2019年六年級語文上冊 賣火柴的小女孩教案 長春版.doc
《2019年六年級語文上冊 賣火柴的小女孩教案 長春版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019年六年級語文上冊 賣火柴的小女孩教案 長春版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年六年級語文上冊 賣火柴的小女孩教案 長春版 一、教材解讀 這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話,講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實和寫虛交替進行,美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn),是這篇童話的特點,也是這個凄美的故事最打動人心的地方。 作者開頭描寫了小女孩的處境:大年夜的街頭又冷又黑,天下著雪,小女孩還在街頭賣火柴。接著,寫了小女孩為了暖和自己,五次擦燃火柴,在火柴的亮光中看到的種種幻象──暖和的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹,慈祥的奶奶,直至跟奶奶一起飛走。最后講小女孩被凍死在街頭。 選編本課的主要意圖,一是引導學生整體把握課文內(nèi)容,切實關注課文中人物的命運,深入體會作者的思想感情;二是體會作者實虛結(jié)合的表達方式,體會這樣表達的效果;三是通過課文,使學生走近安徒生,激發(fā)學生閱讀《安徒生童話》的興趣。 教學目標: 1.會寫6個生字,能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗”等詞語。 2.有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,關注課文中人物的命運,體會作者的思想感情。 3.了解作者虛實結(jié)合的表達方法,體會這樣表達的效果。 教學重點是:引導學生把握課文內(nèi)容,關注課文中人物的命運,深入體會作者的思想感情,體會作者虛實結(jié)合的表達方式及表達效果。 教學的難點是理解文中最后三個自然段中一些含義深刻的句子。 二、說教法學法 “教師教是為學服務的”,教師選擇恰當?shù)慕虒W方法,就能最大限度地調(diào)動學生的學習主動性,從而收到良好的學習效果。因此,在教學方法的選擇上,我主要采用:自主讀悟,合作交流的方法,并輔以“情境教學法”。達到情感上的共鳴。 1.自主讀悟,合作交流的方法:學習的重要手段和途徑就是讀,讓學生人人參與到讀書中,人人動口,人人動腦,讓學生在讀中理解,領悟,品味,積累,進行聽說讀寫的語文實踐活動。讓學生以自我活動為中心,根據(jù)自己的經(jīng)驗積累參與討論、交流、歸納、激活學生的內(nèi)在動因,挖掘?qū)W生的學習潛能。 2.情境教學法 三、說教學過程 1) 、情景引入,了解不幸 1、播放情景 感受不幸。 播放影片。觀看影片感受不幸。 2、出示詞語感受不幸 寒冷 恐懼 饑餓 孤獨 痛苦 , 根據(jù)詞語說出小女孩的不幸。 二)、師生互動,引出幸福 出示課文最后一段話,引出幸福 1、“她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去?!饼R讀這段話生質(zhì)疑 2、讀罷此句,你一定也要問個為什么 3.再一次回到課文里去,再細細地品讀。無助的小女孩!她實在太孤獨,太難過了,她要點燃這些沒有賣出去的火柴。她一共點燃了幾次? 生:5次。(師引導說出)第一次看到了溫暖的火爐;第二次看到了噴香的烤鵝;第三次看到了美麗的圣誕樹;第四和第五次看到了奶奶。 三、走進一次次擦火柴,解讀幸福 (一)溫暖(第一次憧憬) 1、出示句子?!岸嗝礈嘏嗝疵髁恋幕鹧姘?,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,火燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服?。 保ò鍟簻嘏┙涣鞲惺? 2、瞧,這一段特別有意思,前后有這樣一個巧妙的對應,你發(fā)現(xiàn)了嗎?朗讀感悟。 (二)滿足(第二次憧憬) 出示句子“桌上鋪著雪白的臺布,擺著精致的盤子和碗,肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是,這只鵝從盤子里跳下來,背上插著刀和叉,搖搖擺擺地在地板上走著,一直向這個窮苦的小女孩走來?!保ò鍟?;滿足) 三)安寧(第三次憧憬) 1、出示句子“這棵圣誕樹,比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大,還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭,許多幅美麗的彩色畫片,跟掛在商店櫥窗里的一個樣,在向她眨眼睛。小女孩向畫片伸出手去?!边@顆圣誕樹太大了,太美了。(朗讀得很美。) 2、進行口語交際 找到一個女同學扮演小女孩其余同學就是當賀卡采訪剛才的“小女孩”,小女孩,聽了他們的祝福,你的感受如何呢? (四)疼愛(第四次憧憬) 1、出示句子, “她在墻上又擦著了一根火柴。這一回,火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里,是那么溫和,那么慈愛”。這一次小女孩看到了慈愛的奶奶。(板書:慈愛) 2、引導呼喊奶奶—— 3、指導朗讀為了和奶奶一起走,小女孩該怎樣請求—— 如果說原來的“啊”是 一種抽泣,那么這里的“啊”應該是怎樣的語氣? 3、引導學生對奶奶說話靜聽,課件顯示這段文字 “奶奶!請把我?guī)ё甙?!我知道,火柴一滅,您就會不見的,像那暖和的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹一個樣,就會不見的!”(當時情境寧靜而感人。) (五)快樂(第五次憧憬) 出示句子“奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了?!? 四、回顧課文,梳理幸福 1、出示五次幻想內(nèi)容的文字,用不同顏色體現(xiàn) 2、出示課文描寫的五次擦燃的句子——“她敢從成把的火柴里抽出一根……她又擦了一根……她又擦著了一根火柴……她在墻上又擦著了一根火柴……她趕緊擦著了一大把火柴?!弊寣W生討論。) 3、師小結(jié)(書:渴望) 4、結(jié)合板書,你發(fā)現(xiàn)了什么? 5、對比左右概括總結(jié) 弱小與強大,黑暗與光明,寂滅與狂歡,痛苦與歡樂——感謝同學們發(fā)現(xiàn)了課文的內(nèi)在結(jié)構,讓我們懂得了小女孩的渴望源于內(nèi)心,并獲得一次次升華。就在這樣的閱讀對比的批注中,我們竟然發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構。 6、出示上節(jié)課梳理出的體現(xiàn)第一課時五句小女孩不幸的句子 7、寫出想對小女孩說的話配樂 五、拓展延伸,提升“幸福” (出示課件)“她們兩人在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到既沒有寒冷,也沒有饑餓,也沒有憂愁的那塊地方——她們是跟上帝在一起。 所以有著西方文化信仰的安徒生創(chuàng)作這篇童話后,批注過這樣的一句話——“幸福不是藝術家的名聲,王冠的光輝。幸福存在于對清貧的滿足,對苦難的承受……追求幸福的途中,才是最幸福的。此刻,上帝與我們同在?!? 師小結(jié)并示課件: 人們不知道:她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。 師小結(jié)我們最后批注的一段話一定是—— 即便生活遇到不幸,也能夠在寒冷中播種溫暖;在饑餓中獲得滿足,在恐懼中創(chuàng)造安寧,在孤獨中尋求慈愛,在痛苦中追求快樂。只要你擁有一顆隱忍之心,并不放棄對夢想的渴望,你就能獲得幸福! 4、 說板書設計 14、賣火柴的小女孩 擦燃火柴次數(shù):一 二 三 四 五 美妙的幻象:火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶 飛走了 悲慘的現(xiàn)實:寒冷 饑餓 孤單 痛苦 凍死 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019年六年級語文上冊 賣火柴的小女孩教案 長春版 2019 六年級 語文 上冊 火柴 小女孩 教案 長春
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-3642243.html