2019年二年級數(shù)學(xué)下冊 4.1 用7、8、9的乘法口訣求商教案 新人教版 .doc
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2019年二年級數(shù)學(xué)下冊 4.1 用7、8、9的乘法口訣求商教案 新人教版 一、教學(xué)內(nèi)容: 二、教材分析 用7、8、9的乘法口訣求商,是(人教版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、數(shù)學(xué)(二年級下冊)》第48頁—49頁的內(nèi)容。用7、8、9的乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要的基石,它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。 三、學(xué)情分析 學(xué)生學(xué)習(xí)了這兩部分知識后,編制乘法口訣和用口訣求商的方法已經(jīng)基本掌握,這是學(xué)習(xí)本單元的知識的—個(gè)良好基礎(chǔ),但7—9的乘法口訣和前面的內(nèi)容有所不同,口訣句數(shù)多、數(shù)字大、容易混淆,而且學(xué)生基礎(chǔ)狀況參差不齊??赡苡械膶W(xué)生早就熟記了口訣表的所有內(nèi)容,上課時(shí)不愿意參與編制口訣的過程,而是急于表現(xiàn)自己;可能有些學(xué)生一節(jié)課下來也不能熟記口訣。這就要求老師們在課堂教學(xué)時(shí),高度關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。既要讓進(jìn)度快的學(xué)生靜下心來細(xì)細(xì)領(lǐng)會口訣的意義,又要讓進(jìn)度慢的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)積極性,樹立自信心,讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí),共同進(jìn)步。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)生看主題圖,引出要用除法計(jì)算的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。 3、使學(xué)生體會,用乘法口訣求商是幫助人們解決問題的工具。 五、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、會用7、8、9的乘法口訣求商 2、求商的計(jì)算是解決問題的需要,乘法口訣是解決問題的工具。 六、教具準(zhǔn)備 口算卡片、小黑板 七、教學(xué)設(shè)計(jì): 一、 課前復(fù)習(xí) 1、口算下面各題 師:上課之前,老師先來考考大家,看哪位小朋友的反應(yīng)快,老師出題,你們快速地說出得數(shù),并說說你使用的是哪句乘法口訣。 78= 69= 58= 89= 123= 155= 62= 84= 126= 105= 183= 246= (卡片出示) 2、以123為例,說一說你是怎樣求商的? 想3( )=12,想到口訣三四十二,所以123=4 3、揭示課題 師:同學(xué)們,我們會用2—6的乘法口訣求商,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)怎樣用7、8、9的乘法口訣求商,比一比,看一看,誰學(xué)得快。 板書課題:用7、8、9的乘法口訣求商 二、教學(xué)新知 1、情景導(dǎo)入: 師:每年的六月份,有一個(gè)節(jié)日,是每個(gè)孩子都喜歡過的節(jié)日。同學(xué)們,你們知道是什么日子嗎? 生:“六一”兒童節(jié)。 師:為了準(zhǔn)備這個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日,二(1)班的同學(xué)們可都忙壞了。瞧,他們在干什么呢?(讓學(xué)生打開書48頁觀察主題圖) 2、探究體驗(yàn): 師:請同學(xué)們按從上到下的順序有序地觀察:三個(gè)小組的小朋友分別在干什么呢? 生:他們有的在做彩旗, 有的在做五角星, 還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。 師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),這些小朋友正忙著為舉行“六一”慶祝會而布置教室呢,你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢? 生:第一組做了56面彩旗,要掛成8行。 生:第二組做了49顆五角星,分給7個(gè)小組。 生:第三組帶來27個(gè)愛心球,每9個(gè)擺一行。 3、提出數(shù)學(xué)問題 師:你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎? 生:平均每行掛多少面? 平均每個(gè)小組得到多少顆五角星? 