七年級生物上冊3.2.1《種子的萌發(fā)》課件教案學案練習（打包9套）（新版）新人教版.zip

七年級生物上冊3.2.1《種子的萌發(fā)》課件教案學案練習（打包9套）（新版）新人教版.zip,種子的萌發(fā),年級,生物,上冊,3.2,種子,萌發(fā),課件,教案,練習,打包,新版,新人 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 典型例題一 我們食用大豆時，主要食用的是（ ） A.種皮 B.胚乳 C.子葉 D.胚軸 【答案】C 【分析】此題需要學生有一定的生活常識---人攝取食物的目的是為了獲取營養(yǎng)物質(zhì),人們以植物為食，也是為了獲取營養(yǎng)物質(zhì)。而大豆儲存營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是子葉。因而選擇C。 典型例題二 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，習慣上稱之為種子的果實為（ ） A.菜豆種子 B.玉米種子 C.蠶豆種子 D.花生種子 【答案】B 【分析】果實是由果皮和種子構(gòu)成的。菜豆種子和蠶豆種子、花生種子都是由種皮和胚兩部分組成的，只有玉米種子由于果皮和種皮難以剝離，所以有果皮包被著，是果實。 典型例題三 播種玉米時應選用的種子為（ ） A.應選粒大飽滿、完好的種子 B.只要種子完整就行，不用考慮種子大小 C.胚被蟲子蛀壞而胚乳肥厚的玉米種子 D.以上說法都對 【答案】A 【分析】種子萌發(fā)時，胚的胚根、胚軸、胚芽發(fā)育形成幼苗，而子葉則將胚乳內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運到胚芽、胚軸、胚根內(nèi)，供其發(fā)育所需。因而，胚必須完整。同時，種子萌發(fā)形成幼苗還需要充足的營養(yǎng)物質(zhì)，因此應選擇A。 典型例題四 種子的休眠有利于（ ）。 A.保存養(yǎng)料 B.種子的成熟 C.適應環(huán)境 D.提高發(fā)芽率 【答案】C。 【解析】種子的休眠是長期適應大自然季節(jié)變化規(guī)律的結(jié)果，秋季所結(jié)出的種子度過一段休眠期，到第二年春季再發(fā)芽，對植物延續(xù)后代是有利的，如果不休眠直接發(fā)芽，后果可想而知。 種子的休眠與植物的種類及環(huán)境有關(guān)，有的種子休眠幾十天，有的則休眠幾年。 典型例題五 種子站出售的水稻種子，為什么先要測定發(fā)芽率在90%以上才能出售？ 【答案】為了出苗齊，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，所以要測定其發(fā)芽率在90%以上才能出售。 【解析】種子的萌發(fā)不僅需要一定的外界條件，更重要的是胚本身是完整的并且是活的。有的種子由于貯藏不當，胚失活或被蟲蛀了都會影響種子的萌發(fā)。對大面積種植的水稻來說，種下去發(fā)芽率太低，浪費了土地，光照在空地上，由于季節(jié)變化又不能重新播種，造成大面積減產(chǎn)。所以要測定其萌發(fā)率在90%以上才能播種。 典型例題五 播種玉米時應選用的種子為（ ） A.應選粒大飽滿、完好的種子 B.只要種子完整就行，不用考慮種子大小 C.胚被蟲子蛀壞而胚乳肥厚的玉米種子 D.以上說法都對 【答案】A 【分析】種子萌發(fā)時，胚的胚根、胚軸、胚芽發(fā)育形成幼苗，而子葉則將胚乳內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運到胚芽、胚軸、胚根內(nèi)，供其發(fā)育所需。因而，胚必須完整。同時，種子萌發(fā)形成幼苗還需要充足的營養(yǎng)物質(zhì)，因此應選擇A。 典型例題六 種子站出售的水稻種子，為什么先要測定發(fā)芽率在90%以上才能出售？ 【答案】為了出苗齊，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，所以要測定其發(fā)芽率在90%以上才能出售。 【解析】種子的萌發(fā)不僅需要一定的外界條件，更重要的是胚本身是完整的并且是活的。有的種子由于貯藏不當，胚失活或被蟲蛀了都會影響種子的萌發(fā)。對大面積種植的水稻來說，種下去發(fā)芽率太低，浪費了土地，光照在空地上，由于季節(jié)變化又不能重新播種，造成大面積減產(chǎn)。所以要測定其萌發(fā)率在90%以上才能播種。 2 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 一、單項選擇題 1．我國北方在早春播種后，常用塑料薄膜覆蓋地面（俗稱地膜覆蓋）的方法來促進提早出苗的原因是（ ） A．種子萌發(fā)需要避光 B．