2019年四年級語文上冊 25《倔強(qiáng)的小紅軍》導(dǎo)學(xué)稿 語文S版.doc

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2019年四年級語文上冊 25《倔強(qiáng)的小紅軍》導(dǎo)學(xué)稿 語文S版 課型：新授課（精讀課） 執(zhí)筆： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能認(rèn)讀、聽寫生字、詞，能正確組詞。能說出一些重點(diǎn)詞語的意思，積累好詞、好句。 2、了解文章是怎樣按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹? 3、有感情的朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。 4、學(xué)習(xí)小紅軍在長征途中一心為別人著想，把困難留給自己的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德。 教學(xué)重難點(diǎn)：： 引導(dǎo)學(xué)生通過理解描寫人物言行的詞句，了解小紅軍和陳賡的品質(zhì)及其感情。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知 1、 預(yù)習(xí)檢測 初讀課文，認(rèn)字解詞。 在課前完成（1）、（2）項(xiàng)內(nèi)容： （1）、初讀課文，第一遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出的生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。 （2）、第二遍讀課文，用“△”畫出自己不理解的詞語或句子。 （3）、組長組織完成字、詞、句的識記理解。 其他不理解的有： 二、自合探究 1、自主學(xué)習(xí)：再讀課文，理清層次。 （1）、速讀課文，說說課文寫了一件什么事？ （2）、課文是按什么順序來寫的？把課文分為兩部分。在文中用 “‖”標(biāo)出來。 2、合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會傾聽，敢于提出不同意見。達(dá)成共識后，組長安排好發(fā)言人。 三、展示提升 1、交流 2、質(zhì)疑 四、小結(jié)強(qiáng)調(diào) 五、檢測反饋 1、給下列加點(diǎn)的字注音。 倔（ ）顧（ ）饑（ ）?。? ）段（ ）港（ ） 狠（ ）憊（ ）稞（ ）膝（ ）捶（ ） 2、 組詞。 倔﹝ ﹞ 段﹝ ﹞ 狠﹝ ﹞ 翹﹝ ﹞ 備﹝ ﹞ 革﹝ ﹞ 屈﹝ ﹞ 鍛﹝ ﹞ 狼﹝ ﹞ 毯﹝ ﹞ 憊﹝ ﹞ 鞋﹝ ﹞ 3、多音字注音、組詞。 強(qiáng) 挨 六、拓展延伸 搜集有關(guān)長征的小故事和同學(xué)們進(jìn)行交流。 課后反思： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語句，理解課文 一、預(yù)習(xí)檢測 在課前完成1、2項(xiàng)內(nèi)容： 1、自學(xué)課后會寫字、會認(rèn)字并會組詞。 2、讀自己喜歡的段落或句子。 3、檢查預(yù)習(xí)情況。 二、自合探究 1、自主學(xué)習(xí)：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。 （1）、從哪些地方看出小紅軍十分倔強(qiáng)？ （2）、找出描寫小紅軍外貌、語言、動作、神態(tài)的語句讀一讀，說說自己的感受。 （3）、你對“陳賡啊陳賡，你怎么對得起這個小兄弟呀！”這句話是怎樣理解的？ 2、合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會傾聽，敢于提出不同意見。達(dá)成共識后，組長安排好發(fā)言人。 三、展示提升 1、在交流中品讀感悟，升華感情。 2、再讀一讀自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在讀中加深對課文的理解。 3、質(zhì)疑。 四、小結(jié)強(qiáng)調(diào) 五、檢測反饋 說說學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？ 六、拓展延伸 把這個故事講給家人或鄰居的小朋友聽。 課后反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