2019年六年級美術上冊 我種的植物教案設計 蘇少版 .doc
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2019年六年級美術上冊 我種的植物教案設計 蘇少版 課題 我種的植物 總課時編 號 課 時 第1課時 備 課 時 間 上 課時 間 教 材 分 析 《我種的植物》是本冊教材的第1課,屬“造型?表現(xiàn)”領域的內(nèi)容。人類和植物共同擁有一個地球,人類的生活也離不開植物。本單元從《我種的植物》開始,沿《蔬菜》、《買菜》、《蔬菜的聯(lián)想》等一系列與我們生活息息相關的事物逐步展開。六年級學生已經(jīng)初步了解了人與自然的聯(lián)系及植物生長的基本常識,也有了一些觀察的經(jīng)歷或種植的體驗。通過本課的學習,引導學生關愛大自然的一草一木,培養(yǎng)學生良好的觀察習慣,激活學生的創(chuàng)造性思維。可以把植物主要發(fā)育期的形態(tài)特征和最美麗、最豐碩的時期畫下來,也可以用連續(xù)的形式表現(xiàn)植物的生長過程。這是一堂想像畫創(chuàng)作課。 教 學 目 標 1、認知目標:立足生活,讓學生更多地接觸實際生活環(huán)境,熟悉了解植物及植物的種植過程。 2、操作目標:運用多種表現(xiàn)手法(夸張、對比、省略、添加),嘗試用不同的畫筆紙材,以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)植物的形態(tài)特征。 3、情感目標:培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感及保護環(huán)境的意識,激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)其想象能力。 教 學 重 點 學習運用夸張、對比、省略、運用自己熟悉的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。 教 學 難 點 突出主題,處理好畫面的主次關系構(gòu)思創(chuàng)作出創(chuàng)意獨特的畫面。 教 學 準 備 教師 學生作品、植物圖片若 學生 水粉顏料、油畫棒等繪畫材料 教 學 過 程 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動 設 計 意 圖 導入 新授 一、激趣導入: 教師在黑板上示范畫一棵樹,讓學生判斷這是一棵大樹還是小樹?由于沒有比較,學生的答案可能有兩種,教師此時在樹下畫一個人,人畫得很小,學生會一致回答這是一棵大樹。(板書:對比手法。)這是我們今天學習的一種表現(xiàn)手法,下面我們還要學習其他幾種表現(xiàn)手法來創(chuàng)作《我種的植物》。 板書課題:《我種的植物》。 二、啟發(fā)談話: 1、你親手種過植物嗎?談談你種植物的經(jīng)歷和發(fā)生的趣事。 2、你知道植物的分類嗎?你知道哪些植物? 三、欣賞分析: 前面我們認識了對比手法,還有一些表現(xiàn)手法,我們同齡的孩子,甚至比我們還小的同學也會運用了,你們瞧: 1、《頂破房頂?shù)奈骷t柿》(封二) 父子倆在玻璃溫室里種了一棵西紅柿,長啊,長啊,越長越大,長得比人還大;越長越高,長得比房子還高。終于,西紅柿頂破玻璃房頂,伸向天空。(板書:夸張手法。) 2、《我家的瓜果樹》 這是一幅八歲小朋友的作品。畫面主體是一棵巨大的樹,樹上掛滿了各種瓜果,樹下小朋友運用先進的機器在收獲這些瓜果。目前世界上還沒有這樣的樹,小作者在樹上添加了各種瓜果。(板書:添加手法。)這是我們孩子的美好想象,這樣的大膽想象值得提倡。 3、《瓜果園》 這位同學的想象更奇特,他種的瓜真大??!可以讓許多小朋友來分享自己的勞動成果。既大膽地發(fā)揮了想象,又運用了夸張、對比手法。 請同學們欣賞分析封二和第—頁上其余幾幅學生作品。 四、探討方法: 1、構(gòu)思創(chuàng)意。 有種植經(jīng)歷的同學可以選擇有意義、有趣味的情節(jié)表現(xiàn)。沒有種植經(jīng)歷的同學也可以依據(jù)在電視、畫刊上看過的植物圖片或生活中接觸過的植物進行大膽想象,可以夸大植物的果實、花葉、藤蔓,運用對比手法,縮小“我”的比例,從而襯托出植物的豐收。 2、表現(xiàn)形式。 可以畫一幅植物最豐碩、最美好的時刻,也可以畫一個連續(xù)的畫面,表現(xiàn)植物的生長過程。 3、選擇材料。 我們學過很多畫種。同學們經(jīng)常使用的材料有哪些?都畫些什么畫? a、彩色水筆畫b、色卡紙油畫棒畫c、蠟筆水彩畫d、粉印版畫e、彩墨畫f、彩色鉛筆畫 我們知道每—種材料都有它的優(yōu)勢和劣勢,有的適合畫精致的細節(jié),而有的適合畫粗獷的畫面。構(gòu)思、構(gòu)圖時要考慮到繪畫材料的選擇。 板書設計 第1課 我種的植物 對比手法 夸張手法 添加手法 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 5 頁 共 5 頁- 配套講稿:
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