北京市九區(qū)中考語(yǔ)文二模試題分類匯編 語(yǔ)基.doc

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語(yǔ)基 【西城二?！恳弧⒒A(chǔ)運(yùn)用（共16分） 學(xué)校開(kāi)展“建設(shè)班級(jí)文化 營(yíng)造和諧校園”系列活動(dòng)。你所在的班級(jí)正在征集班訓(xùn)，有同學(xué)提出以“jng”為訓(xùn)，并寫(xiě)出一段解說(shuō)詞。請(qǐng)你參與完善，完成1-3題。 以“jng”為訓(xùn)，我們能聯(lián)想到“靜”，它提醒我們保持安靜，內(nèi)心沉靜；我們能聯(lián)想到“敬”，它提醒我們尊敬師長(zhǎng)，敬重知識(shí)；我們還能聯(lián)想到“徑”，“書(shū)山有路勤為徑”提醒我們以勤為徑，肯于登攀……總之，以“jng”為訓(xùn)， 可以想到不同的字，留給人以聯(lián)想的空間，能在多方面給同學(xué)們以教益。希望這個(gè)班訓(xùn)能夠zhāng（ ）顯出我們的班級(jí)文化，把我們凝聚成一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的勁旅。 1． 文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填寫(xiě)的漢字和加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是（2分） A．（彰）顯 勁旅（jng） B．（張）顯 勁旅（jng） C．（彰）顯 勁旅（jn） D.（張）顯 勁旅（jn） 2．在解說(shuō)詞的橫線處填入關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分） A．只要 就 B．如果那么 C．不僅 而且 D．雖然但是 3．以“jng”為訓(xùn)，你還能聯(lián)想到哪個(gè)字？請(qǐng)用規(guī)范的正楷字將這個(gè)字寫(xiě)在田字格內(nèi)，并進(jìn)行解說(shuō)。（2分） 我還能聯(lián)想到：解說(shuō)： 4．清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”語(yǔ)出《易經(jīng)》，原文是“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。甲圖是清華校園碑刻作品，乙圖是書(shū)法作品。請(qǐng)你從書(shū)體和內(nèi)容兩方面，任選一幅進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（2分） 甲圖 乙圖 選： 點(diǎn)評(píng)： 5．下面詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的“載”與“厚德載物”的“載”，意思最接近的是（2分） A．千載難逢 B．風(fēng)雪載途 C．滿載而歸 D．載歌載舞 6．對(duì)“載”字的筆順，判斷正確的一項(xiàng)是（2分） A．第4筆是 B．第6筆是 C．第7筆是 D．第9筆是 7. 謎語(yǔ)是古代勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶，被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。解謎的方法有很多種，其中一種方法是根據(jù)謎面中的提示，減去有關(guān)字的偏旁、部首或筆畫(huà)，從而解開(kāi)謎題。請(qǐng)運(yùn)用這種方法猜謎語(yǔ)，并作出解析。（2分） 例：霧散之后冰消融 （打一節(jié)氣）謎底：雨水 解析：“霧”字散去下半部分，剩下“雨”；“冰”消融之后即為“水”。 人離其位心別愁 （打一節(jié)氣）謎底： 解析： 8.請(qǐng)從下列詩(shī)歌題目中選取一個(gè)，與上聯(lián)相對(duì)，寫(xiě)出下聯(lián)。（2分） 《游山西村》《過(guò)零丁洋》 上聯(lián)：登飛來(lái)峰，王安石不畏浮云遮望眼 下聯(lián)： 一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共16分） 1．