九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第7單元 燃料及其利用 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件教學(xué)案新人教版.doc

《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第7單元 燃料及其利用 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件教學(xué)案新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第7單元 燃料及其利用 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件教學(xué)案新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 技 能 加深對(duì)燃燒條件的認(rèn)識(shí) 進(jìn)一步了解滅火原理 過(guò) 程 與 方 法 情感態(tài)度價(jià)值觀 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程 教法學(xué)法設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)用品： 燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、三腳架、薄銅片 酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： 1、 用棉花分別蘸酒精和水，放酒精燈火焰上加熱片刻，觀察現(xiàn)象。 討論、分析，得出結(jié)論 燃燒條件： 2、（1）加熱乒乓球碎片和濾紙碎片碎片，觀察現(xiàn)象 （2）分別放銅片兩側(cè)，加熱，觀察現(xiàn)象 討論分析，得出結(jié)論 燃燒條件________ 2、 如何熄滅正在燃著的蠟燭，你能想到的方法？設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 分析、討論、結(jié)論 燃燒條件： 滅火原理 問(wèn)題與交流 1、 上述1實(shí)驗(yàn)中，加熱時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？能否解釋？ 2、 將乒乓球碎片和濾紙碎片換成木屑和煤粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？ 教學(xué)反思 教學(xué)反思，主要記錄如下方面： 1、記成功之舉 　　將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。 　　2、記"敗筆"之處 　　即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。 　　3、記教學(xué)機(jī)智 　　課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。 　　4、記學(xué)生見(jiàn)解 　　在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。 　　5、記再教設(shè)計(jì) 一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出"再教設(shè)計(jì)"，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。