中考歷史 中國古代史 夏商西周時期專項練習（含解析） 新人教版.doc

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中國古代史-夏商西周時期一、單選題（共14題；共28分）1.帝王世代沿襲的王位世襲制在中國延續(xù)了近四千年，父子相傳、兄終弟及對中國會影響深遠這種制度開始于（ ） A.舜傳位于禹B.禹傳子家天下C.西周分封制D.商鞅變法之后2.戰(zhàn)國初期，瓜分晉國的三家是（ ） A.韓、趙、燕B.韓、趙、魏C.楚、燕、齊D.趙、魏、秦3.下列史實，標志著我國世襲制代替禪讓制的是（） A.堯傳位于舜B.舜傳位于禹C.禹傳子，家天下D.啟打敗有扈氏4.春秋時諸侯爭霸戰(zhàn)爭對社會發(fā)展的有利影響是（ ） A.人口數(shù)量減少B.國家劇烈動蕩C.促進民族融合D.王室衰微5.春秋戰(zhàn)國時期發(fā)生社會大變革的根本原因是（ ） A.諸侯爭霸B.百家爭鳴C.商鞅變法D.鐵器與牛耕6.我國古代，人們常以“牛、耕”作為名、字。如孔子的弟子司馬耕，字子牛，這反映了牛耕在當時備受人們推崇。牛耕的使用開始于（ ） A.春秋戰(zhàn)國時期B.秦漢時期C.隋唐時期D.宋元時期7.周厲王被驅逐之后，貴族們推舉共伯和代行王事，史稱“共和行政”從這一年開始，中國首次有了確切的紀年。這一事件發(fā)生與哪一年（） A.公元前1046年B.公元前841年C.公元前2070年D.公元前771年8.春秋時期，齊晉兩國能夠迅速強大的共同原因是（ ）政治上，改革內政經濟上，發(fā)展生產 軍事上，加強軍隊建設用人上，都有賢相輔佐，如管仲、伍子胥 都打出了“尊王攘夷”的旗號。 A.B.C.D.9.三字經中說：“夏傳子，家天下”。這表明（ ） A.夏朝已經出現(xiàn)分封制B.夏朝實現(xiàn)了天下為公C.世襲制取代了禪讓制D.夏朝建立了封建制度10.“禪讓制”是一種部落首領更替的制度，他在什么情況或條件下替代（） A.父子B.母女C.叔侄D.有才有德的人11.孔子的一個學生姓司馬，名耕，字子牛。這反映了當時農業(yè)生產中使用牛耕的情況，牛耕大約出現(xiàn)于（ ） A.秦朝B.西周C.春秋D.戰(zhàn)國12.具有“殷、青銅冶煉、甲骨文”這些典型特征的朝代是（ ） A.夏朝B.商朝C.西周D.東漢13.在我國古代，人們常以“?！?、“耕”作為名、字，如孔子的弟子司馬耕，字子牛；晉國有位大力士姓牛字子耕，這反映了牛耕技術在當時備受人們推崇。牛耕的使用開始于（ ） A.商周時期B.春秋戰(zhàn)國時期C.秦漢時期D.南北朝時期14.戰(zhàn)國時期各大諸侯國都最大程度地重視農業(yè)發(fā)展。如果說戰(zhàn)國以前國之大事為“在祀與戎”，那么戰(zhàn)國時期已轉變?yōu)椤霸谵r與戰(zhàn)”。該時期，我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命是( ) A.磨制石器的使用B.鐵器的普遍使用和牛耕的推廣C.冶鐵業(yè)水平的提高D.防洪灌溉工程的興建二、綜合題（共2題；共35分）15.回答有關商鞅變法的問題： （1）根據(jù)所學知識你認為商鞅變法的目的是什么？ （2）請你說出支持商鞍變法的秦國國君是誰？ （3）商鞅變法的主要內容有嘟些？ 16.仔細觀察圖，結合所學知識回答：（1）請分別寫出戰(zhàn)國七雄中地理位置最東和最南的諸侯國的名稱。 （2）據(jù)圖及所學知識，指出戰(zhàn)國時期政治上的主要特點。 （3）最后完成“掃六合”的是哪個諸侯國？這個諸侯國能夠“掃六合”的最主要的原因是什么？ （4）據(jù)史書記載，西周初年有800個諸侯國，春秋初年還剩170多個，戰(zhàn)國初期還有十幾個諸侯國，到公元前221年，實現(xiàn)了“四海一”。