七年級(jí)生物2.3.1《病毒》課件教案學(xué)案（打包7套）（新版）濟(jì)南版.zip

七年級(jí)生物2.3.1《病毒》課件教案學(xué)案（打包7套）（新版）濟(jì)南版.zip,病毒,年級(jí),生物,2.3,課件,教案,打包,新版,濟(jì)南 第一節(jié) 病毒 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)知道病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)明白病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)知道病毒對(duì)植物、動(dòng)物和人體的危害以及病毒在生物防治上的作用。 4.初步具有進(jìn)一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的能力。 5.通過(guò)學(xué)習(xí)噬菌體等，使學(xué)生初步具有哲學(xué)思辨的能力。 6.通過(guò)了解病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。 7.正確看待病毒與人類的關(guān)系，初步形成辨證唯物主義的觀點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 激趣導(dǎo)入 3分鐘 這是首歌曲的演唱者是被聘為世界衛(wèi)生組織艾滋病防治親善大使、衛(wèi)生部艾滋病防治宣傳員的彭麗媛。這是她為的2012年“世界艾滋病日”宣傳活動(dòng)拍攝的短片。 關(guān)于艾滋病，老師課前給1-6組的同學(xué)們布置了資料作業(yè)，要求大家查找艾滋病的相關(guān)信息：如艾滋病毒的原因，艾滋病的特點(diǎn)，最先發(fā)現(xiàn)情況，現(xiàn)在全世界及中國(guó)的感染人群數(shù)，發(fā)病癥狀，傳播途徑等。下面請(qǐng)同學(xué)們展示一下你們的作業(yè)情況。 （學(xué)生展示） 引起艾滋病的原因是是人類感染了人類免疫缺陷病毒，又稱為HIV病毒。那么，病毒是怎樣的一種生物？它有哪些特征？接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)病毒，了解病毒。（板書(shū)：第三章生物圈中的微生物 第一節(jié)病毒） 課件展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)生觀看視頻。 學(xué)生展示自己查找的關(guān)于艾滋病的資料。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣； 培養(yǎng)學(xué)生獲取課本以外的生物學(xué)信息的能力。 通過(guò)確認(rèn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使同學(xué)們有個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)。 預(yù)習(xí)展示 7分鐘 1、布置預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)生物課本106-109 頁(yè)。 2、檢査學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)的情況 3、解答學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的困惑問(wèn)題 1、完成助學(xué)上的預(yù)習(xí)作業(yè) 2、分小組展示預(yù)習(xí)的內(nèi)容 3、提出預(yù)習(xí)時(shí)的困惑問(wèn)題 培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的能力。 合作探究 25分鐘 （一）病毒的發(fā)現(xiàn) 關(guān)于病毒的發(fā)現(xiàn)，老師課前給7-12組的同學(xué)們布置了資料作業(yè)，下面請(qǐng)同學(xué)們展示一下你們的作業(yè)情況。 （學(xué)生展示） 過(guò)渡：從1892年，俄國(guó)科學(xué)家的伊萬(wàn)諾夫斯基第一次接觸病毒的實(shí)驗(yàn)，到20世紀(jì)初，電子顯微鏡的發(fā)明使人們看清了病毒的模樣，如今的人們對(duì)病毒有了更多的了解。那么，病毒是什么樣子的呢？ （二）病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu) 1、教師展示“合作探究一”的內(nèi)容，要求小組同學(xué)合作討論并回答以下問(wèn)題：（先獨(dú)立思考，不能解決的問(wèn)題再小組討論） （1）病毒的大?。勘仨毥柚裁达@微鏡才能觀察到？ （2）病毒主要有哪幾種形態(tài)？ （3）病毒的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ （4）與動(dòng)植物細(xì)胞相比，病毒的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 2、教師展示一組圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖片上是哪一種形態(tài)的病毒。 3、教師展示一組圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出病毒的結(jié)構(gòu)。 過(guò)渡：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，為什么還是生物呢？下面，我們了解一下病毒有哪些生命活動(dòng)。 （三）病毒的生命活動(dòng) 1、教師展示“合作探究二”的內(nèi)容，要求小組同學(xué)合作討論并回答以下問(wèn)題：（先獨(dú)立思考，不能解決的問(wèn)題再小組討論） （1）病毒是如何獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)進(jìn)行生命活動(dòng)的？ （2）根據(jù)病毒寄生的部位不同，病毒可分成哪幾類？ （3）病毒是如何繁殖后代的？ 2、補(bǔ)充講述：1935年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主美國(guó)生化學(xué)家斯坦利第一次將病毒提純出來(lái)，得到了一些結(jié)晶體。后來(lái)，許多科 學(xué)家將各種各樣的病毒提純出來(lái)，均為結(jié)晶體。這些結(jié)晶體表現(xiàn)不出任何的生命特征，但是將這些結(jié)晶體移入生物體內(nèi)，病毒就會(huì)大量繁殖，并使生物體致病。至今美國(guó)加州大學(xué)原斯坦利實(shí)驗(yàn)室里保存的他當(dāng)時(shí)提純的病毒結(jié)晶仍然具有致病力。由這些資料可知，病毒是一種特殊生物，只有在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖，才能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象。