防止蟲害破壞 C．保溫、保濕、有利萌發(fā) D．防止風沙 2．已被蟲蛀過的種子，一般不能萌發(fā)，其主要原因是（ ） A．種皮破損，無保護作用 B．胚被蟲蛀破損，無生活力 C．外界條件不適宜 D．種子因感染病毒而失去生活力 3．糧倉中存放了十年的小麥種子雖給予適宜條件，一般也不能萌發(fā)，其原因是（ ） A．種子仍處于休眠期 B．種子已過壽命期而死亡 C．種子的種皮太厚 D．種子因受抑制而不能萌發(fā) 4．保存種子的適宜條件是（ ） A．低溫干燥 B．高溫干燥 C．高溫潮濕 D．低溫潮濕 5．在測定種子的發(fā)芽率時，隨機選出了1000粒小麥種子，在適宜的條件下，有40粒種子未發(fā)芽，則這批種子的發(fā)芽率為（ ） A．9.6％ B．96％ C．4％ D．90.6％ 6．下列四項是已經(jīng)測得的某種子的發(fā)芽率，最適宜播種的是（ ） A．60％ B．70％ C．75％ D．94％ 7．在菜豆種子的萌發(fā)過程中，首先突破種皮的結(jié)構(gòu)是（ ） A．胚根 B．胚芽 C．胚軸 D．子葉 8．在菜豆種子的結(jié)構(gòu)中，能發(fā)育成幼苗的莖和葉的是（ ） A．胚根 B．胚芽 C．胚軸 D．子葉 9．在菜豆種子和玉米種子的萌發(fā)過程中供給胚根、胚軸和胚芽營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)分別是（ ） A．子葉和胚乳 B．胚乳和子葉 C．子葉和子葉 D．胚乳和胚乳 10．種子的休眠有利于（ ） A．營養(yǎng)物質(zhì)的積累 B．吸收各種營養(yǎng) C．渡過惡劣的環(huán)境 D．營養(yǎng)物質(zhì)的制造 二、填空題 11.種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件是： 的溫度、 、 。 12.埋藏在我國東北地區(qū)泥炭沼澤中的古蓮子已有1040年歷史，仍能萌發(fā)。古蓮子在地層中沉睡1040年，是處于 狀態(tài)。 13.抽樣檢測就是從檢測對象 中抽取 作為樣本，對樣本進行檢測的結(jié)果能夠反映 的情況。為了使抽樣檢測的結(jié)果接近總體的真實情況，抽樣時應當盡量避免 的影響。如果這種方法用于調(diào)查，則叫做 。 14.供試驗用的水稻種子400粒，置于適宜的環(huán)境條件下，在規(guī)定的10天內(nèi)，有240粒種子萌發(fā)；4天后，又有40粒種子萌發(fā)。該種子的發(fā)芽率是 。 15.下表是某小組探究種子萌發(fā)的實驗方案，據(jù)下列處理分析回答。 1號瓶 2號瓶， 3號瓶 4號瓶 處理方式 10粒種子，擰緊瓶蓋 10粒種子，加適量水， 擰緊瓶蓋 10粒種子，加較多水，擰緊瓶蓋 10粒種子，加適量水，擰緊瓶蓋 室溫 室溫 室溫 低溫 (1)設置2號瓶的意義是 ，原因是 。 (2)1、3、4號瓶探究的外界條件分是 。 (3)如果想進一步探究“光對種子萌發(fā)的影響”，在上述基礎上該如何 設計實驗方案?探究的結(jié)論又是什么?。 16、下圖是菜豆種子萌發(fā)示意圖，請據(jù)圖及有關(guān)知識回答下列問題。 (1) 在空氣充足、溫度適宜的情況下，菜豆種子吸收 ，體積膨大。子葉中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給 、 、 。 (2) 在種子萌發(fā)過程中，如圖C所示， 首先突破種皮，發(fā)育成D圖中的[ ] (3) 胚芽發(fā)育成D 圖中的[ ] 、[ ] 。 (4) 4是由種子中的 發(fā)育而成的。 (5) 5所示的結(jié)構(gòu)是 ，種子萌發(fā)后它逐漸干癟的原因是 。 參考答案： 一、單項選擇題 1．C（提示：初春的北方，氣溫較低，不利于種子的萌發(fā)。用塑料薄膜覆蓋地面，一來可以透光、保溫，使地膜下溫度較高，二來可以減少水分的散失，使土壤中水分充足，所以有利于種子提早萌發(fā)。） 2．B（提示：胚是幼小的生命體，將來發(fā)育成幼苗。胚被破壞的種子，不能萌發(fā)成幼苗。） 3．B（提示：存放了十年的小麥種子已過壽命期而死亡，因而不能萌發(fā)。） 4．A（提示：保存種子也就是抑制種子萌發(fā)，所以低溫干燥。） 5．B（提示：發(fā)芽率是指萌發(fā)的種子占全部待測種子的百分數(shù)。） 6．D（提示：發(fā)芽率越高越好） 7．A（菜豆種子吸水膨脹后，胚根首先突破種皮，形成根，然后，胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。） 8．