這一歷史現(xiàn)象反映了我國歷史發(fā)展的什么趨勢？ 三、材料分析題（共2題；共25分）17.材料一王者之制祿爵，公、侯、伯、子、男，凡五等。天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里，天子之縣內 諸侯，祿也；外諸侯，嗣也。 摘自禮記王制篇材料二天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。諸侯朝天子，曰述職；述職者，述所職也。無非事者，一不朝則貶其爵，再不朝則削卿地，三不朝則六師移之。 摘自孟子告子回答： （1）材料一說明我國奴隸社會的什么制度？分賜土地多少的依據(jù)是什么？ （2）材料二中的“巡狩”和“述職”各指什么？諸侯和天子的關系如何？ （3）材料二對諸侯作了哪些法律規(guī)定？為什么先“貶其爵”。此規(guī)定的目的是什么？ 18.根據(jù)所學知識，回答下列問題：材料一：孔子說：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下?！辈牧隙嚎鬃诱f“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。” （1）材料中的“桓公”是誰？材料一說到“管仲相桓公”，管仲是如何相桓公的？ （2）在桓公之后稱霸的國家中，哪一國與桓公稱霸的途徑是相同的？給你什么啟示？ 答案解析部分一、單選題1.【答案】B 【解析】【分析】依據(jù)所學可知，公元前2070年禹建立夏，禹死后，他的兒子啟繼承王位，從此王位世襲制代替了禪讓制，B項符合題意，故答案為B。【點評】本題考查的是世襲制開始的知識，難度適中。抓住信息“帝王世代沿襲的王位世襲制在中國延續(xù)了近四千年”是解題的關鍵，禹死后，他的兒子啟繼承王位，也就是禹傳子家天下，從此王位世襲制代替了禪讓制，“家天下”代替了“公天下”。2.【答案】B 【解析】【分析】戰(zhàn)國初期，晉國的卿大夫韓、趙、魏瓜分了晉國，史稱三家分晉。故選B?！军c評】本題考查三家分晉。3.【答案】C 【解析】【分析】約公元前2070年，禹建立我國歷史上第一個國家夏朝，我國漫長的原始社會到此結束，奴隸社會開始了。禹死后，啟繼承父位。禹傳子，家天下，從此，“世襲制”代替“禪讓制”。故選C?！军c評】本題考查世襲制代替禪讓制。4.【答案】C 【解析】【分析】依據(jù)所學知識分析可知，春秋時諸侯爭霸戰(zhàn)爭的有利影響是初步實現(xiàn)了局部統(tǒng)一，加速了各區(qū)域的民族融合，為全國統(tǒng)一奠定了基礎。ABD都屬于不利影響。故答案為C?！军c評】本題考查學生運用所學知識解決問題的能力。本題難度適中。5.【答案】D 【解析】【分析】春秋戰(zhàn)國時期,隨著鐵器和牛耕的推廣，生產工具得到改進,生產力水平得到提高，必然會推動社會的前進；再加上舊的社會制度不再適應新的生產力的發(fā)展，必須進行社會改革，所以生產力的發(fā)展是根本原因。故答案為：D?！军c評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。6.【答案】A 【解析】【分析】本題考查的是牛耕的知識，春秋時期，牛耕出現(xiàn)，戰(zhàn)國時期，牛耕得到推廣，牛耕的出現(xiàn)和推廣，大大推動了我國社會經濟的發(fā)展，所以答案是A?！军c評】人教新課標七年級上冊國家的產生和社會的變革大變革的時代。7.【答案】B 【解析】【分析】公元前841年周厲王被驅逐之后，貴族們推舉共伯和代行王事，史稱“共和行政”，從這一年開始，中國首次有了確切的紀年。故這一事件發(fā)生于公元前841年。