中等職業(yè)學校英語第三冊.ppt

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中等職業(yè)學校英語第三冊 Unit2health 藝術學校莊新穎 第二課時seeingthedoctor 一 說教材1 地位和作用 本課是圍繞seeingthedoctor這一主題而進行的聽說訓練 發(fā)展學生的聽說能力是 中專職業(yè)學校英語教學大綱 規(guī)定學生四種基本技能要求 也是中專英語教學的重點部分 同時本課以seeingthedoctor為話題 是根據任務型教學要求學生在做事中學習的一個典型課例 2 教學目標 教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿 根據布魯諾關于認識領域的教學目標理論以及大綱要求 聯系學生實際 結合以上分析 我確定本課的教學目標如下 語言知識目標 祈使句的使用 Takeonepillfourtimesadayforthreedays 詞匯 adviseheadachepill 交際功能 what sthematter 能力目標 鞏固訓練學生聽的能力 發(fā)展說的基本技能 德育目標 教育學生在日常生活中應注意衛(wèi)生保健 加強身體鍛煉預防疾病的發(fā)生 并在交際中懂得禮貌用語的使用 3 教學重點 通過聽 感知醫(yī)生與病人之間的對話交流 運用交際用語 實現看病任務的完成 這是節(jié)聽說課 重點是培養(yǎng)學生的聽說能力 根據二語習得論 先由語言的輸入 感知聽力材料 然后通過實現看病任務 達到語言的輸出 這也符合學生 先易后難 的認知特點 4 教學難點 如何培養(yǎng)學生在日常生活中的交際能力 由于本班學生入學時基礎較薄弱 詞匯量較貧乏 所以把展開對話這一說的功能確立為一大難點來突破 二 教學方法 1 視聽法 通過多媒體展示 生動形象 多角度 多方面地刺激學生的視覺感覺 從而調動學生的學習興趣 促使學生開動腦筋去主動思索 2 多媒體輔助教學法 CAI 多媒體輔助教學集圖象 聲音 文字于一體 使教學內容更生動 形象 吸引學生的注意力 使其在輕松 愉快的氛圍中接受新的知識 在課堂教學中 我就充分運用了電教多媒體輔助教學 變難為易 3 交際法學習英語 目的在于用英語進行交際 英語要作為交際工具來教 也要作為交際工具來學 做到學用統(tǒng)一 在教學中 我遵循這一原則 提供較真實的情景 如 學完本課內容后 我讓學生扮 醫(yī)生和病人 自己動腦 動口 靈活運用所學的知識展開對話 這樣 激發(fā)了學生的學習興趣 活躍了課堂氣氛 又培養(yǎng)了學生的語言交際能力 三 說學法 愛因斯坦曾說過 興趣是最好的老師 因此 英語教學一開始 就應當注意培養(yǎng)學生對這門學科的興趣 保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲 任務型語言教學的倡導者認為 掌握語言的最佳途徑是讓學生做事情 即完成各種任務 當學習者積極地參與用目的語進行交際的嘗試時 語言也被掌握了 當學習者所進行的任務使他們當前的語言能力發(fā)揮至極點時 目的也擴展到最佳狀態(tài) 因此 有多媒體導入 激發(fā)學生的興趣 使之積極參與各項任務 提出明確目的 給予不同程度的學習不同難度的任務 學生學習各有所得 在運用中學 四 教學程序 1 warm up 依次展示圖片 學生討論然后根據圖示內容用英語寫出 說出一些常見的病癥 老師幫助補充說出一些新的詞匯 而后學生跟讀 朗讀 目的是鼓勵學生自由討論 大膽思考 作用是激活學生已有的相關詞匯 同時補充新的詞匯 為學生進一步的聽說打下基礎 headache cough toothache Amanishavinghisheartchecked 2 講授新課用圖片展示場景 Lisaisill sheisatthedoctor snow 提出問題 What sthematterwithher What sherfeelingofillness WhatdoesthedoctordowithLisa Whatdoesthedoctoradvisehertodo 接著開始播放錄音 讓學生聽兩遍后口頭簡單回答上述問題 然后 再聽錄音老師同步講解對話內容 分析對話中出現的各種語言點 語法 如祈使句 最后讓學生用簡煉語言寫出問題答案