B（提示：胚芽發(fā)育成幼苗的莖和葉，胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接莖和根的部分，子葉把其中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽和胚軸后，萎縮、脫落。） 9．A（提示：菜豆種子的兩片子葉肥厚，其中儲存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。玉米種子的胚乳中儲存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。） 10．C（提示：種子的休眠有利于渡過惡劣的外界環(huán)境，待條件適宜時萌發(fā)。） 二、填空題 11、適宜一定的水分充足的空氣 12．休眠 13．總體 少量 總體 主觀 抽樣調(diào)查 14．60％ 15．（1），對照 2號瓶條件適合種子的萌發(fā) （2）1、2號研究種子的萌發(fā)需要一定的水分， 2、3號研究種子的萌發(fā)需要充足的空氣，2、4號研究種子的萌發(fā)需要適宜的溫度。 （3）在實驗的基礎上設置5號瓶與2號瓶一樣，并將5號瓶放到黑暗的環(huán)境中， 現(xiàn)象：兩者都萌發(fā) 結(jié)論： 種子萌發(fā)與光無關(guān) 現(xiàn)象：2號萌發(fā)，5號不萌發(fā) 結(jié)論：種子的萌發(fā)需要陽光 現(xiàn)象：2號不萌發(fā)，5號萌發(fā) 結(jié)論：種子萌發(fā)不需要陽光 16、（1）水分 胚芽 胚軸 胚根 （2）胚根 3 根 （3）2 莖 1 葉 （4）胚軸 （5）子葉 貯存的營養(yǎng)物質(zhì)被種子萌發(fā)消耗 4 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 一、選擇題 1．為了探究水對種子萌發(fā)的影響，某研究人員設計了一個實驗：在①和②兩個花盆中分別種了等量的大豆種子（假設大豆種子萌發(fā)的適宜溫度為25℃左右），在保證土壤中有充足空氣的前提下，對溫度的高低和水的多少加以控制（如下表）。為了確保實驗的嚴密性,請你選出最佳的修改意見 花盆 空氣 溫度 水 ① 充足 ０℃ 適量澆水 ② 充足 25℃ 不澆水，保持土壤干燥 A．兩個花盆中都應該適量澆水 B．兩個花盆都應該放在0℃的環(huán)境中 C．兩個花盆都應該放在25℃的環(huán)境中 2．冬春利用塑料大棚栽培反季節(jié)蔬菜是大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、使農(nóng)民科技致富的重要途徑之一。請你從有利于種子萌發(fā)、植株生長的角度考慮，上述措施的主要作用是（ ） A．保持水分 　 B．提供氧氣 C．提高溫度 D．防治病蟲 3．下表為某小組同學用大豆種子探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗，他們探究的環(huán)境條件是( ) 罐頭瓶 實驗材料 處理 環(huán)境 ① 干燥的大豆種子 + 浸清水的棉花 擰緊瓶蓋 室溫 ② 干燥的大豆種子 擰緊瓶蓋 室溫 A．溫度 B．空氣 C．水分 D．陽光 4．小明同學要探究“種子的萌發(fā)需要水分”。在設計對照實驗時，甲、乙兩組實驗除一個條件不同外，其他條件都應相同。不同的條件是 A．甲用20粒種子，乙用10粒種子 B．甲用子粒飽滿的種子，乙用相對干癟的種子 C．甲始終保持濕潤，乙始終保持干燥 D．甲用小麥種子，乙用玉米種子 二、非選擇題 5．種子的萌發(fā)除受溫度、水分、空氣等非生物因素影響外，是否還受其他生物因素影響？有人就這一問題進行了實驗研究，下表是他們的實驗結(jié)果，請分析回答： 豆角 小麥 玉米 萵苣 無蒜 97.7% 93.8% 95.6% 70.0% 有蒜 93.3% 96.6% 85.6% 30.0% 注：有蒜是指在各培養(yǎng)國皿中加入了2克碾碎的大蒜籽，無蒜則未加，實驗過程提供種子萌發(fā)的適宜條件。 （1）該實驗探究的具體問題是 對種子萌發(fā)的影響，探究的方法是設 置 實驗。 （2）實驗結(jié)果表明，大蒜籽只對 種子的發(fā)芽率有影響，而對其他三種種子的發(fā)芽率沒有明顯的作用。 （3）請根據(jù)本題的實驗結(jié)果從理論上分析：結(jié)果在大蒜苗生長到一定高度（此時地下部分已形成大蒜籽）時，再向間行（即在兩行大蒜苗之間）播種萵苣種子或者豆角種子，那么，哪種方案更好？ 。 為什么？ 。 6．某生物學習小組想探究種子萌發(fā)所需的外界條件，于是選用一定數(shù)量同一品種的、具有萌發(fā)能力的小麥種子，用五個培養(yǎng)皿做了正確的探究實驗，其條件、結(jié)果如下表： 1號 2號 3號 4號 5號 空氣 充足 無 充足 充足 水分 適宜 無 適宜 適宜 溫度 25℃ 25℃ 25℃ 0℃ 25℃ 光照 有 有 有 有 無 結(jié)果 萌發(fā) 不萌發(fā) 不萌發(fā) 萌發(fā) 分析表格，回答問題： （1）2號培養(yǎng)皿的水分條件應該是 ，3號培養(yǎng)皿的空氣條件應該是 ， 4號培養(yǎng)皿種子萌發(fā)的結(jié)果是 。 （2）此探究實驗設置的對照組是 號。1號與4號對比，實驗變量是 。 7.某校生物興趣小組在探究“種子萌發(fā)所需要的外界條件”時，做了如下實驗： (1）提出問題：水對種子的萌發(fā)是否有影響？ (2）作出假設： (3）設計實驗： ① 取培養(yǎng)皿二個，在培養(yǎng)皿內(nèi)鋪一層吸水紙． ② 將 ，均勻置于二個培養(yǎng)皿內(nèi)。 ③ 設置對照實驗：（請選擇下列與假設一致的合適選項填在橫線上） 甲培養(yǎng)皿 ，乙培養(yǎng)皿 。 A．水淹沒種子 B．放在適溫下 C．不加水 D．放在冰箱里 E．加適量水 ④ 每日定時觀察其變化情況，并記錄。 (4）實驗現(xiàn)象：甲培養(yǎng)皿 ；乙培養(yǎng)皿 （5）實驗結(jié)論：_ 。 參考答案： 一、選擇題 1. A 2. C 3. C 4. C 二、非選擇題 5.（1）大蒜仔（或有蒜和無蒜） 對照（或?qū)Ρ龋? （2）萵苣 （3）間行播種豆角種子更好 因為大蒜籽對萵苣種子的發(fā)芽率（或萌發(fā)）有明顯的抑制作用（或影響）而對豆角種子的發(fā)芽率（或萌發(fā)）沒有明顯的作用（或影響）。 6.（1）適宜 充足 不萌發(fā) （2）1 溫度 7.(2）假設：水對種子萌發(fā)有影響（或水對種子萌發(fā)沒有影響；或種子萌發(fā)需要水） (3）② 飽滿的大豆種子各20 粒（或取一定數(shù)量的、飽滿的大豆種子隨機分成均等2 組）③ 實驗：甲：E 乙：C (4）實驗現(xiàn)象：甲：種子萌發(fā) 乙：種子不萌發(fā) (5）實驗結(jié)論：種子萌發(fā)需要水。 4 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 學習目標 1、闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。 2、闡述種子萌發(fā)的過程 3、會設計實驗探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件” 4、學會測定種子的發(fā)芽率 5、動手操作，觀察種子的萌發(fā)過程。 6、通過參與種植、管理植物的活動，增強愛護植物的情感 學習重難點：完成“種子萌發(fā)的外界條件”和“種子發(fā)芽率的測定”兩個探究活動，并得出結(jié)論。 學習過程 一、課前預習 1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件是 、 、 。 2、種子萌發(fā)的自身條件是 、 、 、 。 3、當玉米種子萌發(fā)時，首先要吸收 。 中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給 、 、 。隨后， 發(fā)育，突破種皮，形成根。 伸長， 發(fā)育成莖和葉。 二、導入新課 俗話說：一天之計在于晨，一年之計在于春。春種一粒粟，秋收萬顆子。被子植物的一生從什么時候開始呢？ 三、合作探究（體現(xiàn)學法指導） (一)種子萌發(fā)的環(huán)境條件 1、閱讀課本P89-91實驗探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”（提前一周進行） 2、 展示實驗結(jié)果，對本實驗的設計及結(jié)果展開討論： （1） 本實驗應選擇什么樣的種子？ （2）每一組只有一粒種子可以嗎？ （3） 本實驗共有幾個對照組？分別研究什么樣的條件？ （4） 對每一個實驗組的處理，除了所探究的條件外，其他環(huán)境條件是否與對照組相同？ （5） 如果事先已知道2號瓶中的條件是最適合種子萌發(fā)的，本實驗設置2 號瓶是否還有必要？為什么？ （6） 總結(jié) 種子萌發(fā)的環(huán)境條件是 。 （二）種子萌發(fā)的自身條件 1、種子萌發(fā)的自身條件：種子必須是 、 、 、 。 2、測定種子的發(fā)芽率 閱讀課本93探究“測定種子的發(fā)芽率”通過實驗小組的展示討論完成以下問題： （1） 不能對檢測對象逐一檢測時可采用什么辦法？ （2）什么叫抽樣檢測？抽樣調(diào)查？ （3）進行抽樣檢測時，應注意哪些問題？ （4）怎樣計算發(fā)芽率？ （三）種子萌發(fā)的過程 閱讀課本P92最后一段，描述種子萌發(fā)的過程。 當一粒種子萌發(fā)時，首先要吸收 。 或 中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給 、 、 。