故選B。【點評】本題考查中國首次有了確切的紀年的時間。8.【答案】D 【解析】【分析】根據(jù)題干信息“春秋時期，齊晉兩國能夠迅速強大的共同原因”，結合所學知識可知，春秋時期齊國桓公任用管仲進行改革，國力富強，成為霸主；春秋時期晉國晉文公繼位后也進行了一系列改革，號召國內大力改進生產工具，施惠百姓，獎勵墾殖，發(fā)展生產，繁榮社會經濟，選項符合題意，而選項伍子胥不是晉國人，選項只是齊國的做法；因此只有選項符合題意。故答案為D。【點評】本題注重考查學生的分析能力，本題的關鍵點是分析題干，注意準確識記齊晉兩國能夠迅速強大的共同原因的有關內容。本題難度適中。9.【答案】C 【解析】【分析】禹死后，啟繼承父位成為夏朝第二代國王。從此世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。由此可知，ABD三項不符合題意。故答案為C。【點評】本題考查的是世襲制的知識，屬于知識層面的識記，較為簡單。學生還需掌握夏朝的都城，夏朝為了鞏固統(tǒng)治，建立了軍隊，制定了刑法等，建立起國家政權機構。10.【答案】D 【解析】【分析】禪讓制是一種部落聯(lián)盟民主推選首領的制度。堯生活儉樸、克己愛民；舜寬厚待人、以身作則；禹領導人民治理洪水，與群眾同甘共苦，三次路過家門而不入。堯在年老時推舉舜為繼承人，舜年老后采用同樣的辦法把位置讓給禹，禪讓制推選的首領要具有德才兼?zhèn)洹⒕哂懈呱衅焚|。故選D?！军c評】本題考查禪讓制的相關知識。11.【答案】C 【解析】【分析】依據(jù)所學可知，春秋時期，農業(yè)生產中使用牛耕，鐵制農具與牛耕的出現(xiàn)，極大地促進了社會生產力的發(fā)展，促進了農業(yè)的深耕細作，并為開發(fā)山林、擴大耕地創(chuàng)造了條件,C項符合題意。故答案為C。【點評】春秋時期，鐵制工具開始廣泛應用于農業(yè)生產領域；春秋時期，出現(xiàn)牛耕，戰(zhàn)國時期，牛耕得到推廣。12.【答案】B 【解析】【分析】題文中的“殷”是商朝的都城，因為公元前14世紀，商朝的國王盤庚把都城遷到殷，所以商朝又名殷朝。商朝的青銅制造業(yè)發(fā)達，甲骨文是商朝人刻在龜甲或獸骨上的文字。所以答案選B?！军c評】本題主要考查閱讀分析能力。13.【答案】B 【解析】【分析】我國至遲在春秋末年已使用牛耕，戰(zhàn)國時期牛耕進一步推廣。牛耕是我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命。故選B?！军c評】本題考查牛耕的使用。本題考查學生識記和分析歷史知識的能力，識記與靈活掌握春秋戰(zhàn)國時期的生產力發(fā)展水平。14.【答案】B 【解析】【分析】選B。本題考查學生再認再現(xiàn)歷史知識的能力。戰(zhàn)國時期鐵器的普遍使用和牛耕的推廣，是我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命，大大提高了耕作效率，促進了當時各國經濟的發(fā)展和社會的進步。二、綜合題15.【答案】（1）實現(xiàn)富國強兵（2）秦孝公（3）實行土地私有制；獎勵耕織，獎勵軍功，推行縣制，統(tǒng)一度量衡。 【解析】【分析】（1）公元前356年，為了富國強兵，商鞅在秦孝公支持下開始變法。（2）公元前356年，為了富國強兵，商鞅在秦孝公支持下開始變法。（3）商鞅變法的主要內容有：實行土地私有制；獎勵耕織，獎勵軍功，推行縣制，統(tǒng)一度量衡等。故答案為：（1）實現(xiàn)富國強兵。（2）秦孝公。（3 ）實行土地私有制；獎勵耕織，獎勵軍功，推行縣制，統(tǒng)一度量衡?！军c評】（1）本題考查商鞅變法目的。（2）本題考查秦孝公。