一個問題,這個問題該怎么列式呢? 生:用減法計算,列式65-34. 師:我們學習過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法,這道題中的減數(shù)既不是整十數(shù),又不是一位數(shù),應該怎么計算呢? 學生在小組內(nèi)討論、交流,然后匯報。 生1:先算65-50=15,再算15-4=11。 生2:也可以先算65-4=61,再算61-50=11。 師:同學們回答得很好,這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分,然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時,可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。 (2)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)。 師:怎么解決第二個問題呢? 生:列式65-48. 師:請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗,嘗試算一算65-48是多少,并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列( ):先算65-( )=( ) 再算( )○( )=( ) 生:把48拆分成40和8兩部分,從65里分別去掉40和8。可以先算65-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。學生根據(jù)討論填空。 (3)比較算式。 師:觀察上邊的兩個算式,它們有什么相同點和不同點? 相同點:都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。 不同點:前者不退位,計算時直接個位數(shù)減個位數(shù),十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,計算時不能直接減。 三、鞏固練習 1、完成“練習二”第6題。 以開火車的方式完成計算,看誰算得又快又準。 2、完成“練習二”第7題。 (1)學生讀題,理解題意,獨立思考后填空。 (2)指名回答,集體訂正。 3、接力賽。 老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字,后面的同學每人給一個運算符號和一個數(shù)字,第一個同學把數(shù)字告訴第二個同學,第二個同學根據(jù)第一個同學的數(shù)進行計算,然后告訴下一個同學結(jié)果,以此類推完成接力賽。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,一般把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù),再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。 4 / 4- 配套講稿:
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