隨后， 發(fā)育，突破種皮，形成 長， 發(fā)育成 和 。 四、拓展創(chuàng)新（體現(xiàn)學法指導） 1、種子的萌發(fā)是否需要光照呢？如何設計實驗進行探究?？赡軙霈F(xiàn)哪些現(xiàn)象？會得出什么結(jié)論？ 2、 我國北方在早春播種以后，用塑料薄膜覆蓋地面，這對種子的萌發(fā)有什么好處？ 3、春播時，有許多要注意的事，例如大麥和豌豆就比棉播種早；有些作物的種子在播種前要浸種；土壤需要耕和耙，變得松軟，你能說出其中的科學道理嗎？ 五、網(wǎng)絡構(gòu)建 環(huán)境條件： 、 、 自身條件： 種子的萌發(fā) 萌發(fā)過程： 六、達標檢測 1.早春播種以后，用塑料薄膜覆蓋地面，可以促進種子萌發(fā)，其主要原因是 ( ) A．增加了土壤水分 B．增加了空氣 C．提高了土壤溫度 D．減少了陽光照射 2.保存種子的適宜條件是( ) ①低溫 ②高溫 ③干燥 ④潮濕 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 3.綠豆芽的白嫩部分，主要是由種子的哪部分發(fā)育而來的 ( ) A．胚芽 B．胚根 C．胚軸 D．胚乳 4.種子萌發(fā)時，最先伸長突破種皮的是 ( ) A．子葉 B．胚芽 C．胚乳 D．胚根 5.小東欲測定一批種子的發(fā)芽率是否合格，他選用了400粒種子做發(fā)芽實驗，結(jié)果種子合格，發(fā)芽的種子數(shù)應是( ) A．360粒以上 B．360粒以下 C．320粒以下 D．300粒以上 6.玉米種子萌發(fā)出幼苗后，種子空癟的原因是( ) A．被胚芽吸收掉 B．被土壤中的微生物分解掉 C．被胚吸收發(fā)育成幼苗 D．被土壤中的其他生物吸收了 7.將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上準備播種的玉米種子分成甲、乙兩組，在適宜的溫度下同時播種，甲組播種在肥沃濕潤的土壤里，乙組種子播種在貧瘠濕潤的土壤里，這兩組種子的發(fā)芽狀況是 A．甲先發(fā)芽 B．同時發(fā)芽 C．都不發(fā)芽 D．乙先發(fā)芽 8.發(fā)育成莖和葉的是種子的( ) A．胚軸 B．胚芽 C．子葉 D．胚根 9.為了盡快得到某種植物的幼苗，在選種時一般選( ) A．剛采下的幼嫩種子 B．已經(jīng)度過休眠期的種子 C．正在進行休眠的種子 D．剛采下的即將成熟的種子 參考答案： 三、合作探究 （一）2、（1）粒大飽滿 （2）不可以，會產(chǎn)生誤差，偶然性大 （3）3個 1、2號研究種子的萌發(fā)需要一定的水分， 2、3號研究種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，2、4號研究種子的萌發(fā)需要充足的空氣 （4）相同 （5）有必要，2號瓶分別作為1、3、4號瓶的對照組，以排除除了所研究的條件外其它條件對實驗結(jié)果的影響。 （6）一定的水分，適宜的溫度 ，充足的空氣。 （二）1、飽滿的，完整的 活的 度過休眠期的 四、拓展創(chuàng)新 1、設置1號瓶與2號瓶的裝置完全一樣，在每個瓶中放上2張餐巾紙，灑少許水，使里面的紙變得潮濕，再向兩瓶中放入8粒種子，擰緊瓶蓋，在適宜的溫度下把一號瓶放到有光的環(huán)境中，將2號瓶放到黑暗的環(huán)境中，觀察種子的萌發(fā)現(xiàn)象。 現(xiàn)象：兩者都萌發(fā)， 結(jié)論： 種子萌發(fā)與光無關(guān) 現(xiàn)象：1號萌發(fā)，2號不萌發(fā) 結(jié)論：種子的萌發(fā)需要陽光 現(xiàn)象：1和不萌發(fā)，2號萌發(fā) 結(jié)論：種子萌發(fā)不需要陽光 2、地膜覆蓋可以提高地表層土壤的溫度，同時可以減少北方干旱的早春土壤水分懂得散失，促使種子提早萌發(fā)。 1、 不同植物的種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件不完全相同，播種時，要根據(jù)不同植物的要求提供適宜的環(huán)境條件。浸種是滿足種子萌發(fā)對水的要求，耕耙土壤是土壤中有充足的空氣選擇不同時間播種是滿足不同植物種子萌發(fā)對溫度的不同要求。 六、 達標檢測 1．C 2．C 3．C 4．D 5．A 6．C 7．B 8．B 9．B 10．A 5 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 學習目標： 1、簡述種子萌發(fā)的環(huán)境和自身條件。 2、知道植物種子萌發(fā)的過程，并能指出種子結(jié)構(gòu)與幼苗各結(jié)構(gòu)的對應關(guān)系。 