2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《古詩(shī)四首》教案 浙教版.doc
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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21古詩(shī)四首教案 浙教版(一)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)送孟浩然之廣陵、九月九日憶山東兄弟中的三個(gè)生字。2、能借助注釋說(shuō)出送孟浩然之廣陵、九月九日憶山東兄弟的意思。并熟讀這兩首詩(shī)。3、感受兩首詩(shī)中詩(shī)人表達(dá)的情感。(二)教學(xué)過(guò)程1、揭題2、出示第一首古詩(shī)的題目,齊讀題目,根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)題目的意思。(強(qiáng)調(diào)孟(mng)的讀音,“之”的意思。)3、教師范讀全詩(shī),強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的讀音。4、自學(xué)課文,要求:(1)自學(xué)生字。(2)讀通詩(shī)句。(3)對(duì)照注釋逐句理解詩(shī)意,并在認(rèn)為須重點(diǎn)解釋的字旁注上符號(hào)。教師巡視,重點(diǎn)詞作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。5、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。指名逐句串講詩(shī)意。集體評(píng)議,教師點(diǎn)撥,補(bǔ)充或矯正。(重點(diǎn)理解:故人老朋友;盡消失;唯見(jiàn)只見(jiàn);天際天邊。)6、小結(jié):(1)這首詩(shī)詩(shī)人緊扣哪個(gè)字展開(kāi)?(2)前兩句敘述“送”的什么?后兩句借什么抒發(fā)“送”時(shí)的什么感情?7、在理解的基礎(chǔ)上熟讀背誦全詩(shī)。8、小結(jié)前一首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法:理解題意朗讀借助注釋理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感背誦。用以上學(xué)法自主學(xué)習(xí)九月九日憶山東兄弟。9、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。教師有針對(duì)性地指點(diǎn)。(山東華山以東,作者的家鄉(xiāng)蒲州,獨(dú)孤身一人,異鄉(xiāng)他鄉(xiāng),倍加倍,遙遠(yuǎn)。)10、學(xué)生質(zhì)疑,教師答疑。11、完成作業(yè)本上第1題中的前3小題。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1、借助注釋學(xué)懂示兒的詩(shī)意。2、感受示兒詩(shī)中詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。3、默寫三首古詩(shī)。(二)教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)陸游的秋夜將曉出籬門迎涼有感,知道了詩(shī)人是因?yàn)槭裁词露y以入眠。2、揭題釋題:讀題后指出,這是陸游85歲時(shí)所作的絕筆詩(shī)。也就是詩(shī)人用詩(shī)寫下的遺囑?!笆尽笔歉嬷囊馑?。3、引導(dǎo)自學(xué)。(1)低聲自由吟誦。(2)以小組單位議論詩(shī)中不懂之處。(3)教師點(diǎn)撥。元:通“原”,本來(lái);但:只;定:平定、收復(fù) 無(wú):勿,不要;乃:你的;翁:父親(4)學(xué)生試解釋詩(shī)句的意思,再說(shuō)詩(shī)的大意。(5)思考:讀了示兒,想想詩(shī)人晚年關(guān)心的是什么,這說(shuō)明了什么。(統(tǒng)一祖國(guó)是詩(shī)人畢生的心事,直到臨終不忘。由此表現(xiàn)出他的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情。)4、有感情地朗讀課文。死去/元知/萬(wàn)事空,但悲/不見(jiàn)/九州同。王師/北定/中原日,家祭/無(wú)忘/告乃翁。5、背誦并默寫三首詩(shī)。(完成作業(yè)本上第3題。)6、作業(yè):完成作業(yè)本上第1題中(4)小題、第2題,有興趣的學(xué)生可做第4題。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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