2019秋人教版 語文二年級上冊選讀1《四季的腳步》word教案.doc

《2019秋人教版 語文二年級上冊選讀1《四季的腳步》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋人教版 語文二年級上冊選讀1《四季的腳步》word教案.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

四季的腳步 教材分析：　　 《四季的腳步》是人教版第三冊的一篇選學(xué)課文，是一首從內(nèi)容到形式都極具美感的詩歌。描繪了兒童眼中美不勝收、生動有趣的四季美景。全詩語言凝練、生動，采用擬人的手法活化四季，形象鮮明，意境優(yōu)美，富于想象和童趣。透過文字，我們可以感受到一股對自然生活的濃濃激情，更可以觸摸到一顆明凈、自由、歡暢的拳拳童心?！　? 設(shè)計理念：　　 語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中,第一條就是“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。詩歌的教學(xué)更是如此。書面閱讀對于低年級兒童來說難點很多,文字符號本身比較抽象,所以在整個閱讀過程中,我以"趣"貫穿始終。運(yùn)用音樂、圖片、錄象等直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生個性化的理解，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步提高自身的語文素養(yǎng)?！　? 教學(xué)目標(biāo)：　　 　1.理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　 　　2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，能仿照詩歌寫一寫?！　? 　　3.了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣?！　? 教學(xué)重點：　　 有感情朗讀與仿寫?！　? 教學(xué)難點：　　 仿寫詩歌?！　? 教學(xué)準(zhǔn)備：　　 準(zhǔn)備課件、仿寫的紙。　　 教學(xué)過程：　　 *課前欣賞，理解腳步：　　 孩子們，上課前，我們一起來欣賞一段優(yōu)美的舞蹈吧?。úシ拧端男√禊Z》舞曲）看完后你有什么感受？視頻里的四位姑娘踏著怎樣的腳步（板書“腳步”）舞出了四只小天鵝的可愛？，交流。（屏幕出現(xiàn)：輕盈的腳步，輕巧的腳步，輕快的腳步，優(yōu)美的腳步，……）這真是一段美不勝收，精彩絕倫的舞蹈！　　 （一）引出課題，觸感四季的腳步。　　 1.視頻里的四位美麗姑娘踏著優(yōu)美而輕盈的腳步舞出了她們的精彩。今天這堂課上，老師也請來了四位美麗的姑娘，她們年復(fù)一年地邁著優(yōu)美而輕盈的腳步在大自然中舞蹈，舞出了神奇與美麗！　　 2.看看她們是誰？（板貼：春夏秋冬）親熱地向這些老朋友打招呼：春姑娘、夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘。春夏秋冬四個季節(jié)合在一起，我們稱為——“四季”（板書）?！　? 3.她們又會踩著怎樣的腳步來到我們的身邊呢？請大家翻開課本P166，（板書“的”）聽老師讀讀《四季的腳步》吧！　　 4.喜歡她們優(yōu)美的腳步嗎？你們也去讀讀吧！教師口頭表述朗讀要求：自由讀詩3遍，爭取能把詩讀正確、讀流利，水平高的還要爭取能把四季姑娘優(yōu)美而輕盈的腳步讀出來?！　? （二）熟讀四季的腳步，體會四季的美好?！　? 1.有不認(rèn)識的生字嗎？自由交流，學(xué)生回答。　　 那老師來考考大家　　 ①（詞卡出示：歌兒）這個詞看似簡單誰能讀？正音，開小火車讀?！　? ②（詞卡出示：知了）這個詞里有一個多音字，“了”而且要讀輕聲，開小火車讀，這是誰的叫聲?！　? 有讀不好的句子嗎？自由交流，正音朗讀?！　? 