2018年鄂爾多斯中考政治八年級課件（打包8套）.zip

2018年鄂爾多斯中考政治八年級課件（打包8套）.zip,2018,鄂爾多斯,中考,政治,年級,課件,打包 第10課時相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 教材體系 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點聚焦 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點1理解父母孝敬父母 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點2與父母交往與溝通 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點3同學(xué)朋友男生女生 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點4我愛我?guī)熃⑿滦蛶熒P(guān)系 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點拓展 1縱橫教材 與相親相愛一家人 師友結(jié)伴同行相關(guān)的知識點整合 1 我們在社會中生活 扮演著不同的角色 而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任 作為子女 孝敬父母是我們的責(zé)任 作為學(xué)生 遵守學(xué)校紀(jì)律 完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任 作為朋友 忠誠 互助 互諒 我們義不容辭 對于陌生人 雖然萍水相逢 但是扶危濟(jì)困是美德 作為普通公民 我們 位卑未敢忘憂國 作為社會成員 我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境 維護(hù)正義 熱愛和平 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 教材體系 2 父母對子女有撫養(yǎng) 教育的義務(wù) 父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時 未成年的或不能獨立生活的子女 有要求父母付給撫養(yǎng)費的權(quán)利 這體現(xiàn)了權(quán)利與義務(wù)的一致性 3 在與家人 老師交往時 我們要具有真誠 友好 善良 誠信 寬容 負(fù)責(zé)任等品德 4 和而不同 求同存異 是寬容合作的基礎(chǔ) 5 寬容是有原則的 要講究策略 在原則問題上不能讓步 6 尊重他人要求我們做到禮貌待人 平等待人 誠信待人 友善待人 充分理解他人 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 2拓展點 列舉男女同學(xué)間不正常交往行為的表現(xiàn) 1 小紅和小剛互相欣賞 兩人經(jīng)常避開集體單獨交往 2 小軍拒絕和女生一起參加文藝演出 3 男同學(xué)拿 玩具蛇 捉弄女同學(xué) 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 1 全面觀察漫畫 觀察漫畫中人物的動作 語言 表情 觀察漫畫中的特定情景 觀察漫畫中對特定情景的提示和理解 觀察漫畫中的標(biāo)題 只有全面觀察漫畫才能準(zhǔn)確領(lǐng)會漫畫所要揭示的問題 第10課時 相親相愛一家人師友結(jié)伴同行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 2 重視對漫畫的分析 有的漫畫僅從畫面來看是難以確定它要揭示的問題的 這時就要重視對標(biāo)題的分析 標(biāo)題是漫畫的靈魂 它往往反映出漫畫的主題思想 3 聯(lián)系教材知識 尋找解題依據(jù) 題在書外 理在書中 這是命題者的意圖 漫畫所要揭示的問題 往往就是我們在教材中學(xué)過的基礎(chǔ)知識 因此 要注意聯(lián)系教材知識 而且思考的角度應(yīng)盡可能多樣化 從學(xué)過的知識中尋找解答的依據(jù) 第11課時多元文化 地球村 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 第11課時 多元文化 地球村 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 第11課時 多元文化 地球村 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 教材體系 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第11課時 多元文化 地球村 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 考點聚焦 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點1文化的多樣性 第11課時 多元文化 地球村 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第11課時 多元文化 地球村 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第11課時 多元文化 地球村 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點2網(wǎng)絡(luò)交往 第11課時 多元文化 地球村 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第11課時 多元文化 地球村 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點拓展 1縱橫教材 1 與多元文化 地球村 相關(guān)的知識點中華文化的特點 源遠(yuǎn)流長 博大精深 世界文化的特點 多樣性 