2019年六年級語文下冊《艱難的國運與雄健的國民》同步練習魯教版.doc

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2019年六年級語文下冊《艱難的國運與雄健的國民》同步練習魯教版 練一練 1．給加粗字注音。 逼狹（ ） 崎嶇（ ） 阻抑（ ） 2．解釋詞語。 崎嶇： 3．仿照“歷史的道路，不全是平坦的，有時……沖過去的。”造一個比喻句。 議一議 1．作者寫作此文的目的是什么？ 2．文中作者所提倡的“雄健的精神”在今天有什么現(xiàn)實意義？聯(lián)系生活實際回答。 3．對此文你還有什么見解？請和大家討論一下。 讀一讀 課內(nèi)閱讀： 歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。 一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經(jīng)歷亦復如是。 人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。 中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。 我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進？我們應該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事…… 1．試用簡潔的語言闡釋“雄健的精神”。 2．怎樣理解作者所說的“趣味”？ 3．概括第五節(jié)的大意。 4．請從文中找出三處比喻，并說明運用比喻的好處。 5．你現(xiàn)在認為有趣味的事是什么？并闡述一下你的理由。 課外閱讀： 兩條路 新年的夜晚，一位老人佇立在窗前。他悲戚地舉目遙望蒼天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上。老人又低頭看著地面，幾個比他自己更加無望的生命正走向它們的歸宿——墳墓。老人在通往那塊地方的路上，也已經(jīng)消磨掉六十個寒暑了。在那旅途中，他除了有過失和懊悔之外，再也沒有得到任何別的東西。他老態(tài)龍鐘，頭腦空虛，心情憂郁，一把年紀折磨著老人。 年輕時代的情景浮現(xiàn)在老人眼前，他回想起那莊嚴的時刻，父親將他置于兩條路的入口——一條通往陽光燦爛的升平世界，田野里豐收在望，柔和悅耳的歌聲四處回蕩；另一條卻將行人引入無底深淵，從那里涌流出來的是毒液而不是泉水，蛇蟒到處蠕動，吐著舌箭。 老人仰望昊天，苦惱地失聲喊到：“青春啊，回來！父親喲，把我重新放回人生的入口吧，我會選擇一條正路的！”可是，父親以及他自己的黃金時代卻一去不復返了。 他看見陰暗的沼澤地上空閃爍著幽光，那光亮游移明滅，瞬息即逝了。那是他輕拋浪擲的年華。他看見天空中一顆流星隕落下來，消失在黑暗之中，那就是他自身的象征。陡然的懊喪像一支利箭穿射了老人的心臟。他記起了早年和自己一同踏入生活的伙伴們，他們走的是高尚、勤奮的道路，在這新年的夜晚，載譽而歸，無比快樂。 高聳的教堂鐘樓鳴鐘了，鐘聲使他回憶起兒時雙親，對他這浪子的疼愛。他想起了發(fā)蒙時父母的教誨，想起了他父母為他的幸福所做的祈禱。強烈的羞愧和悲傷使他不敢再多看一眼父親居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，淚珠兒泫然墜下，他絕望地大聲呼喚：“回來！我的青春！回來呀！” 老人的青春真的回來了。原來，剛才那些只不過是他在新年夜晚打盹兒時做的一個夢。盡管他確實犯過一個錯誤，眼下卻還年輕。他虔誠地感謝上天，時光仍然是屬于他自己的。他還沒有墮入漆黑的深淵，盡可以自由地踏上那條正路，進入福地洞天，豐碩的莊稼在那里的陽光下起伏翻浪。 依然在人生的大門口徘徊逡巡，躊躇著不知該走哪條路的人們，記住吧，等到歲月流逝，你們在魆黑的山路上步履踉蹌，再來痛苦的叫喊：“青春呀，回來！還我韶華！”那只能是徒勞的了。 1．給加粗字注音。 澄靜（ ） 佇立（ ） 蠕動（ ） 隕落（ ） 教誨（ ） 虔誠（ ） 2．解釋詞語并造句。 老態(tài)龍鐘： 黯然失神： 3．“我會選擇一條正路”的“正路”指的是什么？ 4．“老人的青春真的回來了?！边@句話的含義是什么？ 5．請用幾句古詩概括最后一段的含義。 6．聯(lián)系生活實際，說說這篇文章給了你什么啟示。 寫一寫 請以《艱難的國運與雄健的國民》為閱讀材料，寫一篇讀后感。題目自擬，字數(shù)在400字左右。 參考答案 練一練 1．xi q qū y 2．崎嶇：形容山路曲曲折折。 3．略 議一議 1．告訴人們不要為困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。企望動員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。 2．略 3．略 讀一讀 課內(nèi)閱讀： 1．“雄健的精神”，也就是民族的精神，也就是沖破一切艱難險阻、勇往直前的精神。 2．經(jīng)歷艱難險阻以后的趣味是一種快樂，一種幸福。 3．以揚子江、黃河比喻我們的民族精神。揚子江、黃河遇見沙漠、山峽，都能一瀉萬里，我們民族的前進的腳步是任何力量阻擋不住的。作者號召大家“拿出雄健的精神”，“走過這崎嶇險阻的道路”，這亦是人生最有趣味的事。 4．用長江比喻民族生命進程；用揚子江、黃河比喻中華民族歷史進程；用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史不可阻擋、一往無前。 比喻的運用，使作品內(nèi)容深入淺出、易于理解，也使作品中的一些語言具有多重的含義。 5．略 課外閱讀： 1．chng zh r yǔnhu qin 2．略 3．指向著陽光燦爛的升平世界的路。 4．時光仍然屬于這位老人，他可以自由地踏上那條正路。 5．“莫等閑，白了少年頭，空悲切”等。 6．珍惜青春年華，莫走錯路，才能實現(xiàn)人生的真正價值。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