3、運用實驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，初步學會用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。 學習重點難點： 重點：種子萌發(fā)的環(huán)境條件、自身條件。 難點：各種外界條件影響種子萌發(fā)的途徑。 教學過程： 一、合作探究 任務一：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件 播種的小資料：會給你一些什么啟示? 許多作物是在春天播種的，天寒地凍不適于播種。( ) 播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕．如果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕又容易使種子霉爛。( ) 播種前往往要松土。( ) 1.提出問題：哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？ 2.做出假設：種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。 3.制定和實施計劃： ? 1號瓶 2號瓶 3號瓶 4號瓶 處 理 方 法 ?10粒種子 不加水 擰緊瓶蓋 ?10粒種子 加適量水 擰緊瓶蓋 ?10粒種子 加適量水 擰緊瓶蓋 ?10粒種子 加較多水 擰緊瓶蓋 ?櫥柜 ?櫥柜 ?冰箱 ?櫥柜 其中2號瓶處于自然狀態(tài)下,有適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣,瓶內(nèi)種子能正常萌發(fā),起對照作用,叫 組; 1號瓶、3號瓶、4號瓶分別缺少一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣，它們都不能萌發(fā)，叫 組。共有 組對照。 4、分析結(jié)果，得出結(jié)論： 1號瓶和2號瓶，說明種子萌發(fā)需要 ； 3號瓶和2號瓶，說明種子萌發(fā)需要 ； 4號瓶和2號瓶，說明種子萌發(fā)需要 。 結(jié)論:種子萌發(fā)需要 。 任務二：探究種子萌發(fā)的自身條件 提供適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，種子就一定能萌發(fā)嗎？ 問題： 1、煮熟的種子能萌發(fā)嗎？ 2、大米或豆瓣種在地里萌發(fā)嗎？ 3、子葉或胚乳干癟的種子易發(fā)芽嗎？ 4、處在休眠階段的種子能順利萌發(fā)嗎？ 結(jié)論：種子萌芽的自身條件 胚必須是 的，有充足的 ，并已度過 期。 任務三：探究種子的萌發(fā)過程 1、 種子萌發(fā)的過程是怎樣的？ 2、種子各結(jié)構(gòu)的作用 胚芽發(fā)育成 ，胚軸發(fā)育成 ，胚根發(fā)育成 ，子葉 ，胚乳 。 任務四：探究計算種子的發(fā)芽率 1、你知道發(fā)芽率的公式嗎？ 2、用全部種子或一顆種子做發(fā)芽率實驗行嗎？ 3、種子站對一批種子做發(fā)芽率實驗只做一次行嗎？如果多做幾次，那怎樣計算其發(fā)芽率呢？ 4、為什么要對種子做發(fā)芽率的測試？ 二、拓展延伸 P94 的2、3題。 三、達標檢測 1、早春播種后，常用塑料薄膜覆蓋地面，以促進早出苗。這樣做的原因是（ ） A.增加溫度 B.提高溫度 C.增加空氣 D.提高發(fā)芽率 2、泡在水里的種子不易萌發(fā)的原因是（ ） A.缺少陽光 B.缺少空氣 C.水溫太低 D.淀粉不溶于水 3、在測定種子的發(fā)芽率時，選出了1000粒種子，在適宜的條件下，有40粒種子未萌發(fā)，這一批種子的發(fā)芽率是（ ） A.9.6% B.96% C.4% D.90.6% 4、庫房里的稻種或麥種一般不會萌發(fā)，其主要原因是缺少（ ） A.陽光 B.適宜的溫度 C.水分 D.空氣 5、人們食用的大米，即使提供了種子萌發(fā)的外界條件，一般也不會萌發(fā)的原因是（ ） A.無胚 B.無種皮 C.無胚乳 D.無子葉 6、在測定種子的發(fā)芽率時應選擇什么樣的種子（ ） A.個大飽滿的 B.結(jié)構(gòu)完整的 C.沒有處于休眠期的 D.隨機抽取 7、將顆粒完整的種子分成甲、乙兩組，在25℃條件下分別播種。甲組在肥沃、濕潤的土壤里，乙組在貧瘠、濕潤的土壤里，這兩組種子的發(fā)芽情況是（ ） A.甲組先發(fā)芽 B.乙組先發(fā)芽 C.同時發(fā)芽 D.都不發(fā)芽 8、播種之前先松土：是為了給種子提供 ； 澆水：是為了給種子提供 ； 春播：是為了使種子提供 。 