2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)一數(shù)（二）》教學(xué)建議 北師大版.doc

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2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)一數(shù)（二）》教學(xué)建議 北師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．結(jié)合在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)的抽象過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。 2．借助操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，初步發(fā)展位值概念。 3．學(xué)習(xí)運(yùn)用萬(wàn)以內(nèi)，的數(shù)描述一些生活現(xiàn)象，感受大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。 4．在多樣化的活動(dòng)中感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 編寫(xiě)說(shuō)明 相對(duì)于“千”，“萬(wàn)”是一個(gè)更大的計(jì)數(shù)單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更為抽象，因此，教科書(shū)繼續(xù)通過(guò)直觀模型幫助學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)“萬(wàn)’’?？紤]到學(xué)習(xí)難度，本單元的內(nèi)容只要求對(duì)“萬(wàn)”進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)“萬(wàn)”的深入理解和感受將在四年級(jí)上冊(cè)進(jìn)行。 ?再添1個(gè)珠子是多少？ 教科書(shū)借助在計(jì)數(shù)器上的撥數(shù)活動(dòng)，幫助學(xué)生從序數(shù)角度體會(huì)“萬(wàn)”的由 來(lái)——九千九百九十九再添1就是一萬(wàn)，再一次體會(huì)“滿十進(jìn)1”的道理和位值制的意義。 ?數(shù)一數(shù)。 在認(rèn)識(shí)下的基礎(chǔ)上，借助對(duì)方塊模型的數(shù)數(shù)活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”。 ?你能從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)嗎？ 借助脫離直觀模型的數(shù)數(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步理解對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。在數(shù)一千以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，這里重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式完成數(shù)數(shù)任務(wù)。 ?說(shuō)一說(shuō)，生活中有哪些大數(shù)？ 通過(guò)對(duì)生活中大數(shù)的交流，感受大數(shù)的實(shí)際意義，并使學(xué)生體會(huì)到在生活中存在很多像這樣的大數(shù)，數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。教科書(shū)通過(guò)淘氣和笑笑的對(duì)話給出的兩個(gè)生活中大數(shù)的例子是真實(shí)數(shù)據(jù)，其中珠穆朗瑪峰廣為人知，鳥(niǎo)的種類(lèi)也是兒童喜歡的素材。 教學(xué)建議 ?再添1個(gè)珠子是多少？ 在認(rèn)識(shí)“千”的基礎(chǔ)上，這個(gè)問(wèn)題會(huì)進(jìn)行得比較順利。仍然需要注意的是，要讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷由九千九百九十九撥到一萬(wàn)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)“滿十進(jìn)1”的道理和位值的意義。教師應(yīng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體會(huì)這樣一件事：個(gè)、十、百、千4個(gè)數(shù)位上的36個(gè)珠子(9999)都“不如”萬(wàn)位上的1個(gè)珠子(10000)，初步感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的力量。 ?數(shù)一數(shù)。 教學(xué)時(shí)，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 (1)給出10個(gè)大正方體的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體。先讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到九千時(shí)，告訴學(xué)生再加一千就是一萬(wàn)。 (2)閱讀教科書(shū)，借助方塊的直觀模型，幫助學(xué)生對(duì)“萬(wàn)”建立直觀的認(rèn)識(shí)。 ?你能從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)嗎？ 教學(xué)時(shí)，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 (1)先組織同桌互相數(shù)一數(shù)，保證每個(gè)學(xué)生都能參加到數(shù)數(shù)活動(dòng)。開(kāi)始數(shù)數(shù)活動(dòng)之前，建議提示學(xué)生互相監(jiān)督數(shù)數(shù)的準(zhǔn)確性，并記住自己的數(shù)數(shù)方法。 (2)交流數(shù)數(shù)方法。請(qǐng)不同數(shù)法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)的。交流時(shí)，不管學(xué)生用什么方法說(shuō)，要注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚自己的數(shù)數(shù)思路。 ?說(shuō)一說(shuō)，生活中有哪些大數(shù)？ 教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生閱讀教科書(shū)上的大數(shù)，再啟發(fā)學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)自己在生活中遇到的大數(shù)。為使交流的內(nèi)容更加豐富，教師可以安排學(xué)生課前收集相關(guān)的大數(shù)資料。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)