一年級數(shù)學:整十數(shù)加、減整十數(shù)教學設(shè)計資料.doc
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一年級數(shù)學:整十數(shù)加、減整十數(shù)教學設(shè)計資料1.運用直觀手段,幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。2.創(chuàng)設(shè)情境,給學生自主探索、合作交流的學習空間。3.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。教學內(nèi)容教科書第5657頁。教具、學具準備多媒體課件,小棒。教學設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境公園里舉行花卉展,同學們想不想去看看?電腦演示:這么多漂亮的花,都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的,讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。電腦演示:結(jié)合教材,精心創(chuàng)設(shè)公園花卉展的真實情境,激發(fā)了學生的學習興趣,吸引學生進入新課的教學。探究新知從這幅圖上,你能看到什么?學生匯報:苗圃里有3種顏色的花;紅花有10盆;黃花有20盆;紫花有30盆等。(電腦出示10、20、30。)1.整十數(shù)加整十數(shù)??粗@些花,你能提出什么問題?(小組討論。)全班交流,教師板書。a.紅花和黃花一共有多少盆?b.紅花和紫花一共有多少盆?c.黃花和紫花一共有多少盆?我們先來解決第一個問題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆,怎樣計算?(板書:10+20)誰還有不同的算式?(板書:20+10)10+20等于多少?你是怎樣想出來的?請每組的幾個同學討論討論。(小組討論)借助苗圃有許多鮮花的場景圖,描述工人叔叔運送鮮花的情節(jié),讓學生進入情境,并從中發(fā)現(xiàn)紅花和黃花一共有多少盆還有多少盆紫花等計算問題。進而,引導學生思考計算方法,組織學生交流計算方法。讓學生在自主探索思考和合作交流中了解到,計算整十數(shù)加減整十數(shù),可以用十作單位數(shù)出結(jié)果,還可以根據(jù)整十數(shù)的組成想出得數(shù),還可以這樣,就給了學生充分探索、思考、動手、動口的時間和空間,開闊了學生的思路,培養(yǎng)了學生的合作精神。全班交流。a.數(shù)的方法:10、20、30。b.計算的方法:因為1+23,所以10+2030。c.數(shù)的組成:10和20組成30。d.想減算加:因為30-1020,所以10+2030。e.用十作單位:10里面有1個10,20里面有2個10,加起來一共是3個10,也就是30。f.擺小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+2030。同學們想出了這么多方法,真了不起!那么我們算出的結(jié)果對嗎?請同學們用擺小棒的方法來驗證一下。(學生活動。)誰來說說你是怎么擺的?(學生匯報。)請同學們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。2.整十數(shù)減整十數(shù)。電腦演示:工人叔叔說:布置花壇還需要紫花,我要搬走10盆。小朋友們,你能提出什么問題?學生匯報,教師板書。還有多少盆紫花?原來有30盆紫花,工人叔叔搬走了10盆,想一想,要算還有多少盆紫花,怎樣列算式?板書:30-1020你怎么知道30-10等于20?給你們組的同學說一說。(小組交流。)我們算出的結(jié)果對嗎?請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下。(學生活動。)鞏固練習小貓花花要去釣魚了,同學們,你們想不想去釣魚?聽說花花要和小朋友們一起去釣魚,貓媽媽可不放心了,(電腦演示)花花,釣魚的路上會遇到很多難題,你和小朋友們能解決嗎?能!好!我要出幾道題考考你們。運用多媒體把小貓花花的動畫故事呈現(xiàn)給學生,展示了小貓花花出發(fā)、釣魚、回家的連續(xù)場景,生動的畫面吸引了學生的注意,調(diào)動了學生積極參與的情感,讓學生在輕松愉快的練習活動中提高計算能力。電腦演示:1.2.口算。3+2 4+5 6-430+20 40+50 60-403.注意:若有學生把右圖的算式列為4+37,教師應讓學生講清道理。電腦演示:這么多難題都沒有難住你們,看來,你們已經(jīng)掌握了今天的知識。希望你們能釣到許多許多的魚!不過,你們可要牢牢的記住,只有得數(shù)等于40的路,才是回家的路!花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊,一條大魚游了過來。誰能幫花花算出魚身上的得數(shù),誰就能釣出這條魚。電腦演示:70+20 20+30 70-300+80 80-50 100-20不知不覺,太陽就快落山了,讓我們和花花一起趕緊回家吧!哪條路才是回家的路呢?花花正在犯愁的時候,突然想起了*的話,得數(shù)是40的路就是回家的路。請同學們算一算,哪些式子的得數(shù)是40?(學生活動。)評價體驗你學到什么?教學設(shè)計說明整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進行的,這樣安排,有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識,為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。根據(jù)教材的編排意圖,本課的教學設(shè)計大體分三個層次:第一,以實際情境提供計算題,并呈現(xiàn)多種計算方法。第二,讓學生討論操作,理解和掌握算法。第三,脫離直觀手段,讓學生思考算法,算出得數(shù)。這樣安排,從學生熟悉的生活情境出發(fā),提出有關(guān)的計算問題,容易激發(fā)學生的學習興趣,并使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。同時,由動手操作、觀察、交流,依*動作和實物思考,到脫離實物思考,遵循了由具體到抽象的原則,有利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)。專家評析整十數(shù)的加、減法是進一步學習100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ),屬于計算教學中的重點內(nèi)容之一,應給予足夠的重視。為了將其教學目的落到實處,劉老師在執(zhí)教本節(jié)課時力爭做到了以下幾點。1.讓學生在生動具體的情境中學習計算,培養(yǎng)學習興趣和計算意識。計算常與枯燥、機械重復相連,這是由傳統(tǒng)數(shù)學教學上的缺陷造成的。計算的知識是人民在長期的生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的,原本是十分生動的數(shù)學活動。本課教學中教師充分利用教材提供的資源,使計算教學成為學生豐富多采的學習活動,既有利于學生理解和掌握計算方法,又可以增強學生學習數(shù)學的興趣。更重要的是,有利于培養(yǎng)學生遇到問題能夠從數(shù)量上進行觀察和思考的興趣與習慣,促使學生形成初步的計算意識。2.引導學生獨立思考與合作交流。課程標準認為:動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在探究新知這一過程中,教師創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學活動,激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考,鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并與同伴進行交流。進而,引導學生思考計算方法,組織學生交流計算方法,使學生在自主探索與合作交流中明白了算理,掌握了算法。3.組織好練習,進一步培養(yǎng)計算能力。培養(yǎng)學生的計算能力,是小學數(shù)學教學的重要任務。要達到這個目標,除了讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法,還需要組織好練習。因此,本課的練習設(shè)計注意到了這樣幾點:a.講究練習的形式;b.多進行口頭練習;c.突出難點,講究實效??傊?,這節(jié)課是一節(jié)成功的課。教師輕松,學生愉快,獲得了積極的情感體驗。6 / 6- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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