【參考答案】 一、（一）溫度 、水分、 空氣； 對照、實驗、三； 一定的水分、適宜的溫度 、 充足的空氣； 一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣 （二） 完整的且胚是活、 營養(yǎng)物質(zhì)、 休眠 （三） 2、 莖和葉、 連接莖和根的部分、根、 貯存或轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)、貯存營養(yǎng)物質(zhì) （四）1、發(fā)芽率＝（萌發(fā)的種子數(shù)／供檢測種子數(shù)）×１００％ 2、不行， 浪費性大、偶然性多 3、不行 取平均值 4、發(fā)芽率低導致農(nóng)作物減產(chǎn) 三、1、B 2.B 3.B 4.C 5.A 6.D 7.C 8、充足的空氣 、一定的水分、適宜的溫度 4 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 教學目標： 1.通過小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。 2.結(jié)合生活經(jīng)驗及實驗觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。 3.運用對照實驗法設計并完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學會控制實驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進行科學方法的訓練。 4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。 5.通過參與種植、管理植物的活動，增強愛護植物的情感。 重點難點： 1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設置對照實驗的訓練及實驗現(xiàn)象的分析。 2.抽樣檢測時正確的取樣方法。 課前準備 學生：玻璃瓶或燒杯、玻璃水杯、罐頭瓶等；通過咨詢和查閱相關(guān)的資料，結(jié)合生活經(jīng)驗了解種子萌發(fā)的一般規(guī)律；試做種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件實驗；收集各種不同類型的種子；生物課外小組的同學做好測定種子發(fā)芽率的演示實驗。 教師：培養(yǎng)皿、濾紙或紗布等實驗用具；課前一周分發(fā)給每位同學30粒菜豆種子，引導學生先自己探究；用Flash動畫制作的動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖、葉過程的ppt課件及用Flash制作的完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳圖片；被部分切除的種子發(fā)育情況的ppt課件；設計實驗討論提綱。 教學設計 學習內(nèi)容 學生活動 教師活動 一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件 1.問題的提出 方案一：描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，4人小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？ 方案二：觀看種子萌發(fā)過程的錄像（或ppt課件），4人小組合作，自主性學習， 提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種 子才能萌發(fā)？ 引導學生進行描述，互相交流，在此基礎上提出問題并確定問題。 播放錄像（或ppt課件），創(chuàng) 設問題的情景，啟發(fā)學生提 出問題。 2.作出假設 方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合生活經(jīng)驗，作出假設：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣（有的組還提出陽光、土壤、肥料等），并思考如何檢驗假設。 方案二：觀察教師的實驗演示，聯(lián)系生活實際，通過合作學習，大膽作出假設。 指導看書，鼓勵學生作出假設，設疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導學生對多種假設進行分析、排除某些因素（如肥料等。） 演示、啟發(fā)學生調(diào)動經(jīng)驗儲備，進行大膽假設。 巡視、指導，參與小組討論，鼓勵學生設計出簡便易行的方案。 3.制定計劃 方案一：參照課本的實驗方案，4人小組合作制定探究計劃，在小組內(nèi)討論并修訂計劃。