一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)：第1課時(shí) 內(nèi)容：課本P2-3 數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和100以內(nèi)數(shù)的組成。 目標(biāo)： 1、能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成 2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展思維靈活性。 3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣， 4、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 難點(diǎn)：正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、梨、蘋(píng)果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。 教學(xué)流程預(yù)設(shè) 一、數(shù)班級(jí)人數(shù)，初步認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)。 1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。 數(shù)第1、2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。 2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)。 接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出：2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一；二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成；二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十。 3、遷移類(lèi)推，脫離直觀，思考： ①接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？ ②三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？ 二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。 1、課件演示100只小羊畫(huà)面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。 2、動(dòng)手操作，交流探究。 ①同桌合作數(shù)小棒100跟。 ②匯報(bào)交流，進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。 A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，100個(gè)一是100。 可讓回答的同桌同學(xué)之一先從65，1個(gè)1個(gè)數(shù)到75，并說(shuō)出75由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著另一個(gè)同學(xué)從75數(shù)到83，并說(shuō)出83的組成，最后。全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾個(gè)九后面的一個(gè)數(shù)。 B、2個(gè)2個(gè)數(shù)，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。 C、5個(gè)5個(gè)數(shù)，請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。 D、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。 3、小結(jié)。 揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問(wèn)題。 三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力。 1.猜數(shù)。 ①4個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)的數(shù)是幾？ ②58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ ③69前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？ ④數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。 2.提問(wèn)----回答游戲。 3.看圖填空。 4.怎樣數(shù)比較快？ 5.倒著數(shù)數(shù)。 四、全課總結(jié)。 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲是什么？有什么感受？ 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)鉛筆 課后反思： 3 / 3