離開(kāi)活細(xì)胞后，病毒無(wú)法進(jìn)行任何生命活動(dòng)。這點(diǎn)也可以用在普通培養(yǎng)基上無(wú)法培養(yǎng)病毒來(lái)解釋。 3、動(dòng)畫(huà)演示噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程。 4、知識(shí)拓展：朊病毒是由1 997年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者——美國(guó)生物化學(xué)家坦利·普魯辛納發(fā)現(xiàn)的，其本質(zhì)是具有感染性的蛋白質(zhì)，能引起“瘙癢癥”和“瘋牛病"(癥狀：?jiǎn)适f(xié)調(diào)性，站立不穩(wěn)，煩躁不安，奇癢難熬，直到癱瘓死亡)，人的朊病毒已發(fā)現(xiàn)四種。 （三）病毒與人類的關(guān)系 1、學(xué)生閱讀教材，進(jìn)行辯論：病毒對(duì)人的關(guān)系（從正反兩個(gè)方面） （1）有益的方面： ①利用動(dòng)物病毒制成的疫苗，用于預(yù)防接種； ②利用病毒進(jìn)行生物防治。 （2）有害的方面： ①多數(shù)病毒是重要的致病因素； ②可使農(nóng)作物和其他經(jīng)濟(jì)植物降低質(zhì)量和減少產(chǎn)量。 2、人們通常談“毒”色變，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)病毒有了哪些認(rèn)識(shí)。 學(xué)生展示自己查找的關(guān)于病毒的發(fā)現(xiàn)的資料。 小組同學(xué)合作討論并回答教師展示的合作探究問(wèn)題。 （結(jié)合圖形小組合作）球形、桿形，蝌蚪形，病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成的。 學(xué)生觀看圖片，思考并回答教師提出的問(wèn)題。 學(xué)生觀看圖片，思考并回答教師提出的問(wèn)題。 小組同學(xué)合作討論并回答教師展示的合作探究問(wèn)題。 思考，小組討論將自己所知道的病毒進(jìn)行分類。 在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)：1.病毒的益處： ①制成疫苗，用于預(yù)防接種； ②利用病毒進(jìn)行生物防治。 2.病毒的害處: ①使人和動(dòng)植物致??； ②可使農(nóng)作物減產(chǎn)量。 培養(yǎng)學(xué)生獲取課本以外的生物學(xué)信息的能力。 使學(xué)生了解病毒的大小、形態(tài)和結(jié)構(gòu)。 知道病毒是一種沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單的生物。 學(xué)生了解病毒的生活方式、繁殖方式。 引導(dǎo)學(xué)生從病毒的寄生對(duì)象的角度對(duì)病毒進(jìn)行分類。 通過(guò)課件和動(dòng)畫(huà)把比較抽象的內(nèi)容，我把學(xué)生用肉眼見(jiàn)不到的事物再現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)病毒在寄主細(xì)胞里的增殖過(guò)程。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 讓學(xué)生開(kāi)闊眼界和思路，從而對(duì)病毒與人類的關(guān)系形成客觀辯證的認(rèn)識(shí)。 鞏固練習(xí) 5分鐘 一、 選擇題 1.下列病毒的類型中，錯(cuò)誤的是( )。 A. 動(dòng)物病毒 B. 植物病毒 C. 真菌病毒 D. 噬菌體 2. 以下關(guān)于病毒的敘述中，錯(cuò)誤的是( )。 A. 病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)  B. 病毒不具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu) C. 病毒不能在一般的培養(yǎng)基上生存 D. 一種病毒通常只能侵染某種特定的細(xì)胞 3. 艾滋病病毒類型屬于( )。 A. 植物病毒 B. 動(dòng)物病毒 C. 細(xì)菌病毒 D. 噬菌體 4. 下列不是病毒引起的疾病或病害是( )。 A. 煙草花葉病 B. 流行性感冒 C. 雞瘟和豬瘟 D. 痢疾 5. 噬菌體是指( )。 A. 寄生在細(xì)菌體內(nèi)的病毒 B. 寄生在人體細(xì)胞內(nèi)的病毒 C. 寄生在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的病毒 D. 寄生在植物細(xì)胞內(nèi)的病毒 6. 下列選項(xiàng)中正確的是( )。 ①病毒能夠引起人和動(dòng)物、植物的多種疾病，所以病毒對(duì)人類都是有害的。 ②病毒的個(gè)體很小，要用電子顯微鏡才能觀察到。 ③病毒不能獨(dú)立生活，只有寄生在寄主的細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行生命活動(dòng)。 A. ①② B. ①③ C. ①②③ D. ②③ 7. 下列疾病中，主要由病毒引起的是( )。 ①流行性感冒 ②病毒性肝炎 ③艾滋病 ④傳染性非典型性肺炎 ⑤結(jié)核病 A. ①②⑤ B. ①③④⑤ C. ②③④⑤ D. ①②③④ 8．下列生物屬于病毒的是 （ ） A. 痢疾桿菌 B. 結(jié)核桿菌 C. 痢疾桿菌噬菌體 D. 大腸桿菌 9．病毒在寄主的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生殖，對(duì)寄主的影響是（ ） A. 沒(méi)有影響 B. 有害 C. 有益 D. 有些有害有些有益 10．下列敘述中不屬于病毒特點(diǎn)的是（ ） A. 個(gè)體微小，用電子顯微鏡才能看到 B. 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu) C. 在寄主細(xì)胞里進(jìn)行繁殖 D. 可以獨(dú)立生活 學(xué)生獨(dú)立完成。 通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范，將學(xué)習(xí)延伸到課下。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一節(jié)病毒 一、病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu) 1．病毒的大?。簶O其微小，必須借助電子顯微鏡才能觀察到。 2．病毒的形態(tài)：球狀、桿狀、蝌蚪狀。 3．病毒的結(jié)構(gòu)：沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)組成。 二、病毒的生命活動(dòng) 1．生活方式（營(yíng)養(yǎng)方式）：寄生在活細(xì)胞內(nèi)。 2．繁殖方式：自我復(fù)制。 病毒的種類：植物病毒、動(dòng)物病毒、細(xì)菌病毒（噬菌體） 三、病毒與人類的關(guān)系 1．有害：引發(fā)疾病 2．有益：幫助科研攻關(guān)、為人類服務(wù) 7