豐富性 2 與網(wǎng)絡(luò)交往新空間相關(guān)的知識點 公民應(yīng)該正確行使權(quán)利 要尊重他人的權(quán)利 不得損害國家 社會 集體的利益 要在法律允許的范圍內(nèi)正確行使權(quán)利 以合法的方式行使權(quán)利 樹立保護(hù)自己隱私的意識 第11課時 多元文化 地球村 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第11課時 多元文化 地球村 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 考點拓展 考點聚焦 教材體系 2拓展點 1 上網(wǎng)瀏覽不良信息有什么危害 不利于個人的成長和社會的進(jìn)步 危害人們的身心健康 使人不思進(jìn)取 荒廢學(xué)業(yè) 使人無視法律尊嚴(yán) 損害他人和社會的利益 甚至走上違法犯罪的道路 不利于和諧社會的建設(shè) 不利于社會主義精神文明建設(shè) 2 中學(xué)生應(yīng)該如何正確使用手機網(wǎng)絡(luò) 善于利用手機網(wǎng)絡(luò)解決生活 學(xué)習(xí)中的問題 應(yīng)該自覺遵守道德和法律 遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則 不瀏覽 不傳播不健康的網(wǎng)頁信息 不沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲 使用手機時注意場合 如上課時不能使用 不能影響他人的正常學(xué)習(xí) 學(xué)會自我保護(hù) 不輕易泄露個人資料 不隨意約見網(wǎng)友 等等 第11課時 多元文化 地球村 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 考點拓展 考點聚焦 教材體系 3當(dāng)前 我國已在132個國家設(shè)立近500所孔子學(xué)院和近900個孔子學(xué)堂 在國外設(shè)立孔子學(xué)院 孔子學(xué)堂的意義 1 有利于弘揚和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 2 有利于提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在世界上的影響力 促進(jìn)世界文化的交流和繁榮 3 有利于世界人民了解飛速發(fā)展的中國 了解中國源遠(yuǎn)流長 博大精深的文化 增進(jìn)與中國人民的友誼 4 有利于促進(jìn)我國的對外開放 推動和諧世界的建設(shè) 5 這說明中華文化不但對今天中國人的價值觀念 生活方式和中國的發(fā)展道路具有深遠(yuǎn)的影響 而且對人類的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響 第11課時 多元文化 地球村 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 考點拓展 考點聚焦 教材體系 設(shè)問關(guān)鍵詞 上述材料給我們什么啟示等 解題方法 要找出材料所敘述的問題或現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 也就是答出 材料反映了什么 再在此基礎(chǔ)上談?wù)?我們應(yīng)該怎么做 對于正確的加以肯定 對于錯誤的指出正確的做法 第12課時友好交往禮為先競爭合作求雙贏 第12課時 友好交往禮為先競爭合作求雙贏 第12課時 友好交往禮為先競爭合作求雙贏 教材體系 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第12課時 友好交往禮為先競爭合作求雙贏 考點聚焦 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點1禮貌與禮儀 第12課時 友好交往禮為先競爭合作求雙贏 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第12課時 友好交往禮為先競爭合作求雙贏 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第12課時 友好交往禮為先競爭合作求雙贏 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點2競爭與合作 第12課時 友好交往禮為先競爭合作求雙贏 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第12課時 友好交往禮為先競爭合作求雙贏 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第12課時 友好交往禮為先競爭合作求雙贏 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點拓展 1易混點 1 我們參與競爭的目的 超越自我 開發(fā)潛能 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 提高工作效率 取長補短 共同進(jìn)步 合作與共享的關(guān)系 合作是共享的基礎(chǔ) 共享是合作的必然結(jié)果 2 團(tuán)隊精神的核心 是集體主義 是合作共享 樂于奉獻(xiàn) 是個人利益服從團(tuán)隊利益 3 寬容合作的基礎(chǔ) 和而不同 求同存異 4 合作競爭的目標(biāo) 取長補短 攜手共進(jìn) 5 己所不欲 勿施于人 的實質(zhì) 關(guān)心他人 尊重他人 理解他人 第12課時 友好交往禮為先競爭合作求雙贏 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第12課時 友好交往禮為先競爭合作求雙贏 考點拓展 考點聚焦 教材體系 6 己所不欲 勿施于人 的內(nèi)涵 自己不喜歡的事 就不要強加在別人身上 7 己欲立而立人 己欲達(dá)而達(dá)人 