明確操作步驟，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。然后小組之間進行交流，進一步修訂、完善實驗探究計劃。推測實驗結(jié)果。 方案二：參照課本的實驗方案，圍繞教師的指導提綱，4人小組合作制定探究計劃。明確操作步驟和注意事項，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。推測實驗結(jié)果。 方案三：全班分成4個大組，分別針對不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設計實驗方案，探討它對種子萌發(fā)的影響，每個大組又以4人為1小組在自己設計的基礎上進行小組討論，推出最佳方案，并用簡圖和文字書面表達出實驗設計思路。 巡視指導導，參與小組討論，鼓勵學生設計出簡便易行的方案。 出示討論提綱，指導學生討論，針對性制定實驗方案。 幫助分組，巡視、指導，參與小組討論，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。 4．實驗探究 以實驗小組為單位，課下實驗探究，定時觀察，認真記錄種子萌發(fā)的情況。 提出注意事項，督促、檢查，隨時抽查，適時給予評價， 5．得出結(jié)論： 環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。 方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)實驗的現(xiàn)象和結(jié)果。 方案二：觀察錄像，相互交流說出實驗探究的結(jié)果。 指導學生學會科學的觀察，并進行描述。 6．表達和交流： 交流探究的過程，分析結(jié)果。 方案一：各小組交流探究的過程，并進行分析、討論、反思，撰寫探究的報告。 方案二：組間交流探究的過程和結(jié)果，并進行評比。評出：最佳方案、創(chuàng)意、假設、選材、觀察、報告獎等 對有創(chuàng)意的給予肯定，不成功的幫助分析原因，鼓勵重做。 組織學生間的交流和自評，參與互評。 7．本探究實驗成 功的關(guān)鍵 進一步領會“控制變量”和設置“對照實驗”的意義，樹立嚴謹求實的科學態(tài)度 引導學生思考討論：設置對照組實驗條件的重要性。 二、種子萌發(fā)的自身條件： 1.探究：測定種子的發(fā)芽率 方案一：根據(jù)課本的要求，自主性學習抽樣檢測的方法，課上實驗操作，課下觀察記錄。 方案二：看書自學抽樣檢測的方法，合作交流，課下進行實驗操作及觀察記錄。 方案三：事先做了這個實驗的生物課外小組同學在課堂上描述實驗的過程，展示實驗的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出實驗（重點是抽樣）的要求。 指導看書，強調(diào)正確取樣的方法，分發(fā)實驗裝置。 指導組間交流，對不同的意見進行補充和說明。 組織描述、糾正補充。 2.探究的結(jié)果： 交流測定種子發(fā)芽率的實驗步驟、現(xiàn)象及計算出種子的發(fā)芽率。 強調(diào)發(fā)芽率的計算方法。 3.種子萌發(fā)自身 條件的分析： 完整的、活的胚儲藏豐富的營養(yǎng)，渡過休眠期 方案一：結(jié)合測定種子發(fā)芽率的實驗結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際，組間交流，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。 方案二：觀察ppt課件（完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況），結(jié)合測定發(fā)芽率的實驗結(jié)果，大膽猜測、表達和交流，得出結(jié)論。 方案三：演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時的萌發(fā)狀況，并分析原因。 指導學生溫故而知新，用科學的方法，分析推理得出科學的結(jié)論。 提示、指導學生進行針對性的觀察、分析對比不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交 流，得出結(jié)論。 指導學生認真觀察，并進行對比分析，得出結(jié)論。 三、種子的萌發(fā)過程： 胚根→根 胚軸→一連接根和莖的那段 胚芽→莖和葉 方案一：結(jié)合實驗觀察，自學看書，小組之間交流，描述萌發(fā)的過程，互相補充。 方案二：觀察動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖葉的過程的ppt課件，并描述歸納。 課件展示，提出觀察的提綱，引導學生進行環(huán)環(huán)相扣的觀察和探究。 4