2019秋人教版 語文二年級上冊選讀5《雞媽媽的新房子》word教案.doc
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雞媽媽的新房子 教學(xué)目標(biāo): 1.會認(rèn)“既”“牢”“印”“此”四個生字以及多音字“當(dāng)”。 2.掌握“既……又……”的句式,并能口頭造句。 3.正確,流利,有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容。 4.懂得生活中要善于分辨,根據(jù)自己的實際情況聽取別人的意見。 教學(xué)重點、難點: 1.能正確識字,讀準(zhǔn)多音字“當(dāng)”。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.能明.不是誰的意見都得聽,別人的意見要通過思考才接受的道理。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1.今天,老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友,大家想認(rèn)識她嗎?課件出示雞媽媽的圖片:這是誰呀?大家跟雞媽媽打招呼。 2.師:雞媽媽有許多孩子,為了不讓孩子風(fēng)餐露宿,它建造了一所新房子。我們來參觀一下吧! (出示圖片)師:瞧,這就是雞媽媽的新房子,今天我們要學(xué)的故事就發(fā)生在這個新房子里。(板書課題)誰能來讀課題,讓我們一聽就知道是誰的新房子。(指名讀課題)誰再來讀課題,讓我們一聽就知道這是雞媽媽的什么。(指名讀)看來同一個課題,不同的讀法,要表達(dá)的意思側(cè)重點也不同了,這就是讀書的魅力所在。 3.《雞媽媽的新房子》是怎樣一個故事呢?我們一起去看看吧! 請小朋友把書翻到第173頁,仔細(xì)地讀讀這個故事,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。 二、初讀課文 1.生自由讀課文。 2.指名分段讀課文,相機(jī)評價。 三、精讀課文 (一)學(xué)習(xí)第1段 1.讀得真好,雞媽媽也來歡迎我們啦!我們再觀察一下雞媽媽的新房子,你感覺怎么樣,請你用一個詞形容一下。 (2.課文中有一句話也描寫了雞媽媽的新房子。課件出示:雞媽媽的新房子造好了,既漂亮又牢固。 師:新房子很漂亮,我們剛才用眼睛看到了。那你知道牢固是什么意思嗎? 師:是啊,雞媽媽的新房子很堅固,很結(jié)實,不會受到刮大風(fēng)下大雨的影響,雞寶寶們呆在里面安全極了。) 師:誰能用朗讀夸夸雞媽媽的新房子。指名朗讀:你讀出了新房子的漂亮和牢固,看來你很喜歡雞媽媽的新房子。 師:這里用上“既…又…”把新房子的兩個不同的特點連起來,你也能用這樣“既…又…”來說一句話嗎? (二)學(xué)習(xí)2-3段 1.住在這么漂亮堅固的新房子里,雞媽媽一家一定幸福極了??墒怯行游飬s來給雞媽媽提意見了!誰來提意見了?他們提了什么意見呢?自己讀2-6自然段,找一找,用直線把他們的意見劃下來。 交流反饋:板書 鵝大哥 狐貍 2.兩個人都建議雞媽媽開窗,那到底誰的意見該聽呢?我們先來看看鵝大哥的意見。 指名先讀,你們覺得鵝大哥在說這句話的時候語氣是怎樣的?(有禮貌、熱情、好心、誠心誠意)你用這樣的語氣來讀讀這句話。指名再讀。 3.聽了鵝大哥提的意見,雞媽媽的態(tài)度怎么樣? 出示:雞媽媽聽了,很不高興。你們猜她當(dāng)時心里會想些什么呀? 4.那鵝大哥的意見到底好不好呢?你從哪里看出來的?(指名說) 師:你什么時候也有這樣又悶又熱的感覺呢?(擠的公交車,夏天下雷雨之前,夏天我們坐在教室里,使用多媒體,把窗簾拉上了,又關(guān)門、關(guān)窗時) 師:是呀,整天生活在這樣又悶又熱的環(huán)境里,沒有新鮮的空氣,怪不得雞娃娃都生病了。還好,雞媽媽聽了鵝大哥的建議,她趕緊在墻上開了個窗。這樣——清新的空氣進(jìn)來了。 師:小朋友,你覺得在我們的生活中什么時候哪里的空氣比較清新呢? 創(chuàng)設(shè)情景:讓我們一起來想像一下,在一個晴朗的早晨,太陽剛剛升起,一位老奶奶來到公園里散步,微風(fēng)吹拂,路邊的花兒發(fā)出陣陣清香,小鳥在耳邊歡唱,我們聞一聞周圍的空氣,感覺神清氣爽,這就是清新。 5.師:小朋友,學(xué)到這里,我們知道鵝大哥讓雞媽媽開窗,是為了讓房子空氣流通,讓清新的空氣進(jìn)來,才使雞娃娃的病好了??磥?鵝大哥是關(guān)心雞媽媽一家的,是真心為雞媽媽好的,他的意見是----善意的 板書:善意 6.雞媽媽聽了鵝大哥善意的意見,開了窗,雞娃娃的病都好了,這個時候你猜猜雞媽媽會怎么想呢? (要是早一點聽鵝大哥的話,我的娃娃就不會生病了,以后一定要多聽別人的意見。)嗯,課文里也是這么寫的。——出示:以后一定要多聽別人的意見。 (三)學(xué)習(xí)4-6段 1.我們再來看看狐貍的建議。指名讀。 2.聽了狐貍的建議,雞媽媽是怎么做的?指名說,出示:雞媽媽聽了狐貍的話,就把窗子開得大大的。指導(dǎo)朗讀。 3.通過上次的事情,雞媽媽明白了要多聽別人的意見。可是這次,它聽從狐貍的意見,結(jié)果怎么樣?(少了一只雞娃娃)雞娃娃哪去了?你是怎么知道的呢?指名讀,出示:忽然,她在窗臺上發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。雞媽媽明白了,自己上了狐貍的當(dāng)。認(rèn)識多音字“當(dāng)”。 你真會讀書,一下子就找到了狐貍干壞事的證據(jù)。原來狐貍讓雞媽媽把窗開得大大的,為的是……(偷雞)多狡猾的狐貍呀!指導(dǎo)讀狐貍的建議,教師點評(別有用心、不懷好意、詭計多端) 4、是啊,狐貍給雞媽媽提建議是為了方便自己偷雞娃娃,對雞媽媽來說,這種建議是不懷好意的,是惡意的。板書:惡意。 四、總結(jié)課文,拓展延伸。 1.師:故事學(xué)到這里,你一定有很多感受,你想對雞媽媽說些什么呢? 2.師:雞媽媽明白了這個道理了嗎?你從哪句話看出來?“從此”是從什么時候開始呢?引導(dǎo)學(xué)生理解從此。 3.課文學(xué)完了,我相信學(xué)生們的收獲一定很大,讓我們牢牢地記住這個道理,在生活中,我們要學(xué)會辨別善意的和惡意的意見。對于善意的意見,我們要多聽,對惡意的意見,我們要多思考,做出正確的判斷。 板書: 鵝大哥 善意 要多聽別人的意見 狐貍 惡意 不是誰的意見都得聽 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 5 頁 共 5 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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