答案：A（2分） 2.答案：C（2分） 3．答案示例： 境 解說(shuō)：提醒我們學(xué)無(wú)止境，做人做學(xué)問(wèn)都要不斷提高境界。 （共2分，字寫(xiě)正確規(guī)范1分，解說(shuō)合理1分） 4．答案示例： 選甲：隸書(shū)方勁厚重，古拙雄渾，與“自強(qiáng)不息，厚德載物”這句話表現(xiàn)的堅(jiān)毅厚重的內(nèi)涵相切合。 選乙：行書(shū)飄逸率性，行云流水，與“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”這句話包容萬(wàn)物，氣勢(shì)磅礴的內(nèi)涵相切合。 （共2分，書(shū)體判斷1分，與內(nèi)容結(jié)合1分） 5．C（2分） 6．B（2分） 7．謎底：立秋(1分) 解析示例：“位”字離了“人”是“立”，“愁”字別了“心”即為“秋”。（1分） （共2分，謎底1分，解說(shuō)1分） 8．答案示例一：游山西村，陸放翁柳暗花明又一村 答案示例二：過(guò)零丁洋，文天祥留取丹心照汗青 （共2分，選擇題目不得分，寫(xiě)出與題目對(duì)應(yīng)的作者和詩(shī)句，各1分,對(duì)聯(lián)形式不工整扣1分） 【海淀二?！恳?、基礎(chǔ)運(yùn)用（共15分） 1.請(qǐng)你欣賞下面東漢隸書(shū)名作《張遷碑》選帖，完成（1）—（2）題。（3分） （1）隸書(shū)筆畫(huà)典型的特征之一是橫畫(huà)_______。（1分） （2）下列對(duì)這幅作品的賞析不正確的一項(xiàng)是（2分） A．字形寬扁，方正典雅，古拙大氣。 B．章法橫有行，縱有列，沉著穩(wěn)重。 C．線條厚重，起筆與收筆多用方筆。 D．筆法斜側(cè)，灑脫飄逸，曼妙多姿。 2.樹(shù)文明禮儀之新風(fēng)，立誠(chéng)實(shí)守信之根本，是當(dāng)代中學(xué)生義不容辭的責(zé)任。為此，某校 學(xué)生會(huì)組織學(xué)校多個(gè)社團(tuán)，開(kāi)展“知禮守信——做文明中學(xué)生”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面 是學(xué)生會(huì)宣傳部負(fù)責(zé)人擬寫(xiě)的一則倡議書(shū)，請(qǐng)你完成（1）—（3）題。（6分） 倡議書(shū) 親愛(ài)的同學(xué)們： 文明有禮、誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我國(guó)自古就有“衣冠上國(guó)，禮儀之邦”的美譽(yù)，“不學(xué)禮無(wú)以立”，一個(gè)人的儀表、儀容、儀態(tài)，可以反映出他的道德修養(yǎng)和文化底（yn）；“人而無(wú)信，不知其可也”，誠(chéng)信要我們“勿自欺”“勿欺人”，這是做人之根本。知禮守信，不僅是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任；不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則。 知禮守信在當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越受到人們的重視。我們中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，民族崛起的希望。①作為校園主人，我們應(yīng)當(dāng)遵守文明禮儀，弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信之風(fēng)；②我們要將傳統(tǒng)美德內(nèi)化于心,外化于行，創(chuàng)建文明和諧。 為此，校學(xué)生會(huì)特向全校學(xué)生發(fā)出如下倡議： 一、相互尊重，謙和恭謹(jǐn)；注重儀容，衣著整潔；心平氣和，沉穩(wěn)專注；彬彬有禮，端莊大方。 二、遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德。熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人，互相幫助。 