2020年一年級語文下冊 29 手捧空花盆的孩子教學設(shè)計 新人教版.doc

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2020年一年級語文下冊 29 手捧空花盆的孩子教學設(shè)計 新人教版 【教學目標】 １、朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。 ２、認讀課文規(guī)定的生字。 ３、體會“誠實是人美好的品德”這一道理。 【教材分析】 課文來源于一個傳說。通過學習這篇課文，讓學生感受到誠實是一種美麗，認識到做到誠實并不容易，高尚的人任何時候都是誠實的。故事通過對比，體現(xiàn)了手捧空花盆的孩子誠實的美麗。 【學校與學生狀況分析】 “誠實”是人類永遠的美德，對于現(xiàn)在的孩子們也不例外，可以結(jié)合學生生活中的事例進行教育。 【教學設(shè)計】 一、巧用故事，設(shè)置懸念，激發(fā)學生的好奇心： 充分利用好導(dǎo)課，激發(fā)學生學習探索的愿望，是一節(jié)課成功的開始。為此，在本課導(dǎo)入時，我抓住學生愛聽故事的特點，娓娓動聽地給他們講《手捧空花盆的孩子》的故事。 “從前，有個國王……”，學生們沉浸在故事中，手捧各種鮮花的孩子和手捧空花盆的孩子的結(jié)局激起了學生的好奇心。為此，當講到“國王聽了手捧空花盆的孩子說的話時”我停住了，再次設(shè)置了懸念，問同學們“國王選擇誰呢？為什么？”讓我們帶著這些問題一起進入──誠實的學習。 二、自主探究，合作學習，感受誠實的美麗： １、初讀課文，整體感知。 ⑴　你們能自己讀課文嗎？遇到不懂的字怎么辦？ （學生討論并總結(jié)出：看拼音、查字典，聯(lián)系上下文和字形猜字、問同學老師等方法。） 同學們的辦法真多，下面就用你們喜歡的方法，自讀課文吧。注意讀準字音，讀通課文。 ⑵　檢查自學情況。 ①　同桌互讀。剛才，同學們讀得很認真，想不想讀給你的同桌聽聽呢？同桌讀時，一人指讀，一人認真聽，看他讀音正確嗎？如果誰有困難，就幫幫他，開始吧。 ②　課件出示生字： 你認識其中的哪個字，請你當小老師教大家讀一讀，并說一說你是用什么方法記住它的。 （注：識字方法很多，不管學生用什么方法，哪怕說出來的記憶方法有些荒唐可笑，只要他喜歡，有創(chuàng)意，就要給予鼓勵，從而把識字教學變成學生的樂趣。） 你能給這些生字找個伴或者造一個句子嗎？學生做擴詞，說話練習。 除了這些字，你還學會了哪些字？ ２、自主學習課文，引導(dǎo)質(zhì)疑。 ⑴　同學們真聰明，認識了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認出他們嗎？讓我們再來讀一遍課文，這一次要讀得流利，有感情，選擇你最喜歡的讀書方式來讀，讀后說一說你讀懂了什么？ （學生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報） ⑵　小組合作學習。你們打算怎樣把這篇課文學好呢？請小組討論一下。 ①　老師檢查討論結(jié)果（分角色讀課文，描生字，表演講故事等。） ②　學生分各種形式學習課文。 ③　小組匯報學習情況，學生之間互相評一評。 ⑶　學生再次有聲有色地讀課文，加深感受。 ⑷　引導(dǎo)質(zhì)疑。 同學們讀得真好！ 課前老師提出的問題明白了嗎？你還有什么不明白的地方嗎？ （讓學生充分發(fā)表自己的意見。） 三、拓展延伸，發(fā)展感悟： １、手捧空花盆的孩子是一個誠實的孩子，所以國王選中了他來當未來的國王。而那些手捧鮮花的孩子，該怎樣做才好呢？（學生討論并發(fā)表意見。） ２、我們在日常生活中，遇到這樣的事情怎么辦呢？讓我們來看，說一說，寫一寫。 （課件顯示《語文天地》中的問題，踢球時，我打碎了鄰居家的玻璃，沒人看見，我……。） 學生討論后，匯報。 （注：把《語文天地》與課文內(nèi)容有機地結(jié)合起來。） 【教學反思】 課上完之后，總感覺和生活結(jié)合得還不夠，應(yīng)在下節(jié)課中充實這方面的內(nèi)容。 【案例點評】 興趣是最好的老師。有了興趣，就會減輕學生疲勞感，不會把學習當作負擔。這篇教案的最大特色是一個“趣”字貫穿教學過程：故事激趣、識字找趣、讀書感悟樂趣，真正把學生作為學習的主人，調(diào)動學生的學習積極性，使學生多種感官投入到教學中來。在快樂的學習當中學到了知識，明白了道理，增長了本領(lǐng)。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