2.在檢查大家的朗讀之前，我想先考考你們的小眼睛亮不亮?？焖僮x一遍詩請你在詩中找一找，你怎么知道作者把四季當(dāng)成姑娘了，而不是先生？　　 3.交流“她”的用法。（字典中的解釋：稱代美好的事物或者自己所敬重、熱愛和喜歡的事物）　　 “春夏秋冬”明明是四個季節(jié)，為什么要用女字旁的“她”呢？（學(xué)生自由說）是呀，人們往往會把美好的事物或自己十分熱愛、尊敬、喜歡的事物，當(dāng)作是美麗的女子或是溫暖的媽媽。從古到今都是如此，你看——（課件出示）　　 *宋代詩人蘇軾看到西湖景色太美妙了，就留下了“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”的詩句，他把西湖比作了美女西施呢！　　 *我們知道黃河是中國的母親河，炎黃子孫的發(fā)源地，所以，人們總是說“黃河，她是中華民族的搖籃?！边@里的“她”就是指——黃河，這是把黃河當(dāng)作媽媽呢！　　 4.詩中有幾個“她”？分別指的是——春姑娘、夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘。請用你喜歡的記號圈出本詩的4個“她”?！　? 5.以后，我們有自己特別熱愛、尊敬、喜歡的事物也可以用這個女字旁的“她”來表示。請孩子們再讀整首詩，讀出作者對四季的喜愛和贊美來?！　? 6.你最喜歡讀詩中哪位姑娘的腳步？選擇一段讀給大家聽吧?。ㄖ干S機(jī)讀，教師做不同的評價。）　　 ①在第一個學(xué)生讀完時指導(dǎo)“悄悄”、“悄悄地”兩個詞語的朗讀（屏幕出現(xiàn)紅字：“悄悄”、“悄悄地”）：　　 讀得太響時——指導(dǎo)方法：四位姑娘都是在我們還沒留意的時候悄悄降臨在了身邊，在三個月左右的時間里，悄然地變啊變啊，把她的魅力都展示給我們看，她腳步是那么輕盈、美麗、神奇，所以，讀這兩個詞“悄悄”、“悄悄地”，就要讀得輕一些、柔一些，（齊讀這兩個詞）你再讀一遍這一節(jié)?！　? 讀得很好時——指導(dǎo)方法：你的朗讀輕柔動聽，尤其是“悄悄”、“悄悄地”讀出了四季姑娘悄悄、悄悄地降臨在我們身邊，在三個月左右的時間里，悄然地變啊變啊，把她的魅力都展示給我們看，她腳步是那么輕盈、美麗、神奇，所以，讀這兩個詞“悄悄”、“悄悄地”，就要讀得輕一些、柔一些，（齊讀這兩個詞）。　　 ②并進(jìn)行各種各樣的朗讀活動。A請也喜歡春姑娘腳步的小朋友一起讀；B夏姑娘的腳步真有趣，她悄悄，悄悄地笑著走來了，咱們男女生賽讀一下吧？C秋姑娘邁著美麗的腳步悄悄，悄悄地走來了，一二組齊聲念念看——，三四組也來讀一讀吧！D冬姑娘的腳步好輕盈啊，就如精靈一般悄悄，悄悄地來到我們身邊，讓我們一起念一念吧！　　 （三）緊抓四季的特點，仿說仿寫四季的腳步　　 1.快速瀏覽一遍整首詩，你發(fā)現(xiàn)小詩中，除了“悄悄，悄悄地”這兩個詞在每一節(jié)中都出現(xiàn)了，還有哪些詞句也是每一節(jié)都有的？請用“”劃出。哪位小朋友能一口氣都找出來，（屏幕出現(xiàn)）請校對一下你找的和老師的是不是都一樣?！　? （）的腳步悄悄，　　 悄悄地，她笑著走來——　　 （）唱起了歌兒，　　 ——（），（），　　 （）?！　? 2.很多小詩都有這樣有趣的相同點，它們的結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)一樣、表達(dá)相似，朗讀起來也是朗朗上口，十分有趣！我告訴你們一個秘密，如果你記住了四個姑娘的不同腳步聲，看著相同的部分，就能把整首詩快速背誦出來了呢！相信嗎？咱們試試吧！　　 3.感受不同的聲音?！　? ①春姑娘來到了哪里？聽到了什么聲音？板書：丁冬，丁冬（詞卡）。學(xué)生讀完后，進(jìn)行評價導(dǎo)讀：這是一串快速奔跑的溪水。這是一條悠閑散步的小溪。這是一條歡快的小溪，聲音清脆動聽！（引導(dǎo)個性朗讀：聽老師來演一演快速奔跑的小溪“丁冬，丁冬”，緩慢悠閑的小溪“丁冬，丁冬”，你看，每條小溪水是不一樣的，我們可以用不同的朗讀表示出來呢！誰想試一試？）“丁冬，丁冬”，提醒誰也趕來報到？誰能背誦了？咱們齊聲背誦一遍。　　 ②夏姑娘輕輕落在金蟬上（出示圖片），誰來學(xué)學(xué)金蟬唱歌？板書：知了，知了。知了是金蟬發(fā)出的聲音，所以，金蟬的另一個名字叫“知了”。知了聲正提醒孩子們夏天到了，可以做哪些有意思的事兒？知了——知了——（給世界帶來了歡笑?。┱l能背誦了？全班背一背?！　? ③秋姑娘的聲音誰知道？板書“刷刷，刷刷”?！八ⅰ钡脑馐侵改弥ぞ咔鍜?、沖洗，這兒是形容樹葉落下擦過地面的聲音。聽——（課件演示落葉飄下）一兩片落葉飄下了，聲音比較輕——學(xué)生讀“刷刷”；很多片樹葉落下了，聲音比較重——學(xué)生讀；樹葉一片緊接著一片落下了——學(xué)生快速讀；一片一片緩慢悠閑地落下了——學(xué)生慢慢讀。呵呵，樹林里好像想起了美妙的和聲，有時快，有時慢，有時重，有時輕，真好聽！連起來，自由地把秋姑娘的腳步背一背?！　? ④冬姑娘隨著北風(fēng)唱起了歌兒——板書：呼呼，呼呼。歌聲好大啊——學(xué)生讀：呼呼，呼呼，雪花在歡快地舞蹈；歌聲好溫柔啊——學(xué)生讀：呼呼，呼呼，雪花在歡快地舞蹈。瞧，雪花在歡快地舞蹈，課件演示動畫。齊聲背誦。　　 4.剛才我們找到了每段的相同處，了解了四季不同的腳步聲，有小朋友能連起來把四季姑娘的腳步背誦出來了嗎？（課件出示相同部分）自由背誦——指生1人背誦。咱們一起背一遍?！　? 5.小朋友們，齊讀一下這四張詞卡（點著板書齊讀象聲詞）。這些都是模仿聲音的詞，我們就叫它象聲詞。你聽到過哪些聲音，也來模仿一下？　　 大自然中美妙的聲音真多哪，你能學(xué)著課文的樣子也來唱一唱嗎？　　 （）唱起了歌兒，　　 ——（），（）?！　? 6.孩子們，看看窗外，這段時間，哪位姑娘的腳步已經(jīng)悄悄，悄悄地笑著走來？（秋天）仿寫秋天。　　 ①課件出示，齊讀：秋天的腳步悄悄，　　 悄悄地，她笑著走來——　　 ②（課件圖片出示秋天的草叢，畫著秋蟲爭相鳴叫：蟋蟀、蟈蟈、紡織娘。）秋天的草叢里，鳴蟲的叫聲真是豐富多彩。你看誰唱起了怎樣的歌兒？學(xué)生編創(chuàng)。（教師自己熟悉：蟋蟀藏在墻角的石頭縫里，“口瞿，口瞿”地叫個沒完，好像在跟誰吵架。蟈蟈在草叢里跳來跳去，發(fā)出輕輕的“蟈蟈，蟈蟈”聲。正在提醒小伙伴們趕緊準(zhǔn)備過冬。紡織娘仰著頭，挺著胸，在月光中顯得特別有魅力，嘴里直發(fā)出“軋織，軋織”的聲音，她好像在呼喊遠(yuǎn)方的朋友！）課件出示：　　 （）唱起了歌兒，　　 ——（），（）?！　? （）。　　 ③（圖片出示秋天的田野，畫著大雁南飛、豆莢炸裂、棉花盛開、稻海翻滾……。）看，秋天的田野里，　　 ④（圖片出示秋天的果園，畫著果實累累，果農(nóng)歡笑……。）這是秋天的果園。教師先編：我最愛秋天的果子了。尤其喜歡吃糖炒板栗。所以，我編了一句：“炒栗子唱起了歌兒——咔嚓，咔嚓，是迎接秋姑娘的歌謠?！薄　? ⑤秋姑娘還會去公園、花園，很多地方。選擇你印象最深的秋姑娘的腳步寫下來吧！學(xué)生拿出作業(yè)紙仿寫。（課件播放音樂《秋日私語》）寫好的小朋友可以和課本中的比一比。（在作業(yè)紙上印出腳印和結(jié)構(gòu)相同的部分。）——教師巡視，打星?！涣?個左右?！　? 的腳步　　 　　 （）的腳步悄悄，　　 悄悄地，她笑著走來——　　 （）唱起了歌兒，　　 ——（），（），　　 （）?！　? （四）總結(jié)課文，腳步延伸?！　? 孩子們，這堂課，我們隨著四季姑娘美麗、輕盈的腳步，聆聽了大自然美妙的歌聲，欣賞了大自然的美麗與神奇，還用自己的筆尖描繪了秋姑娘輕盈的腳步。課后，如果你有興趣，還可以走進(jìn)美麗的春天、熱鬧的夏天、圣潔的冬天（圖片播放一下），寫寫另外三位姑娘的腳步。然后像老師一樣（投影儀出示教師自己的作品），加上個封面，把它裝訂成一本小冊子，那就是一首我們自己編寫的小詩了。這就做為今天的課后活動作業(yè)，老師相信大家必定能用自己的小手描繪出四季美妙的腳步?！　? 最后，讓我們整理好文具，在音樂聲中，踩著輕松、快樂的腳步走回教室。謝謝小朋友們！　　 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 7 頁 共 7 頁