（3）本題考查商鞅變法內容。16.【答案】（1）東：齊國；南：楚國。（2）不斷進行兼并戰(zhàn)爭；處于分裂割據(jù)狀態(tài)；各主要諸侯國相繼進行變法等。（3）秦國；秦國進行了商鞅變法（4）由分裂走向統(tǒng)一等。 【解析】【分析】（1）依據(jù)題干戰(zhàn)國七雄中地理位置最東和最南的諸侯國，結合示意圖，東南西北的國家分別是東齊國、南楚國，西秦國，北燕國。（2）依據(jù)示意圖戰(zhàn)國時期的諸侯國，結合戰(zhàn)國時期進行的戰(zhàn)爭有馬陵之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)等，看出戰(zhàn)國時期政治上的主要特點。不斷進行兼并戰(zhàn)爭；處于分裂割據(jù)狀態(tài)；各主要諸侯國相繼進行變法等。（3）依據(jù)“掃六合”判斷是秦國，秦國統(tǒng)一六國的主要原因是進行了商鞅變法，使秦國國力大增，為以后兼并六國打下了堅實的基礎。（4）依據(jù)題干中西周初年800個諸侯國，到春秋初年還剩170多個，戰(zhàn)國初期還有十幾個諸侯國，從諸侯國的數(shù)量上可以看出，由分裂走向統(tǒng)一。答案：（1）東：齊國；南：楚國；（2）不斷進行兼并戰(zhàn)爭；處于分裂割據(jù)狀態(tài)；各主要諸侯國相繼進行變法等（任答兩點即可）；（3）秦國；秦國進行了商鞅變法；（4）由分裂走向統(tǒng)一等?！军c評】（1）本題考查戰(zhàn)國七雄的地理位置和主要諸侯國，可以結合示意圖的地理位置回答；（2）本題考查戰(zhàn)國時期政治特點，注意識記；（3）本題考查秦國商鞅變法，注意識記；（4）本題考查我國歷史發(fā)展的趨勢，結合題干中提示進行解答。三、材料分析題17.【答案】（1）分封制，爵位（2）巡視諸侯管轄地區(qū)，諸侯朝見天子。諸侯服從天子，對天子盡義務。（3）一次不朝見天子則貶其爵位，再不朝則削其地，三次不朝見則天子派兵討伐。賜地多少按爵位高低。鞏固奴隸主統(tǒng)治。 【解析】【分析】本題考查的周朝的分封制，從材料一看判斷分封制，分封土地的多少也就根據(jù)官職爵位的大小。材料二說的諸侯和周天子的關系。材料三說的分封制的目的?！军c評】此題結合材料和教材得出答案。18.【答案】（1）齊桓公。改革內政，發(fā)展生產，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為口號，擴充疆界。（2）晉國。改革是推動社會發(fā)展的動力。 【解析】【分析】（1）本題主要考查齊桓公爭霸的措施。齊國在齊桓公時，任用管仲為相，積極改革內政，發(fā)展生產；同時改革軍制，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為口號，擴充疆界。通過改革，齊國國富兵強。公元前7世紀中期，齊桓公召集諸侯會盟，周天子派人參加，終于成為春秋時第一個霸主。所以，本題答案：桓公就是齊桓公；管仲的做法是：改革內政，發(fā)展生產，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為口號，擴充疆界。（2）本題主要考查晉文公爭霸的措施。晉國晉文公做國君后，整頓內政，發(fā)展生產，訓練軍隊，很快成為北方一大強國。那時，南方的楚國勢力已發(fā)展到黃河流域。公元前7世紀后期，晉軍在城濮大戰(zhàn)中大敗楚軍。從此，晉文公成為中原霸主。對比齊桓公爭霸的措施，可知兩者做法是相同的。由此也可知，改革能增強國家實力，是推動社會發(fā)展的動力。本題答案：晉國。啟示：改革能使國家富強；改革是推動社會發(fā)展的動力?！军c評】注意對材料的解讀，識記春秋五霸的相關知識。本題難度適中。