三、誠(chéng)信做人，言行一致，知錯(cuò)就改；誠(chéng)信處事，一諾千金；誠(chéng)信考試，嚴(yán)謹(jǐn)求真。 同學(xué)們，我們要讓知禮守信不再是簡(jiǎn)單的口號(hào)，而成為每個(gè)學(xué)子修身律己的行為準(zhǔn)則。讓我們行動(dòng)起來(lái)，用我們的智慧和力量譜寫(xiě)新時(shí)代文明中學(xué)生的新篇章！ 校學(xué)生會(huì) 2018年6月2日 （1）對(duì)文中加點(diǎn)字讀音、根據(jù)拼音所寫(xiě)漢字、加點(diǎn)字筆畫(huà)的判斷，全都正確的一項(xiàng)是（2分） A.彬彬有禮（bīng） 底蘊(yùn)“弘”字是6畫(huà) B.彬彬有禮（bīn） 底蘊(yùn)“弘”字是5畫(huà) C.彬彬有禮（bīn） 底韻“弘”字是6畫(huà) D.彬彬有禮（bīng） 底韻“弘”字是5畫(huà) （2）有人根據(jù)倡議書(shū)中畫(huà)線句子的內(nèi)容，對(duì)“禮”的內(nèi)涵依次作了高度概括。下列概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分） A.雅 凈 靜 敬 B.敬 凈 靜 雅 C. 靜敬凈 雅 D.雅 靜 凈 敬 （3）第二段①②兩處畫(huà)線句，有一句表達(dá)欠妥，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。（2分） 句子序號(hào)： 修改： 3.在學(xué)生會(huì)的號(hào)召下，各學(xué)生社團(tuán)積極響應(yīng)，紛紛行動(dòng)起來(lái)。請(qǐng)你走進(jìn)話劇社、文學(xué)社參與他們的活動(dòng)。（4分） （1）話劇社的同學(xué)針對(duì)“知禮守信”這一活動(dòng)主題，精心編排了一場(chǎng)話劇《曾子避席》。下面是該話劇劇本中的一個(gè)選段，臺(tái)詞中有一處表達(dá)不得體，請(qǐng)你找出來(lái)并抄寫(xiě)在答題紙上。（2分） 孔子和眾弟子坐于席上論道，曾子坐在孔子身邊。 孔子(側(cè)身面向曾子）圣賢之王有至高無(wú)上的德行，精要奧妙的理論，用來(lái)教導(dǎo)人們，人們就能和睦相處，你知道這德行和理論是什么嗎？ 〔曾子立刻席子上站起來(lái)，走到席子外面。 曾子（恭敬地說(shuō)）我不夠聰明，還沒(méi)有領(lǐng)悟到。先生，您有什么愚見(jiàn)請(qǐng)不吝賜教。 答： （2）文學(xué)社同學(xué)想擬寫(xiě)一副宣傳“知禮守信”的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)上面的劇本、下面的文 字與圖片，協(xié)助他們完成下面這副對(duì)聯(lián)。（2分） 令既具，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于國(guó)都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復(fù)曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。 ——選自《史記商君列傳》 ——選自《史記商君列傳》 上聯(lián):尊從師禮，曾子 ① 下聯(lián)： ② ，商鞅立木示誠(chéng) A.①避席問(wèn)道②信守諾言B.①避席問(wèn)道②一諾千金 C.①避席之禮②一諾千金 D.①避席之禮 ②信守諾言 4.在學(xué)校德育處的主導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在期末考試時(shí)設(shè)置“誠(chéng)信考場(chǎng)”。這一舉措引發(fā)了同學(xué)們的熱議，許多班級(jí)決定積極踐行“守信”之道，向德育處遞交了申請(qǐng)。你所在的班級(jí)被批準(zhǔn)為首批“誠(chéng)信考場(chǎng)”試點(diǎn)班，請(qǐng)你幫助宣傳委員寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)，在考試時(shí)張貼在墻上。