的內(nèi)涵 在謀求自己生存與發(fā)展的同時 也要幫助別人生存與發(fā)展 8 換位思考 的實質(zhì) 是對交往對象的切身關(guān)注 深入對方的內(nèi)心世界 9 換位思考 與人為善 的內(nèi)涵 就是設(shè)身處地為他人著想 即想人所想 理解至上 第12課時 友好交往禮為先競爭合作求雙贏 考點拓展 考點聚焦 教材體系 2拓展點 與競爭合作相關(guān)的知識點 1 樹立公平競爭的意識 消除忌妒心理 培養(yǎng)健康的競爭意識 做一個合格的競爭者 2 樹立合作意識 發(fā)揚團(tuán)隊精神 發(fā)揚集體主義精神 第12課時 友好交往禮為先競爭合作求雙贏 考點拓展 考點聚焦 教材體系 設(shè)問關(guān)鍵詞 簡要說明 這樣做的道理 為什么要這樣做 理由 解題方法 一般情況要回答 這樣說 這樣做 的依據(jù) 意義 重要性 必要性等 有時也要回答不這樣做的危害 在解答中 一般應(yīng)由近及遠(yuǎn) 由小到大 由直接到間接 有秩序 有條理地展開說明 第13課時心有他人天地寬誠信做人到永遠(yuǎn) 第13課時 心有他人天地寬誠信做人到永遠(yuǎn) 第13課時 心有他人天地寬誠信做人到永遠(yuǎn) 教材體系 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第13課時 心有他人天地寬誠信做人到永遠(yuǎn) 考點聚焦 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點1寬容換位思考與人為善平等待人 第13課時 心有他人天地寬誠信做人到永遠(yuǎn) 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第13課時 心有他人天地寬誠信做人到永遠(yuǎn) 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第13課時 心有他人天地寬誠信做人到永遠(yuǎn) 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第13課時 心有他人天地寬誠信做人到永遠(yuǎn) 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點2誠實守信 第13課時 心有他人天地寬誠信做人到永遠(yuǎn) 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第13課時 心有他人天地寬誠信做人到永遠(yuǎn) 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第13課時 心有他人天地寬誠信做人到永遠(yuǎn) 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點拓展 1易混點 誠實與善意的謊言 1 誠實是做人的根本 誠實與說謊是水火不相容的 做誠實的人就不應(yīng)該撒謊 2 在某些特定的交往情境中 有時為了維護(hù)當(dāng)事人的最大利益而隱瞞事情的某些真相 說些 善意的謊言 這不是出于個人的 私利 是可以理解的 所以 從根本上說 善意的謊言并不違背誠實的道德 第13課時 心有他人天地寬誠信做人到永遠(yuǎn) 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第13課時 心有他人天地寬誠信做人到永遠(yuǎn) 考點拓展 考點聚焦 教材體系 2縱橫教材 與誠信相關(guān)的知識點整合 1 信守承諾 堅決履行諾言是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) 2 在與他人交往時 我們要具有真誠 友好 善良 誠信 寬容 負(fù)責(zé)任等優(yōu)良品德 3 社會主義榮辱觀 以誠實守信為榮 以見利忘義為恥 4 社會主義核心價值觀個人層面的價值目標(biāo) 愛國 敬業(yè) 誠信 友善 5 公民基本道德規(guī)范 愛國守法 明禮誠信 團(tuán)結(jié)友善 勤儉自強 敬業(yè)奉獻(xiàn) 6 社會主義和諧社會的特征 民主法治 公平正義 誠信友愛 充滿活力 安定有序 人與自然和諧相處 第13課時 心有他人天地寬誠信做人到永遠(yuǎn) 考點拓展 考點聚焦 教材體系 3拓展點 請你談?wù)勗谌粘Ｉ钪性鯓优囵B(yǎng)誠信品德 在日常生活中 不撒謊 不抄襲同學(xué)的作業(yè) 考試不作弊 對人守信 對事負(fù)責(zé) 要踐約守信 言必信 行必果 在交往中 要遵守時間 一旦與人約定 就要按時赴約 第13課時 心有他人天地寬誠信做人到永遠(yuǎn) 考點拓展 考點聚焦 教材體系 4怎樣正確把握對人誠實與尊重他人隱私的關(guān)系 怎樣理解 善意的謊言 誠信的核心是什么 1 正確把握對人誠實與尊重他人隱私的關(guān)系 當(dāng)二者發(fā)生沖突時 我們要結(jié)合具體情境 堅持原則 權(quán)衡利弊 按照實際情況妥善處理 2 必要時說些 善意的謊言 在特定的交往情境中 有時為了維護(hù)當(dāng)事人的最大利益而隱瞞事情的某些真相 但這不是出于個人 私利 而恰恰是維護(hù)對方利益的需要 從根本上說 善意的謊言 并不違背誠實的道德 3 誠信的核心是善 第13課時 心有他人天地寬誠信做人到永遠(yuǎn) 考點拓展 考點聚焦 教材體系 設(shè)問關(guān)鍵詞 你怎么做 如何學(xué)習(xí)他們的 如何踐行 中學(xué)生可以做哪些力所能及的事 你有何打算 怎么維護(hù)合法權(quán)益等 解題方法 一是思想上樹立什么觀念 二是行動上能做些什么 通常可以從三個方面進(jìn)行論述 自己怎么做 對他人做些什么 同什么行為作斗爭 第14課時權(quán)利義務(wù)伴我行 第14課時 權(quán)利義務(wù)伴我行 第14課時 權(quán)利義務(wù)伴我行 教材體系 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第14課時 