九年級物理全冊 13.5《家庭電路》教案 (新版)北師大版.doc
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《家庭電路》 教材分析: 《家庭電路》是北師大版初中物理教材九年級第十三章第五節(jié)的內(nèi)容。教材首先運(yùn)用學(xué)生已有的串、并聯(lián)電路的知識,根據(jù)家庭電路的特點(diǎn). 指出在家庭電路中,所有的用電器都是并聯(lián)接入電路的. 然后給出家庭電路圖和各組成部分的實(shí)物圖,介紹了什么是零線和火線,使學(xué)生認(rèn)識家庭電路. 再分別介紹電能表、保險絲、插座的作用、連接方法和使用注意事項. 關(guān)于電能表,說明了其作用和規(guī)格. 保險絲與生活用電聯(lián)系很密切,對其原理教材作了說明。 教學(xué)目標(biāo): 【知識與能力目標(biāo)】 1.理解、掌握家庭電路的組成。 2.懂得火線、零線的概念。 3.理解保險絲的作用。 4. 了解插座及家用電器的接地。 5. 了解測電筆的構(gòu)造及使用方法。 【過程與方法目標(biāo)】 會解決有關(guān)家庭電路的簡單問題。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,提高安全用電意識。 教學(xué)重難點(diǎn): 【教學(xué)重點(diǎn)】 家庭電路的組成部分及各部分功能。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)生對家庭電路有一定的了解,但家庭電路與生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密,應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理理論知識解決實(shí)際問題的能力。 課前準(zhǔn)備: 1.教師研讀課標(biāo)、教材,撰寫教學(xué)設(shè)計,制作多媒體課件。 2.學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,收集有關(guān)資料。 3.實(shí)驗器材:測電筆、家庭模擬電路板、保險絲等。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊課: 1.什么是電功率,它的計算公式是? 2.什么是電流的熱效應(yīng)? 3.什么是串聯(lián)電路,什么是并聯(lián)電路? 二、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī): 用多媒體展示一幅家庭電路的圖片,然后依次點(diǎn)擊墻上的三個開關(guān),提出以下問題: 1.家庭電路的電壓是多少伏?所需要的電能是怎樣來的? 2.家庭電路的組成部分都有哪些?它們是如何連接的呢? 三、講授新知識: 家庭電路的組成部分及作用 (1)出示多媒體圖片,展示家庭電路組成部分,一一介紹各部件的名稱。然后出示家庭電路示教板,讓學(xué)生逐一說出各組成部分的名稱,并演示各部分的功能。 (2)讓學(xué)生分別扮演不同的原件,做出自我介紹: 1.進(jìn)戶線:是家庭電路的電源。有零線和火線兩根?;鹁€和零線之間有220伏的電壓;火線和大地之間也有220伏的電壓;零線和大地之間沒有電壓。 2.電能表:顯示用戶一定時間消耗的電能。 安裝在干路上,在總開關(guān)之前。 火線1進(jìn)2出,零線3進(jìn)4出 3.總開關(guān): (1)作用:控制整個電路。 (2))連接:在電能表和熔斷器之間,應(yīng)串聯(lián)在干路中。 (3)注意:安裝時,閘刀向上閉合,閘刀向下斷開(重力) 4.熔斷器:如果電流過大,或出現(xiàn)短路現(xiàn)象,就會自動切斷電路。 連接方法:串聯(lián)在火線上 5.電燈:用電器,消耗電能。 6.開關(guān):控制和它串聯(lián)的用電器。 7.插座:兩孔插座:左零右火 三孔插座:左零右火上地 (3)教師補(bǔ)充說明: A保險絲熔點(diǎn)低(可以把相同粗細(xì)的保險絲和鐵絲放在火上烤,保險絲會熔斷),當(dāng)電流過大時就會熔斷,“犧牲自己,保全別人?!? B而空氣開關(guān),使用方便,而且“在保護(hù)別人的同時,也保全了自己。” C保險絲和開關(guān)都要接在火線上(并通過作圖說明原因。) 課堂小結(jié):本節(jié)課你對家庭電路的內(nèi)容有哪些收獲? 學(xué)生暢所欲言,學(xué)生收獲豐富。 四、鞏固運(yùn)用: 火線 1.下列家庭電路圖設(shè)計的正確嗎? 火線 零線 2.如圖甲所示,墻壁上線盒內(nèi)有三根電線,其中紅色為火線,藍(lán)色為零線、黃綠色為地線,現(xiàn)將三孔插座與三根電線連接,圖乙中接線情況正確的是 ( C) 3.如圖所示的家庭照明電路,已知其中一只燈泡的燈頭接線處存在故障,電工師傅為查明故障,在保險絲處接入一只“220 V 40 W”的燈泡L0,當(dāng)只閉合開關(guān)S、S1時,燈泡L0和L1都呈暗紅色(比正常發(fā)光狀態(tài)暗得多);當(dāng)只閉合開關(guān)S、S2時,燈泡L0正常發(fā)光,L2不發(fā)光,由此可以確定 (D ) A.L1燈頭接線處斷路 B.L1燈頭接線處短路 C.L2燈頭接線處斷路 D.L2燈頭接線處短路 五、檢查評價: 師:通過本節(jié)課學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么? 生:討論、交流后得出:我們知道了 師:每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行評估。 布置課后作業(yè)。 六、間隔性復(fù)習(xí): 在后面的教學(xué)安排中進(jìn)行此環(huán)節(jié)。 教學(xué)反思: 本節(jié)課采用了“傳遞-接受”的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)。在此種教學(xué)模式的探索中,我總結(jié)出如下: 教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),雖然課前有較充足的準(zhǔn)備,也很仔細(xì)的考慮了各個環(huán)節(jié)。但是,上完課發(fā)現(xiàn)有的地方還是可以做得更好的。比如,教學(xué)過程中語言還是過于平淡,沒有抑揚(yáng)頓挫,還得加強(qiáng)訓(xùn)練。在讓學(xué)生動手的環(huán)節(jié)中,還可以讓更加放手讓學(xué)生自己去探究,語言方面可以更加精煉,課堂氣氛可以進(jìn)一步的調(diào)動,這些地方略有遺憾。在今后的教學(xué)中我會多多注意,不斷提高自己的教學(xué)水平。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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