（2分） 答： 一、基礎(chǔ)運(yùn)用 1.（1）答案：蠶頭雁尾（一波三折）（1分） （2）答案：D （2分） 2.（1）答案：B（2分） （2）答案：B（2分） （3）答案：② 修改：創(chuàng)建文明和諧的校園。 3.（1）答案：您有什么愚見(jiàn)請(qǐng)不吝賜教。（2分） （2）答案：A 4.答案要點(diǎn)：內(nèi)容圍繞“誠(chéng)信”；體現(xiàn)“考場(chǎng)”“考試”的情境。（2分） 【東城二?！恳弧⒒A(chǔ)運(yùn)用（共15分） 初中三年是一首難忘的歌，那悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲里有豐富多彩的生活，有純潔真摯的友情。讓我們一起回味那些難忘的時(shí)刻。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成1-5題。 1．（1）書(shū)法課上，我們欣賞過(guò)王羲之的《蘭亭集序》。右圖就是這副書(shū)法作品的一部分，它屬于______（字體）。（1分） （2）對(duì)這幅書(shū)法作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分） A．一波三折，綿里藏針，有“濃墨宰相”之感。 B．肥碩豐潤(rùn)，內(nèi)緊外松，于平正中見(jiàn)險(xiǎn)絕之勢(shì)。 C．氣勢(shì)奔騰，內(nèi)力充溢，有滿紙煙云之意。 D．行筆流暢，變化微妙，整齊而不顯得呆板。 2．激烈的籃球賽如火如荼地進(jìn)行著，可聽(tīng)到校廣播臺(tái)報(bào)道稿中連用5個(gè)“戰(zhàn)勝”時(shí)，你不禁皺眉：行文太單調(diào)了！請(qǐng)根據(jù)不同的比分，用“戰(zhàn)勝”的近義詞替代文中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使之用詞恰當(dāng)又富有變化。（4分） 在今天我校進(jìn)行的初三男籃預(yù)賽中，一班以20：15戰(zhàn)勝5班，八班以28：6戰(zhàn)勝①4班，二班以28：22戰(zhàn)勝②十班，三班以38：37戰(zhàn)勝③七班，六班以40：38戰(zhàn)勝④上屆冠軍九班。 A．力挫 B．輕取 C．險(xiǎn)勝 D．擊敗 ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ 3．央視《天下足球》欄目曾將世界足壇巨星與《水滸傳》中的英雄好漢一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)，判斷以下選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的人物。（4分） 球星 皮爾洛 吉格斯 埃托奧 貝克漢姆 特點(diǎn) 球隊(duì)大腦，坐鎮(zhèn)后場(chǎng)，運(yùn)籌帷幄 經(jīng)典突襲，對(duì)手只聞其聲，難覓蹤影 速度與力量結(jié)合的非洲選手，射門如雷霆，性情急躁 獨(dú)門絕技任意球“圓月彎刀”，百步穿楊，帥氣逼人 對(duì)應(yīng)《水滸》人物 ① ② ③ ④ A．小李廣花榮 B．黑旋風(fēng)李逵 C．神行太保戴宗 D．智多星吳用 4．去年，小王同學(xué)因身體不好，沒(méi)能參加中考。今年，隨著中考臨近，他精神壓力很大，還寫(xiě)下一幅對(duì)聯(lián)表達(dá)自己的心情：“年年失望年年望，時(shí)時(shí)難熬時(shí)時(shí)熬?！闭?qǐng)你保留上聯(lián)，巧改下聯(lián)，以達(dá)到勸勉的目的。下列選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分） A．日日更新日日新 B．天天悲傷天天傷 C．事事難成事事成 D．月月難過(guò)月月過(guò) 5．同窗三年，情深難舍，臨近畢業(yè)，同學(xué)們互贈(zèng)留言。請(qǐng)你在橫線處仿照畫(huà)波浪線句子寫(xiě)一句話。（2分） 親愛(ài)的朋友，畢業(yè)是友誼的起點(diǎn)，愿未來(lái)彼此掛牽，互相惦念。 讓我們肩并肩站成勇敢，心貼心生出溫暖，________。 