權(quán)利義務(wù)伴我行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第14課時 權(quán)利義務(wù)伴我行 考點聚焦 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點1公民享有廣泛的權(quán)利 第14課時 權(quán)利義務(wù)伴我行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第14課時 權(quán)利義務(wù)伴我行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第14課時 權(quán)利義務(wù)伴我行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第14課時 權(quán)利義務(wù)伴我行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點2我們應(yīng)盡的義務(wù) 第14課時 權(quán)利義務(wù)伴我行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第14課時 權(quán)利義務(wù)伴我行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第14課時 權(quán)利義務(wù)伴我行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點拓展 1易混點 1 人民和公民的區(qū)別 概念不同 人民是政治概念 公民則是法律概念 范圍不同 公民范圍大于人民 公民包括人民 又包括具有中國國籍的被剝奪政治權(quán)利的人 我國法律體現(xiàn)全體人民的意志和利益 而不是全體公民的意志和利益 人民 權(quán)力 公民 權(quán)利 第14課時 權(quán)利義務(wù)伴我行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第14課時 權(quán)利義務(wù)伴我行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 2 法定義務(wù)和道德義務(wù) 區(qū)別 法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務(wù) 道德義務(wù) 是指社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范 自覺自愿地承擔(dān)對他人 對社會的道德責(zé)任 道德義務(wù)是在生活中自發(fā)形成的 法定義務(wù)以國家強制力作后盾確保履行 道德義務(wù)靠輿論 習(xí)慣和社會成員自覺自愿來履行 聯(lián)系 法定義務(wù)與道德義務(wù)密切聯(lián)系 有些道德義務(wù)已成為法定義務(wù) 第14課時 權(quán)利義務(wù)伴我行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 3 社會主義法律和社會主義道德 區(qū)別 社會主義法律是由國家制定或認(rèn)可的 靠國家強制力保證實施 社會主義道德是在社會生活中逐漸形成的 靠社會輿論和人們的內(nèi)心信念來保證實施 道德的作用范圍比法律廣泛得多 聯(lián)系 二者互相配合 互相促進(jìn) 互相補充 凡法律所禁止的行為 都是社會主義道德所譴責(zé)的行為 有許多法律上的義務(wù) 同時就是社會主義道德的要求 第14課時 權(quán)利義務(wù)伴我行 考點拓展 考點聚焦 教材體系 2縱橫教材 與權(quán)利義務(wù)伴我行相關(guān)的知識點整合 1 公民上網(wǎng)要遵守道德和法律 2 公民要正確行使政治權(quán)利 3 憲法是國家的根本大法 是治國安邦的總章程 4 競爭中要遵守道德和法律 5 與履行道德義務(wù)相關(guān)的知識 熱心公益 服務(wù)社會 勇于承擔(dān)社會責(zé)任 具有奉獻(xiàn)精神 第15課時我們的人身權(quán)利 第15課時 我們的人身權(quán)利 第15課時 我們的人身權(quán)利 教材體系 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第15課時 我們的人身權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第15課時 我們的人身權(quán)利 考點聚焦 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點1生命健康權(quán) 第15課時 我們的人身權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第15課時 我們的人身權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第15課時 我們的人身權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第15課時 我們的人身權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第15課時 我們的人身權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點2名譽權(quán)肖像權(quán)姓名權(quán) 第15課時 我們的人身權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第15課時 我們的人身權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第15課時 我們的人身權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第15課時 我們的人身權(quán)利 考點3隱私權(quán) 