2018高中歷史 第一單元 中國古代的中央集權制度 3 古代政治制度的成熟學案 岳麓版必修1.doc

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第3課　古代政治制度的成熟 問題導學 一、三省六部制 活動與探究 材料一　唐初每事先經(jīng)由中書省，中書省做定將上，得者再下中書省，中書省付門下?；蛴形串?，則門下繳駁，又上中書，中書又將上，得者再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而已。 ——《朱子語類》 （1）據(jù)材料分析指出，唐初的一道旨意主要包括了哪些人的意見？ 材料二 唐三省六部分工圖 （2）三省六部制的實施提高了行政效率，請說明原因。 （3）唐朝貞觀某年，某地區(qū)發(fā)生嚴重洪澇災害，沖毀大量橋梁和道路，根據(jù)材料二指出，直接負責搶修橋梁和道路的應是（　?。? A．吏部 B．禮部 C．戶部 D．工部 （4）三省六部制標志著古代中國中央政治體制的成熟，據(jù)材料一、二加以說明。 二、古代選官制度的演變 活動與探究 材料一　一個青年跑進大學求學，畢業(yè)后，派到地方服務。待服務地方行政有了政績，再經(jīng)長官察選到中央，又須經(jīng)過中央一番規(guī)定的考試，然后才始正式入仕。那是當時入仕從政的唯一正途，政府的一切官吏，幾乎全由此項途徑出身。這樣的政府，我們再也不能叫它做貴族政府……我們只能叫它做讀書人的政府，或稱士人政府。 ——錢穆《中國歷代政治得失》 （1）材料反映的選官制度及意義如何？ 材料二 察舉制 科舉制 品德、學問、議政能力 “以文取士” 長官舉薦 自由報考 “人、門兼美” “取士不問家世” ——據(jù)張帆《中國古代簡史》制表 材料三　秦漢以后，公族雖更而世族尚不全革，九品中正之弊，至于上品無寒門，下品無勢族。 ——《魏源集》 （2）據(jù)材料二、三，指出漢至唐選官標準和方式的變化及所反映的實質問題。 材料四　科舉的創(chuàng)新之處就在不僅為社會底層的知識分子提供了持續(xù)流動的可能，而且將其制度化。……科舉制度的最大合理性在于它那“朝為田舍郎，暮登天子堂”式的“機會均等”……的機制，對知識分子的社會心理是一種塑造，客觀上激勵了個人的奮斗精神。 ——薛明揚《中國傳統(tǒng)文化概論》 （3）據(jù)材料四，說明科舉制對于現(xiàn)代人才選拔的歷史借鑒價值。 1．對三省六部制的認識 （1）三省六部制是中國古代政治制度的重大創(chuàng)造，出現(xiàn)了決策、審議、執(zhí)行權力的分解，此后歷朝基本沿襲這種制度。 （2）三省六部制的確立表明了古代政治兩個方面的趨勢：一是明確行政分工，提高行政效率；二是分散相權，強化皇權。 （3）三省之下的分權體制和近代西方的三權分立有本質的區(qū)別，三省之上還有獨裁專斷的皇帝，不可能真正實現(xiàn)權力的制約與平衡。 2．古代選官制度的演變及認識 古代選官制度經(jīng)歷了從世官制到察舉制、九品中正制、科舉制的演變。 （1）選官和用人直接關系到社會興衰，因此，統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治而十分重視選官制度。 （2）選官制度的主要標準由家世、門第逐漸過渡到才學，選拔方式由世襲、推薦發(fā)展到考試錄用，逐步趨向科學、公開、公正和客觀。 （3）科舉制是當時世界上先進的選官制度，明朝之前其推動了中國教育和文化事業(yè)的發(fā)展，積極作用占主流；明朝之后其消極作用占主流。 當堂檢測 1．“國家本置中書、門下以相監(jiān)察，中書詔敕或有差失，則門下當行駁正?！痹撝贫仁牵ā　。? A．秦朝三公制 B．漢代刺史制 C．隋唐三省制 D．元朝一省制 2．宋朝形成了“中書主民，樞密院主兵，三司主財，各不相知”的局面。這反映出（　　） A．宰相職權范圍擴大 B．君權對相權的制約 C．中央對地方控制加強 D．皇權獨尊地位受到挑戰(zhàn) 3．西漢時期，文人司馬相如由于很有名望，被漢武帝直接任命為政府官員。這一制度是（　?。? A．世襲制 B．察舉制 C．九品中正制 D．科舉制 4．17世紀某西方人認為：“（中國）這一制度提供了這樣一種保障，即政府以個人的才能為基礎，而非歐洲那樣——為世襲權力所支配，故該制度不失為一種民主和平等的制度?！痹撝贫仁侵福ā　。? A．分封制 B．察舉制 C．九品中正制 D．科舉制 5．“在隋代，特別在唐代，隨著帝國的再統(tǒng)一……貴族力量逐漸衰弱，他們在政府中的地位被職業(yè)官僚所代替。”促成這一現(xiàn)象的制度是（　?。? A．世襲制 B．科舉制 C．三省六部制 D．察舉制 　　提示：用最精練的語言把你當堂掌握的核心知識的精華部分和基本技能的要領部分寫下來并進行識記。 參考答案： 【問題導學】 一、活動與探究：（1）提示：皇帝和中書省、門下省、尚書省三省長官的意見。 （2）提示：三省之間職責分工明確，又互為補充。 （3）D （4）提示：決策、審議、執(zhí)行權力的分解，既明確了行政分工，互為補充，又使三省相互牽制和監(jiān)督，削弱了相權，加強了皇權。 二、活動與探究：（1）提示：察舉制。通過太學求學、政府考核，取代了依靠血緣貴族世襲為官的制度。 （2）提示：標準：品德、學問（察舉制）→門第（九品中正制）→考試成績（科舉制）；方式：推薦→門第世襲→考試選拔；實質：把官員的選拔權收歸中央，加強中央集權。 （3）提示：人才流動機制，客觀公平理念，人才激勵機制。 【當堂檢測】 1．C　解析：本題考查中國古代政治制度——三省六部制。提取題干信息：引文中提及了中書省、門下省的職能和相互牽制的關系，由此分析是隋唐時期出現(xiàn)的三省六部制。 2．B　解析：題干材料指出宰相的權力被一分為三，其結果是皇權加強，故B項說法最正確。A、D兩項說法與題干材料信息相矛盾，C項與題干材料無直接關聯(lián)。 3．B　解析：兩漢察舉制是根據(jù)才、德為標準選拔人才的。 4．D　5．B