一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共15分） 1．（1）行書(shū)（1分）（2）D（2分） 2. ①B②D③C④A（共4分，每小題1分） 3. ①D②C③B④A（共4分，每小題1分） 4. 選C得2分，選A得1分。 5.答案示例：手挽手連成團(tuán)結(jié)（2分） 【朝陽(yáng)二?！恳弧⒒A(chǔ)?運(yùn)用（共13分） 小小的名字有著大學(xué)問(wèn)，它蘊(yùn)藏著深刻的內(nèi)涵，閃爍著民族的智慧，是窺探中國(guó)文化的一個(gè)窗口。閱讀文段，完成第1-5題。 古人有名有字。嬰兒出生三個(gè)月后由父親命名，男子二十歲舉行成人禮時(shí)取字，女子十五歲舉行笄禮時(shí)取字。名和字意思要相應(yīng)，通常構(gòu)成同義關(guān)系、反義關(guān)系或相關(guān)關(guān)系。比如孔子最得意的門生顏回，字子淵，淵就是回旋的水。又比如孔子的弟子曾點(diǎn)，字皙。點(diǎn)，是小黑點(diǎn)，皙，泛指白色，點(diǎn)和皙意思正好相反。東吳名將周瑜，字公瑾;諸葛亮的哥哥諸葛瑾，字子瑜。瑾和瑜都是美玉，名、字相應(yīng)。魯迅小說(shuō)《藥》的主人公叫夏瑜,暗指“鑒湖女俠”秋瑾，夏和秋都是季節(jié)名，瑜和瑾是同義詞，堪稱①。 古人的名和字各有其用，使用中也有自己的原則【甲】自稱己名是謙稱，稱人之字是尊稱。②?！度龂?guó)演義》中的張飛，字翼德。長(zhǎng)坂橋上，他面對(duì)曹操的大軍，厲聲大喝：“我乃燕人張翼德也【乙】誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)？”聲如巨雷。這是何等的（h6o)壯！難怪曹軍聞之，無(wú)敢近者。 1.文中加點(diǎn)字的讀音和橫線處字形的判斷，全都正確的一項(xiàng)是(2分） A冠禮（guān) 豪 B冠禮（gun) 豪 C冠禮（guān) 毫 D冠禮（gun) 毫 2? 根據(jù)語(yǔ)意,分別在橫線①②處填人語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分） A. 相得益彰 只有在特殊的場(chǎng)合古人才會(huì)自稱字 B. 相得益彰 只有在特殊的場(chǎng)合古人才會(huì)自稱名 C. 匠心獨(dú)運(yùn) 只有在特殊的場(chǎng)合古人才會(huì)自稱名 D. 匠心獨(dú)運(yùn) 只有在特殊的場(chǎng)合古人才會(huì)自稱字 3. 根據(jù)語(yǔ)境，在【甲】【乙】?jī)商幏謩e填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分） A.【甲】冒號(hào) 【乙】逗號(hào) B.【甲】句號(hào) 【乙】逗號(hào) C.【甲】句號(hào) 【乙】嘆號(hào) D.【甲】冒號(hào) 【乙】嘆號(hào) 4. 同學(xué)們依據(jù)《三國(guó)演義》中許攸見(jiàn)曹操的片段排演話劇。結(jié)合古人用名、字的原則在劇本【甲】【乙】處補(bǔ)充臺(tái)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分） 許攸見(jiàn)曹操 人物 許攸，字子遠(yuǎn)。曹操，字孟德。 前情 袁紹不聽(tīng)許攸之言，借故囚禁許攸全家。許攸走投無(wú)路，決意降曹。曹操聽(tīng)說(shuō)許攸到來(lái)，大喜，不及穿履，跣足出迎。遙見(jiàn)許攸，撫掌歡笑，先拜于地。 許攸 （慌扶起曹操）公乃漢相，吾乃布衣，何謙恭如此？ 曹操 公乃【甲】故友，豈敢以名爵相上下乎！ 許攸 某不能擇主，屈身袁紹，言不聽(tīng)計(jì)不從，今特棄之來(lái)見(jiàn)故人。愿賜收錄。 曹操 【乙】肯來(lái)，吾事濟(jì)矣！愿即教我以破紹之計(jì)。 A.【甲】操 【乙】攸 B.【甲】孟德 【乙】攸 C.【甲】操 【乙】子遠(yuǎn) D.【甲】孟德 【乙】子遠(yuǎn) 5. 下面是某同學(xué)為兩位古人設(shè)計(jì)的名片，請(qǐng)你將名片補(bǔ)充完整。（3分） 6.古典小說(shuō)中，人物的綽號(hào)往往能體現(xiàn)其外貌特征或性格特點(diǎn)。