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第15課時 我們的人身權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第15課時 我們的人身權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第15課時 我們的人身權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點拓展 1易混點 隱私權(quán)與名譽權(quán) 1 區(qū)別 隱私權(quán)的侵權(quán)表現(xiàn)是將個人隱私由秘密轉(zhuǎn)為公開 名譽權(quán)的侵權(quán)表現(xiàn)主要是以侮辱或誹謗的方式進(jìn)行 隱私權(quán)被侵權(quán)后具有不可恢復(fù)性 名譽權(quán)具有可恢復(fù)性 侵?jǐn)_他人私生活 公開他人隱私的行為 監(jiān)視 窺視他人私生活 以偷看日記 私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密 道聽途說傳播他人的隱私 非法利用他人的個人信息等 都屬于侵害隱私權(quán)的行為 侵犯名譽權(quán)的行為有侮辱行為和誹謗行為 公然謾罵他人 大庭廣眾之下諷刺 嘲笑 挖苦他人 往他人身上潑臟物等屬于侮辱行為 無中生有 捏造事實中傷他人等是誹謗行為 第15課時 我們的人身權(quán)利 考點拓展 教材體系 第15課時 我們的人身權(quán)利 2 聯(lián)系 名譽權(quán)與隱私權(quán)都屬于人格權(quán)范疇 聯(lián)系較為密切 一般而言 泄露 宣揚他人隱私 會導(dǎo)致他人社會評價的降低 即同一侵權(quán)行為導(dǎo)致隱私權(quán) 名譽權(quán)的雙重?fù)p害 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第15課時 我們的人身權(quán)利 2縱橫教材 1 與公民隱私權(quán)相關(guān)的知識點我們必須提高自己的安全防范意識 不輕易泄露個人資料 不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求 2 與公民生命健康權(quán)相關(guān)的知識點保護(hù)環(huán)境有利于保護(hù)公民的生命健康權(quán) 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第15課時 我們的人身權(quán)利 3易混點 生命健康權(quán)與人身自由權(quán)的地位生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動 享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ) 人身自由權(quán)是我們參加各種活動充分享受其他基本權(quán)利的基本保障 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第15課時 我們的人身權(quán)利 4拓展點 未經(jīng)本人同意使用公民肖像 但不構(gòu)成侵權(quán)的幾種情況 1 新聞報道中使用公民肖像 2 公安機關(guān)為緝拿犯罪嫌疑人使用其肖像 3 尋人啟事上使用失蹤者的肖像 4 公民在發(fā)現(xiàn)不道德或違法犯罪行為時拍下的 作為向媒體或公安部門反映情況依據(jù)的影像等 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第15課時 我們的人身權(quán)利 5當(dāng)人身權(quán)利被侵犯時應(yīng)該怎樣維權(quán) 1 采用非訴訟手段維權(quán) 當(dāng)人身權(quán)利受到侵害時 我們可以采用自行與侵權(quán)人協(xié)商解決 向有關(guān)部門反映 請求有關(guān)部門調(diào)節(jié)等手段維權(quán) 2 請求司法保護(hù) 向人民法院提起訴訟 要求侵權(quán)人停止侵害 賠禮道歉 消除影響 恢復(fù)名譽 并賠償精神損失 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 教材體系 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 考點聚焦 考點1受教育權(quán) 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 考點2財產(chǎn)所有權(quán)繼承權(quán)智力成果權(quán) 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 考點3保護(hù)消費者權(quán)益 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點拓展 1縱橫教材 與我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利相關(guān)的知識點整合 1 受教育是公平的基本人權(quán) 受教育既是公民的權(quán)利 又是公民的義務(wù) 2 教育獲取知識 知識改變命運 教育決定一個國家和民族的未來 是民族振興和社會進(jìn)步的基石 3 當(dāng)今世界 各國之間激烈的經(jīng)濟(jì)競爭和科技競爭 歸根到底是教育的競爭 人才的競爭 從一定意義上說 教育決定一個國家和民族的未來 是民族振興和社會進(jìn)步的基石 只有把教育搞上去 辦好人民滿意的教育 才能化人口大國為人才強國 化人口壓力為人才優(yōu)勢 才能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì) 增強我國的綜合國力 才能在激烈的國際競爭中取得戰(zhàn)略主動地位 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點拓展 4 