2019版高中語文 第11課 永遇樂京口北固亭懷古教案1 蘇教版必修2.doc
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2019版高中語文 第11課 永遇樂京口北固亭懷古教案1 蘇教版必修2 課題 《永遇樂京口北固亭懷古 》(一) 總課時數 第 節(jié) 教學目標 1、 理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故、借古喻今的寫作特點。 2、 了解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情。 教學重難點 理解詞中運用典故、借古喻今的寫作特點。 教學參考 《必修二語文課本》 《語文教學參考書》 授課方法 自主探究 合作研討 教學輔助手段 多 媒 體 - 專用教室 - 教學過程設計 教 學 二次備課 一、新課導入: 中國是一個詩的國度,而宋詞則是這瑰麗的詩的世界的另一朵奇葩。同學們都知道宋詞分為兩個流派:婉約派和豪放派,豪放派的開創(chuàng)者為北宋的蘇軾,那么到了南宋是誰在舉豪放之旗呢?對,是辛棄疾,今天我們就來學習辛棄疾豪放詞風的代表作《永遇樂京口北固亭懷古》。 2、 了解作者及寫作背景,知人論世。 辛棄疾(1140-1207),字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟南)人,著有《稼軒長短句》。辛棄疾在詞人中,算是個英雄。宋寧宗嘉泰三年(1203年),辛棄疾64歲退隱江西鄉(xiāng)間已有十多年,被執(zhí)掌大權的韓侂胄所起用。當時蒙古已崛起,金則日益衰敗,并起了內亂。韓要立一場伐金大功,以鞏固自己的地位,于是起用了辛棄疾作為號召北伐的旗幟。第二年(1204)任他作鎮(zhèn)江知府,鎮(zhèn)江那時正處于抗戰(zhàn)前線。辛初到鎮(zhèn)江,積極作北伐準備,可他的意見不能被韓侂胄一伙采納,并給他一個降官的處分,后來又把他調離鎮(zhèn)江。辛棄疾施展雄才大略為恢復大業(yè)出力的愿望又落空了。這就是辛棄疾寫這首詞的背景。 三、誦讀課文,整體感知: 請同學說說有關辛棄疾及這首詞的創(chuàng)作背景。 (結合課文下注釋?和印發(fā)下的有關背景材料回答) 教學過程設計 教 學 二次備課 誦讀提示: 1. 讀這首詞,應保持豪壯的基調,作者褒揚歷史人物,憂憤南宋王朝,慨嘆壯志難酬,應讀出昂揚的基調和磅礴的英雄氣概。 上、下闕各四韻,依次是處、去、住、虎、顧、路、鼓、否八個字,韻腳字應讀的響亮,稍作停頓。 2. 句間和句中的停頓,應處理好輕重緩急,整齊中富有變化。 四、研習詞作,品味用典: (一).研習上闋: 1、師讀上片,指名同學用自己的話說說上闋四句話的意思。然后提問: 詩人登亭遠眺,看到了什么景、想到了什么人? 2、 上片寫了孫權和劉裕兩個人,這兩個人的共同點是什么? 3、 找出最能表現作者對孫權和劉裕充滿情感的詞語、句子,并說說作者對他們充滿什么感情?寄托了怎樣的情懷? 4、 寫孫權和劉裕一略一詳,為什么? 5、上片小結:借孫權和劉裕兩個歷史上的英雄人物事跡,隱約諷刺南宋政權的昏庸無能,表達自己抗敵救國的愛國情懷。 學生誦讀 學生分組討論,然后回答 1、(千古江山、 舞榭歌臺; 斜陽草樹、尋常巷陌。) 2、共同點———他們都是能夠建功立業(yè)的英雄人物,而且他們的業(yè)績都在京口起步。 3、:“覓”、“英雄”、 “風流”、“金戈鐵馬”、“氣吞萬里如虎”等詞語、句子準確地表現了作者對英雄人物的崇敬、仰慕與向往。 4、寫出劉裕出身貧賤,卻能建功立業(yè),更表現了“事在人為”的道理;更表現詞人對英雄的仰慕。 課外作業(yè) 背誦《永遇樂 京口北固亭懷古》,完成練習冊相關習題。 教 學 小 結- 配套講稿:
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