智多星吳用、豹子頭林沖、鼓上蚤時(shí)遷……這些人物都出自《 》，作者是 。（2分） 一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共13分） 1．答案：B （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分） 2．答案：D （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分） 3．答案：D （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分） 4．答案：C （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分） 5．答案：①宋 答案示例：②會(huì)當(dāng)凌絕頂③一覽眾山小。 （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。每空1分。②③如答課外詩(shī)句，每句詩(shī)中允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用拼音替代） 6．答案：水滸傳施耐庵 （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。每空1分） 【豐臺(tái)二?！恳?、基礎(chǔ)運(yùn)用（共14分） 中考臨近，學(xué)生會(huì)自主設(shè)計(jì)了一個(gè)主題為“漫道雄關(guān)險(xiǎn)，逐夢(mèng)壯志酬”的虛擬游學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)們滿懷自信迎接挑戰(zhàn)。請(qǐng)你參與活動(dòng)準(zhǔn)備，按照要求完成1～4題。 1．下面是第一環(huán)節(jié)“古道雄關(guān)壯情懷”的解說(shuō)詞，請(qǐng)閱讀后完成（1）～（2）題。（共4分） “關(guān)”本是象形字，象門里有門閂形?！墩f(shuō)文解字》中說(shuō)：“關(guān)，以木橫持門戶也?！焙笥纱艘隇橹匾囟位蛘哌吘成系某鋈肟?。因其常建有關(guān)門、筑有關(guān)城，故形成關(guān)口、 隘門。冷峻、莊嚴(yán)、威武的關(guān)隘，遍布于神州大地。 關(guān)隘多建于具有重要戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)價(jià)值的關(guān)津要道，①這些地方或多深溝峽谷，或扼咽 喉之地，地勢(shì)雄奇，利于攻守。幾乎每一個(gè)關(guān)隘都發(fā)生過(guò)敵我的對(duì)峙，幾乎每一塊磚石 都記錄下血與火的壯烈，②雄關(guān)險(xiǎn)隘是冷兵器時(shí)代的杰作，如同一只只鐵的臂膀挽起綿延的山峰，構(gòu)成龐大的防御體系，③敘說(shuō)著石斧銅戟、鐵馬金戈的赫赫戰(zhàn)功。 隨著時(shí)間的推移，許多古關(guān)隘已經(jīng)消失或變得殘破不堪。極負(fù)盛名的雄關(guān)，如玉門關(guān)、陽(yáng)關(guān)，也僅剩下幾段城墻和烽燧散落在風(fēng)卷流沙之中，令人不禁懷想往xī（ ）。但歷史遠(yuǎn)去而浩氣長(zhǎng)存，④雄關(guān)永遠(yuǎn)以其守土有責(zé)、無(wú)所畏懼的英姿，屹立在華夏兒女的心中。 （1）文段中加點(diǎn)詞的讀音和括號(hào)內(nèi)應(yīng)填寫(xiě)的漢字，全都正確的一項(xiàng)是（2分） A．關(guān)隘（i） 對(duì)峙（sh） 往（夕） B．關(guān)隘（y） 對(duì)峙（zh） 往（夕） C．關(guān)隘（i） 對(duì)峙（zh） 往（昔） D．關(guān)隘（y） 對(duì)峙（sh） 往（昔） （2）對(duì)文段中畫(huà)線語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分） A．第①句中的“扼咽喉之地”的“扼”是“把守、控制”的意思，“咽喉”指戰(zhàn)略上非常重要的地方。 B．第②句將“雄關(guān)險(xiǎn)隘”比作“一只只鐵的臂膀”，形象地表達(dá)了關(guān)隘護(hù)衛(wèi)家國(guó)、抵御外敵的強(qiáng)大作用。 