可以擺多少行? (根據(jù)學(xué)生的回答,板書有針對性的三個(gè)數(shù)學(xué)問題。) 4、解決問題 我們先來解決一下第一組的問題,讀題: “第一組做了56面彩旗,要掛成8行,每行掛多少面?” 怎樣列式? 板書:568=□ ③ 組織學(xué)習(xí); 師:想一想,我們以前學(xué)過用2-6的乘法口訣求商的方法。除數(shù)是幾,就想幾的乘法口訣。那么,求568的商是幾,應(yīng)該用哪一句乘法口訣呢? 匯報(bào)交流; 計(jì)算568時(shí),想:( 七 )八五十六。 師:當(dāng)我們選擇了正確的乘法口訣求商后,再觀察算式中缺的是幾,那么商就是幾。比如這個(gè)算式中缺了7,所以商就是(七)。 板書:口訣:(七)八五十六 ④變換一個(gè)條件:“如果要是掛成7行呢?”學(xué)生獨(dú)立計(jì)算; ⑤ 學(xué)生全班交流; 567=8 想:因?yàn)槠甙宋迨?67的商是8。 板書:七(八)五十六 師:同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道除法算式,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:它們的被除數(shù)相同,但除數(shù)和商的位置交換了。并且它們使用了同一句乘法口訣求商。 師:教室里掛上五彩的小旗,是不是漂亮多了呢?我們?nèi)椭鷥赏鈨蓚€(gè)小組好嗎?解決另外兩個(gè)問題。請獨(dú)立地在課堂本上列出算式,并計(jì)算?。(學(xué)生做在練習(xí)紙上,解決問題) 5、匯報(bào)并板書 497=7,口訣(七)七四十九 (因?yàn)槠咂咚氖?,算式中?,所以商是7。) 279=3,口訣(三)九二十七 (因?yàn)槿哦撸闶街腥?,所以商是3。) 師小結(jié):我們在計(jì)算除法算式時(shí),先看一看,除數(shù)是幾,就想幾的乘法口訣,想乘法算除法。我們把求商的方法編成了一首兒歌(貼紙:乘法口訣求商歌)一起讀讀。 出示:乘法口訣求商歌:想乘法,算除法,口訣缺啥就商啥。(齊讀、男生讀、女生讀) 三、實(shí)踐應(yīng)用: 師:下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識,請同學(xué)完成書上第49頁的做一做。 1、基礎(chǔ)練習(xí):第49頁做一做 (學(xué)生獨(dú)立完成) 師:通過練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么? 生:每組中有一道乘法算式和兩道除法算式,它們使用的都是同一句乘法口訣。 師:同學(xué)們真聰明。通過學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式,還能寫出兩道除法算式,乘法和除法它們是一對好朋友,在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。 2、鞏固練習(xí) 其實(shí),兒童節(jié)不僅是小朋友們的喜愛過的節(jié)日,就連森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過呢,幾只動(dòng)物寶寶也在為過“六一兒童節(jié)”做準(zhǔn)備呢,而且還遇到了一些困難,想請大家?guī)蛶兔Γ看蠹以敢鈳兔幔? 師:我們先來看看小猴子在干嘛? (1) 練習(xí):小猴摘桃子 師:小猴子想摘點(diǎn)桃子來過節(jié),可是樹太高了,需要爬梯子,梯子上有除法算式,要算對了才能往上爬,小猴子卻沒學(xué)過除法,小朋友能不能幫他摘桃子,好,請大家把書翻到50頁,我們來比賽,先算左邊,看誰先摘到桃子,聽口令,舉起左手,開始,我們再來比賽摘右邊的桃子。 (2)小鳥回家 師:哎呀,時(shí)間不早了,小鳥排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了,我們一起把小鳥送回家吧。 (出示:(51頁第3題) 師:請你們依據(jù)小鳥口中的算式卡片,先全部算出得數(shù),再判斷它們分別住幾號房子,用連線的方法幫助它們回家 3、拓展練習(xí): (1)小貓要來考考你! 口7=口 口 口=8 (2)請你來幫幫老師。思考題 有40包糖, 最少拿出幾包后, 可以平均分給9個(gè)同學(xué)? 五、總結(jié) 師:說說通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 六、作業(yè):小練習(xí)冊:p38-41 板書設(shè)計(jì): 用7、8、9的乘法口訣求商 568=7567=8 口訣:(七)八五十六 口訣:七(八)五十六 497=7 口訣:(七)七四十九 279=3 口訣:(三)九二十七 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 5 頁 共 5 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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