七年級語文上冊 第三單元 第10課《再塑生命的人》教案 新人教版.doc

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10　 *再塑生命的人 教 學 目 標 知識與技能 1、 朗讀課文，準確把握全文結(jié)構(gòu)和人物性格。 2、 學會從文中準確概括關鍵句、中心句的能力。 過程與方法 體味文章語言清新樸實的特點，感悟莎莉文老師深沉的愛和獨特的教育方式 情感態(tài)度與 價值觀 1、 領會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術。 2、 學習海倫好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。 教學重點 1、 整體感知，梳理重塑生命的歷程。 2、 結(jié)合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談談海倫重塑生命成功的因素。 教學難點 理解課文標題“再塑生命”的含義，深入體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。 課時安排 1課時 　　導入(文本導入):海倫凱勒,一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的聾啞盲人,她的傳奇人生,照亮了人類精神的殿堂,向世人昭示著殘疾人的尊嚴和偉大。今天,讓我們一起走進《再塑生命的人》,去見證一個病弱生命的頑強成長的足跡,去認識引領她的人生走向光明的莎莉文老師。 1.作者簡介 海倫凱勒(1880—1968),19世紀美國盲聾啞女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力,在安妮莎莉文老師的幫助下,掌握了英、法、德等五種語言,完成了她的一系列著作,并致力于為殘疾人造福,建立慈善機構(gòu),被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像,榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。馬克吐溫也給了她極高的評價:“19世紀出了兩個杰出人物:一個是拿破侖,一個是海倫?！彼闹饕饔小都偃缃o我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。 2.知識鏈接 海倫凱勒一歲半不幸染上疾病,致使雙目失明、雙耳失聰,隨之又喪失了說話的能力。從此,她墜入了一個黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深淵。17歲,海倫凱勒考進哈佛大學,還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種語言。大學期間,她開始寫作。畢業(yè)后,她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè),并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作,最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。海倫凱勒無比敬愛和感激自己的老師,她說:“假如給我三天光明,我首先要長久地凝視我的老師——安妮莎莉文!” 3.積累字詞 注音 感慨(kǎi)　　搓捻(cuō niǎn)　疲倦(p) 怦怦(pēnɡ) 慚愧(ku) 碎片(su) 拼湊(cu) 浸滿(jn) 花團錦簇(c) (一)整體感知 1.理一理文章的寫作思路。 【交流點撥】第一部分(第1—4段):莎莉文老師到來之前,我的心情。 第二部分(第5—13段):莎莉文老師利用實物來教導“我”認識具體事物。 2.找出文章的綱領句。 【交流點撥】她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮莎莉文老師。 (二)深層探究 1.莎莉文老師為什么從學習識字開始教海倫? 【交流點撥】文字是人類溝通的橋梁,是走出黑暗的希望。莎莉文老師在識字的過程中教給了海倫一種認識世界的方式:用自己的愛去感受世界最美好的一面,去善待每一樣事物,布娃娃是有感情的,水是有生命的,這個世界是花團錦簇、美不勝收的。莎莉文老師不僅教給海倫知識,也用愛和溫暖改變了海倫的人生。 2.莎莉文是怎樣教育海倫認識具體事物的? 【交流點撥】(1)莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱海倫,有意識地給海倫玩具,并在她手上拼寫doll。這種用手指拼字的方式使海倫很感興趣,在不斷模仿老師的做法后,她也學會了拼字。 (2)莎莉文讓海倫一只手接觸水流,然后在海倫另一只手的手心寫出water這個字,引導海倫從能觸摸的東西中獲得思維的提升,使她馬上領悟到水這個字指的是流過手上的涼涼的東西。從此,海倫開始大量認識具體事物。 3.如何理解標題“再塑生命的人”的含義? 【交流點撥】再塑生命是重新塑造、獲得生命的意思,文中是指愛的光明照到了“我”的身上。在莎莉文老師的教育下,海倫的靈魂被喚醒,再次擁有了光明、希望、快樂和自由。莎莉文讓海倫又回到自然,理解自然,并懂得什么是愛。從這個意義上說,莎莉文老師正是再塑生命的人,表達了海倫對莎莉文老師無比的敬愛和感激之情。 (三)品析語言 本文有許多文字生動形象,能表達作者的感情,試找出文中這些句子和你的同學一起探討。 【交流點撥】1.朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過,在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?你的心怦怦直跳,唯恐意外發(fā)生。 運用設問,十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂的世界的海倫的心靈歷程。 2.在未受教育之前,我正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測儀,無從知道海港已經(jīng)臨近。 用比喻的修辭從反面說明了受教育的重要性:只有接受了教育的人,生活的航船才能沖破阻礙旅途的大霧,找到準確的航向,從而靠近理想的人生港灣。 3.水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由。 這句話緊承上文中莎莉文老師教“我”水,讓“我”認識到了水,同時也喚醒了“我”認識世間萬物的愿望,形象地說出了自己參透后愉悅的心情。 4.這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇,美不勝收。 這句話表面看來說的是文字的神奇,實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾啞人看到了快樂,看到了光明,看到了幸福,因而,“我”覺得世界充滿了花香,洋溢著美麗。 《再塑生命的人》這篇課文寫莎莉文老師對“我”啟示世間真理,給“我”深沉的愛,同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。我們學習了這篇課文之后,希望同學們要以海倫凱勒為榜樣,努力學習,追求自己的人生價值。 1.生活中并非只有一位“海倫凱勒”,你能說出你所了解的其他的“海倫凱勒”的動人故事嗎? 2.收集關于“微笑面對挫折”的名人名言。 再塑生命的人 　　　　　　　　　　莎莉文老師 　　　　　　　　　　　　↓ 來到身邊　　　　　教寫單詞　　　　井旁散步 　　　　　　　　　　　↑ 　　　　　　　　　　　 海倫凱勒 　　　　　　　　　　　(感激) (課堂教學設計理念,實際教學效果及改進設想)