2019版九年級歷史下冊 第八單元 現(xiàn)代科學技術和文化 17《第三次科技革命》教案3 新人教版.doc

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2019版九年級歷史下冊 第八單元 現(xiàn)代科學技術和文化 17《第三次科技革命》教案3 新人教版 【教學目標】 一、知識與能力 記住標志著第三次科技革命到來的三大技術；了解第三次科技革命興起的背景，計算機網絡技術的廣泛運用及其影響；理解第三次科技革命的特點和影響；初步認識新的經濟形態(tài)——知識經濟，了解知識經濟出現(xiàn)的情況。 二、過程與方法 通過指導學生對第三次科技革命形成原因的分析，歸納出科學技術革命適應了社會發(fā)展需要的結論，培養(yǎng)學生的分析歸納能力；學生通過交流和體會感受到第三次科技革命對人類社會面貌的改變，聯(lián)系實際感知歷史；通過指導學生看圖片，閱讀史料和相關資料，培養(yǎng)學生分析處理信息的能力和概括、提煉歷史觀點的能力；通過目標導學教學模式，培養(yǎng)學生主動探究、主動學習的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過講述現(xiàn)代科學技術的成就，培養(yǎng)學生勇于探索和積極創(chuàng)新的精神；通過學習，讓學生樹立尊重知識，熱愛科學和獻身科學的意識；通過對第三次科技革命影響的學習，使學生清楚地認識到“現(xiàn)代國際間的競爭，關鍵是科學技術的競爭”，培養(yǎng)學生為增強國家綜合國力而努力學習的精神。 【重點難點】 一、重點：計算機網絡技術。 二、難點：第三次科技革命的特點。 【教學方法】 教學目標導學法、讀書指導法、討論法、談話法、圖示法等多法結合。 【教學過程】 新課引入： （用多媒體演示） 神舟7號和神舟8號發(fā)射和回收的實況錄像資料，指出這是第三次科技革命中我國在航空領域所取得的驕人業(yè)績，極大地增強了中華民族的自信心和凝聚力。提問：什么是第三次科技革命？興起于何時？有哪些成果？我國在第三次科技革命中取得了哪些成果？給世界帶來了哪些影響？我們這一節(jié)課就來學習這些內容。 演示問題，學生活動，思考問題： 一、第三次科技革命的興起——三大技術的突破 1、知道第三次科技革命興起的三大標志。 2、了解原子能的發(fā)展過程。（理論→軍用→民用） 3、了解人類在航天技術方面的成就。 4、了解世界上第一臺計算機誕生的時間、地點。 學生閱讀教材，將基本知識在書上勾畫出來，并試著解決有關問題，教師巡視做指導。 （師生共同探究） 1、知道第三次科技革命興起的三大標志。 （以原子能技術、航天技術、電子計算機技術等為代表） 2、了解原子能的發(fā)展過程。（理論→軍用→民用） 3、了解人類在航天技術方面的成就。 4、了解世界上第一臺計算機誕生的時間、地點。 （了解1946年世界上第一臺電子計算機在美國的賓西法尼亞大學誕生） （過渡）第三次科技革命使我們的生活發(fā)生了重大變化，而在這一系列的科技成果中，同學們比較熟悉而感受又最深的當首推電子計算機的使用和互聯(lián)網的發(fā)展吧。 二、計算機網絡技術 1、掌握第三次科技革命的核心技術，信息時代到來的標志。 2、了解電子計算機的發(fā)展歷程。 3、知道計算機網絡技術所反映的第三次科技革命的特點。 學生閱讀教材，將基本知識在書上勾畫出來，并試著解決有關問題，教師巡視做指導。 （師生共同探究） 1、掌握第三次科技革命的核心技術，信息時代到來的標志。 （要求學生準確指出并記憶第三次科技革命的核心技術，信息時代到來的標志是計算機網絡技術）。 2、了解電子計算機的發(fā)展歷程。 （簡單介紹自1946年第一臺電子計算機問世以來，其發(fā)展經歷了五代：電子管、晶體管、集成電路、大規(guī)模集成電路和人工智能計算機） 3、知道計算機網絡技術所反映的第三次科技革命的特點。 （反映了第三次科技革命快速、便捷、高度智能化和全球化的特點） 討論：你如何看待電子計算機網絡技術的利與弊？ （過渡）我們了解了第三次科技革命的主要內容，那么，它有什么樣的特點呢？給我們又帶來了哪些影響呢？ 三、第三次科技革命的特點 1、利用以下兩個圖表材料來說明第三次科技革命的特點 （多媒體顯示）（1）科技革命轉換成生產力的周期 第一次工業(yè)革命 蒸汽機 84年 第二次工業(yè)革命 電動機 65年 第三次科技革命 原子能 6年 移動電話 4年 激光 2年 電子計算機 每2年甚至半年換代一次 （2）科技進步因素在勞動生產率提高的各種因素中所占的比例 20世紀初 20世紀70年代 20世紀80年代 現(xiàn)在 5%——10% 60% 80% 95% 設問：同學們根據這兩個圖表能歸納出第三次科技革命哪些特點？ （學生回答，教師歸納） 特點：①速度快（科技轉換成生產力的速度和周期大大加快）； ②范圍廣（涉及多領域，且各個科技領域和學科之間相互滲透）； ③影響大（科學技術日益成為社會經濟發(fā)展的決定性因素）。 得出結論：科學技術是第一生產力。 2、組織學生討論第三次科技革命給我們帶來的影響 （引導學生從衣、食、住、行等各方面思考對自己學習和生活的改變，體會今昔生活的變化，了解其對社會生產力的推動作用，從而引起了世界經濟結構的變化，推動了世界經濟格局的多極化趨勢，并導致知識經濟的到來，同時也應該認識到對發(fā)展中國家?guī)淼木薮筇魬?zhàn)）。 （過渡）隨著第三次科技革命的興起，揭開了知識經濟時代的序幕，人類開始步入知識經濟時代。 四、知識經濟 （通過圖片使學生認識到，“知識就是財富”、“知識就是力量”、“知識改變命運”，認識到知識經濟對加速社會生產力的發(fā)展，改變人們的生活方式，促進人們價值觀念的轉變和終身學習制度的建立的作用，激發(fā)學生的學習積極性和主動性）。