陜西省藍(lán)田縣高中地理 第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換 2.3 大氣環(huán)境教案2 湘教版必修1.doc

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第三節(jié) 大氣環(huán)境 學(xué)時(shí)： 1學(xué)時(shí) 課型：新授課 一、教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課的內(nèi)容位于湘教版必修第一冊(cè)第二章第三節(jié)，是大氣運(yùn)動(dòng)這個(gè)重要內(nèi)容的開篇和基礎(chǔ)性的內(nèi)容。熱力環(huán)流是由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，它是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡(jiǎn)單的形式。通過熱力環(huán)流的學(xué)習(xí)要使學(xué)生掌握熱力環(huán)流的規(guī)律和原理，為后面學(xué)習(xí)大氣環(huán)流、常見天氣系統(tǒng)奠定知識(shí)基礎(chǔ)，也是分析氣候類型的形成和天氣變化所要依據(jù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。 二、學(xué)情分析 在地理的知識(shí)體系中，這一節(jié)大氣知識(shí)對(duì)學(xué)生來說還是比較難于掌握的。這種難主要在于三點(diǎn)：第一，學(xué)生的空間概念建立的還不牢靠，空間想象能力較為貧乏；第二，學(xué)生暫時(shí)還不能將大氣知識(shí)與物理知識(shí)聯(lián)系起來，對(duì)于知識(shí)的跨學(xué)科應(yīng)用存在困難；第三，短時(shí)間內(nèi)不能將大氣運(yùn)動(dòng)與地理環(huán)境聯(lián)系起來，缺乏對(duì)地理事物的感性認(rèn)識(shí)。針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn)，應(yīng)采取多媒體、板圖等方式幫助學(xué)生建立直觀印象。 三、教學(xué)目標(biāo) ⑴、知識(shí)與技能 ①掌握熱力環(huán)流的定義，熟練閱讀熱力環(huán)流示意圖，理解熱力環(huán)流的形成過程； ②能夠利用熱力環(huán)流原理，解答生產(chǎn)、生活中的局地環(huán)流問題，達(dá)到知識(shí)拓展的目的。 ⑵、過程與方法 ①培養(yǎng)學(xué)生分析地理過程的能力； ②通過繪制熱力環(huán)流圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和理解問題的能力； ③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋日常生活中現(xiàn)象的能力。 ⑶、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過分析、理解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，培養(yǎng)學(xué)生探索自然、熱愛科學(xué)的精神。通過對(duì)城市風(fēng)、山谷風(fēng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：熱力環(huán)流的形成過程及實(shí)際應(yīng)用 難點(diǎn)：運(yùn)用熱力環(huán)流原理分析山谷風(fēng)、海陸風(fēng)、城市風(fēng)的形成過程 五、重難點(diǎn)的突破 熱力環(huán)流是本節(jié)的重點(diǎn)，要講清兩個(gè)問題：一是大氣的垂直運(yùn)動(dòng)是由于地面冷熱不均產(chǎn)生的（大氣垂直運(yùn)動(dòng)直接影響天氣的變化）；二是大氣的水平運(yùn)動(dòng)是由于大氣的垂直運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致在同一水平面上產(chǎn)生氣壓差異（大氣水平運(yùn)動(dòng)直接影響熱量與水汽的輸送）。 在講大氣熱力環(huán)流時(shí)采取大氣運(yùn)動(dòng)由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的發(fā)生過程，直觀深入地展示大氣環(huán)流發(fā)生時(shí)氣溫、氣壓、氣流3者之間的關(guān)系，即可突破難點(diǎn)。 六、教學(xué)方法： 1、生活實(shí)例分析法：運(yùn)用生活中常見的現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。 2、理論分析講解法：在本課中，知識(shí)原理比較復(fù)雜，不易掌握，仔細(xì)的分析闡述有利于學(xué)生理解根本的原理，從而掌握相關(guān)知識(shí)并在生活中運(yùn)用。 3、圖式教學(xué)法：通過繪圖、析圖學(xué)習(xí)熱力環(huán)流。 4、多媒體教學(xué)手段：以彌補(bǔ)學(xué)生空間想象力不足的缺陷。 七、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、介紹相關(guān)預(yù)備知識(shí) 利用課件介紹預(yù)備知識(shí) 空氣受熱膨脹上升，受冷收縮下沉 學(xué)生根據(jù)生活中的體驗(yàn)及之前所學(xué)的知識(shí)，思考并回答課件中的問題。 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。 2、視頻導(dǎo)入探究一 播放演示實(shí)驗(yàn)視頻 觀看視頻，觀察現(xiàn)象 設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3、以PPT的形式講解熱力環(huán)流 首先研究大氣垂直方向上的運(yùn)動(dòng)，接著研究氣壓的變化情況，最后研究水平方向上的大氣運(yùn)動(dòng)，完成熱力環(huán)流。 根據(jù)熱力環(huán)流形成過程總結(jié)歸納六點(diǎn)基本原理 在教師講解之后由學(xué)生自己歸納熱力環(huán)流要點(diǎn)，加深了學(xué)生的理解，也鍛煉了學(xué)生的總結(jié)能力。 4、通過例題突破探究活動(dòng)二 給出等壓面，通過八個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)判斷題明晰等壓面。 明晰易混淆的概念和知識(shí)點(diǎn)。 強(qiáng)化理解，深化對(duì)地理現(xiàn)象發(fā)展過程的認(rèn)識(shí)。 5、合作探究完成探究二 通過探究二考察學(xué)生對(duì)熱力環(huán)流基本原理的掌握情況。 合作探究，完成探究二，對(duì)熱力環(huán)流有了直觀、整體認(rèn)識(shí)。 加深學(xué)生對(duì)熱力環(huán)流的理解。 6、小組合作完成探究三 通過海風(fēng)圖片導(dǎo)入，組織同學(xué)小組討論，完成探究三，可適時(shí)給予提示。 合作探究，完成海陸風(fēng)、城市風(fēng)、山谷風(fēng)的局地?zé)崃Νh(huán)流圖。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中現(xiàn)象的能力。 7、成果展示 請(qǐng)同學(xué)上黑板展示小組討論結(jié)果并給予點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。 上臺(tái)展示小組成果。 給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。 8、課堂小結(jié) 地面冷熱不均，垂直運(yùn)動(dòng)，水平氣壓差異，水平運(yùn)動(dòng) 思考、歸納、總結(jié) 回顧本堂課所學(xué)知識(shí)，做到心中有數(shù)。 9、布置作業(yè) 布置導(dǎo)學(xué)案相關(guān)習(xí)題 完成作業(yè) 課后鞏固，查漏補(bǔ)缺。 八、板書設(shè)計(jì) 第三節(jié) 大氣環(huán)境 熱力環(huán)流