九年級歷史上冊 第四單元 封建時代的亞洲國家 第11課 古代日本教案2 新人教版.doc

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第11課 古代日本 一、教學目標 知識與能力：日本的地理 位置；島嶼構成；6世紀前日本的狀況；大化改新的背景，內容和意義。武士集團的形成。 過程與方法：通過本課的學習，能說出出日本大化改新的背景內容和作用，了解武士集團形成的原因及幕府統治的建立。 情感、意志和價值觀： 通過本課的學習，能用語言準確表達日本大化改新對我們的啟示；弄清幕府與天皇朝廷之間的關系，認識武士道的實質。 二、教學重難點 重點：大化改新的背景；內容；意義；武士道精神 難點：大化改新給我們的啟示；幕府與天皇朝廷的關系 三、教學方法：多媒體教學、講授法、小組合作 四、教學過程： （一）、導入新課： 多媒體出示： 多媒體展示櫻花、富士山圖片。猜猜看這是哪個國家？ （二）、講授新課 一　、6世紀前的日本 1、日本的地理位置： 日本位于亞洲大陸東方的大海中，由北海道、本州、四國、九州四座大島及附近數千個小島組成。這個島國是怎樣發(fā)展起來的呢？ 2、日本的統一：1—2世紀日本有100多個國家，其中與漢朝交往的有30多個國家。 3世紀時，在本州中部出現了一個較強大的奴隸制國家，叫“大和國”。5世紀初，大和統一了日本。說說大和政權是如何進行管理的。 大和國的最高統治者稱為“大王”，大王依靠貴族統治全國。王室和貴族各有自己的私有領地。領地上的居民以“部”的形式組織生產。來自中國的、朝鮮的移民，也被編入錦織部，鍛冶部。部民是貴族的私有民，地位近似于奴隸。 二　大化改新 1、背景：①國內：社會矛盾尖銳(根本因素)；②國際：中國隋唐的制度先進；朝鮮的新羅國興起 2、大化改新的時間、人物及內容。 ①時間：646年；②人物：孝德天皇，年號大化；③內容：政治上，建立以天皇為中心的中央集權制度，地方設國、郡、里三級，由中央派官治理。經濟上，廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民；國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣；統一賦稅。 3、意義：大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權制的封建國家。 大化改新給我們的啟示。 一個民族要繁榮強盛，必須要以開放的心態(tài)學習和吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果，銳意改革，重視教育，促進本民族的發(fā)展。 你能舉例說明日本文化當中有哪些地方是學習中國的嗎？ 開元通寶 和同開珎 三　、武士和武士集團 1、形成的原因：大化改新百余年后，土地私有與土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購買、兼并土地，組成莊園。地方豪強為了保護自己的莊園，把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來，組成一種血緣關系和主從制相結合的軍事集團，成員稱為“武士”。小的武士團追隨、服從一個更強大的首領，組成大的武士團。 2、幕府統治的形成的標志 源氏首領源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號，設幕府于鐮倉。日本由此進入長達近700年的幕府統治時期。 3、幕府與天皇之間關系：幕府與天皇朝廷并存。幕府首領“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但天皇實際上大權旁落，成為一種禮儀性的擺設。 4、武士效忠的對象：武士效忠的是他的主公，而不是國家。武士道的實質就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。 5、武士道精神：忠義節(jié)烈，宣揚忠誠無畏。 實質：武士道的實質就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。 （三）、課堂小結： 日本歷史上兩次改革，本課學習的是第一次，大化改新，象唐朝學習，大化改新是日本歷史上的一個轉折點，是日本由奴隸社會進入封建社會的標志。日本這么民族善于學習，我們應當學習。武士道精神不容易理解，其實質是最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。二戰(zhàn)時期成為日軍的精神支柱。 （四）、課堂練習： 1、 5世紀初，在本州中部興起的大和政權統一了日本。它的最高統治者稱為（ ） A.天皇B.國王C.大王D.將軍 2、日本是一個善于向外學習的國家。公元646年，日本掀起了一場自上而下的政治改革，這一次日本學習的對象是（ ） A.阿拉伯帝國 B.唐朝C.法蘭克王國 D.拜占庭帝國 3、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年號“大化”。第二年，他發(fā)布了《改新之詔》，在各個領域進行了制度改革。其內容之一是（ ） A．實行貴族世襲制B．把部民轉化為國家公民C．分封貴族為諸侯D．沒收農民所擁有的耕地 4、日本發(fā)展為一個中央集權的封建國家的標志性事件是 （ ） A．大和統一 B．幕府統治建立C．大化改新 D．明治維新 5、下列關于幕府與天皇朝廷關系說法錯誤的是（ ） A.天皇任命幕府首領，掌握實權B.天皇成為禮儀性的擺設 C.幕府與天皇朝廷并存D.國家政權掌握在武士階層手中 （五）、板書設計 第12課 古代日本 一、6世紀前的日本 1、日本的地理位置 2、日本的統一 二、大化改新 1、背景、時間、人物 2、內容： 3、意義： 三、武士和武士集團 1、形成原因 2、幕府統治的建立 3、武士道 （六）、教學反思