我國實施科教興國戰(zhàn)略 人才強國戰(zhàn)略 教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略 創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略 加強科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新 建設(shè)創(chuàng)新型國家 5 法律保護(hù)智力成果權(quán)是對創(chuàng)新精神最有效的鼓勵 體現(xiàn)了我國營造尊重知識 尊重人才 尊重創(chuàng)造 尊重勞動的社會氛圍 6 我們要學(xué)會合理消費 理性消費 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 2拓展點 1 學(xué)不學(xué)是自己的事 這種說法對嗎 為什么 這種說法不對 因為受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù) 這種說法只認(rèn)識到受教育是公民的權(quán)利 沒有認(rèn)識到受教育也是公民的義務(wù) 義務(wù)教育法規(guī)定適齡兒童 少年必須接受規(guī)定年限的義務(wù)教育 作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生 要履行受教育的義務(wù) 努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) 所以 這種說法是錯誤的 2 如果你的合法權(quán)益受到侵犯 正確的態(tài)度是什么 運用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益 積極維護(hù)自身合法權(quán)益 決不能忍氣吞聲 積極同各種侵權(quán)行為作斗爭等 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第16課時 我們的文化 經(jīng)濟(jì)權(quán)利 3 怎樣營造良好的消費環(huán)境 國家 完善相應(yīng)法律法規(guī) 執(zhí)法機關(guān)要加大執(zhí)法力度 嚴(yán)厲打擊制裁侵犯消費者權(quán)益的違法犯罪行為 社會要加強宣傳教育 提高公民道德素質(zhì) 社會要加強輿論監(jiān)督 經(jīng)營者 要提高道德素質(zhì) 誠信經(jīng)營 要增強法律意識 依法經(jīng)營 消費者 消費者要學(xué)習(xí)有關(guān)消費的知識和消費者權(quán)益保護(hù)的知識 增強自己的判斷能力和選擇能力 消費者要懂得依法維權(quán) 消費者要依法行使監(jiān)督權(quán)等 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第17課時我們崇尚公平和正義 第17課時 我們崇尚公平和正義 第17課時 我們崇尚公平和正義 教材體系 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第17課時 我們崇尚公平和正義 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第17課時 我們崇尚公平和正義 考點聚焦 考點1公平 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第17課時 我們崇尚公平和正義 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第17課時 我們崇尚公平和正義 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第17課時 我們崇尚公平和正義 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第17課時 我們崇尚公平和正義 考點2正義 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第17課時 我們崇尚公平和正義 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第17課時 我們崇尚公平和正義 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第17課時 我們崇尚公平和正義 考點拓展 考點聚焦 教材體系 考點拓展 1易混點誠信的基本要求 對人守信 對事負(fù)責(zé) 做人的基本要求 實施正義行為 不做非正義之事 公平和平均 一般來說 公平意味著處理事情合情合理 參與合作的每個人承擔(dān)他應(yīng)該分擔(dān)的責(zé)任 得到他應(yīng)得的利益 公平不同于平均 第17課時 我們崇尚公平和正義 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第17課時 我們崇尚公平和正義 2縱橫教材 與我們崇尚公平和正義相關(guān)的知識點整合 1 法律鼓勵做的 我們積極去做 法律要求做的 我們必須去做 法律禁止做的 我們堅決不做 2 正義行為是對他人 對社會負(fù)責(zé)任的行為 3 和諧社會是民主法治 公平正義 誠信友愛 充滿活力 安定有序 人與自然和諧相處的社會 考點拓展 考點聚焦 教材體系 第17課時 我們崇尚公平和正義 3拓展點 正義行為例舉 1 方某勇于揭發(fā)學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象 2 劉某向有關(guān)部門舉報食品非法添加行為 3 某明星拒絕為一化妝品做虛假廣告 4 陽陽同學(xué)撿到一個錢包 主動把錢包送還失主 5 小英將同桌小蘭考試作弊的事告訴了老師 6 小林記住醉駕肇事逃逸車輛的車牌號 及時向有關(guān)部門舉報 7 看見校外青年毆打同校同學(xué) 小馬及時撥打 110 8 小麗響應(yīng) 講文明樹新風(fēng) 號召 加入志愿者行動 考點拓展 考點聚焦 教材體系