C．第③句中“石斧銅戟、鐵馬金戈”體現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)，與關(guān)隘是“冷兵器時(shí)代的杰作”相對(duì)應(yīng)。 D．第④句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把雄關(guān)比喻成守土有責(zé)、無(wú)所畏懼的中華兒女，突出了它形象的高大。 2．關(guān)隘，留下名家墨寶，激起家國(guó)之思。面對(duì)雄關(guān)，欣賞書(shū)法，愛(ài)國(guó)之情油然而生。下 列書(shū)法鑒賞，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（2分） ①山海關(guān)匾額 ②雁門關(guān)匾額 ③毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》手跡 ④范曾抄錄王之渙《涼州詞》 A．山海關(guān)匾額題字的書(shū)體為正楷，結(jié)構(gòu)端正，筆墨酣暢，蒼勁有力，有雄視四海之意。 B．雁門關(guān)匾額用楷體寫(xiě)成，字體工整柔美，質(zhì)樸瀟灑，有伸展飛動(dòng)之勢(shì)，令人贊嘆。 C．《婁山關(guān)憶秦娥》用狂草書(shū)體一氣呵成，整篇書(shū)作波瀾壯闊，筆意縱橫，氣吞山河。 D．《涼州詞》書(shū)法以詩(shī)為魂、以書(shū)為骨，行草書(shū)寫(xiě)綺麗多姿，從容飄逸，運(yùn)筆有力。 3．雄關(guān)要隘的城樓上、城洞邊常能見(jiàn)到對(duì)聯(lián)。查找資料時(shí)，你發(fā)現(xiàn)雁門關(guān)有一聯(lián)語(yǔ)為“莫愁前路無(wú)知己，西出陽(yáng)關(guān)多故人”。于是，你對(duì)同學(xué)說(shuō)：“看，這是一副集句聯(lián)。上句出自高適的詩(shī)句‘莫愁前路無(wú)知己， ① ’，下句改寫(xiě)了詩(shī)人 ② 《渭城曲》的詩(shī)句‘ ③ ，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人’。一字之差，就消散了別離時(shí)惆悵哀怨的情緒，而表現(xiàn)出 ④ 的態(tài)度?！保?分） 4．關(guān)山難越，更襯托出人的信念堅(jiān)定，意志堅(jiān)強(qiáng)。 ① 替父從軍，“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”；關(guān)羽為了追尋兄長(zhǎng)， ② ，成為千古佳話。無(wú)論古今中外，攻堅(jiān)克難、勇闖難關(guān)，都是精神力量的體現(xiàn)。《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)在海底航行時(shí)多次遇險(xiǎn)，他都能沉著機(jī)變地應(yīng)對(duì)，比如 ③ ；《紅巖》中的江姐、許云峰等共產(chǎn)黨員不畏敵人的酷刑，在獄中堅(jiān)持斗爭(zhēng)，體現(xiàn)了 ④ 的“紅巖精神”。（4分） 一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共14分） 1.（4分）（1）C （2）D 評(píng)分說(shuō)明：每小題2分。 2.（2分）B 3.（4分）①天下誰(shuí)人不識(shí)君 ②王維 ③勸君更盡一杯酒 ④開(kāi)朗昂揚(yáng) 評(píng)分說(shuō)明：每空1分。 4.（4分）①花木蘭 ②過(guò)五關(guān)斬六將 ③潛艇在去往南極途中被困冰下，艇內(nèi)缺氧，船長(zhǎng)指揮大家砸冰自救，最終脫險(xiǎn) ④英勇無(wú)畏 評(píng)分說(shuō)明：每空1分。 一、 【石景山二?！炕A(chǔ)運(yùn)用（共15分） 班級(jí)開(kāi)展以“人類群星閃耀時(shí)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，各組同學(xué)除進(jìn)行專題研究外，還根據(jù)收集整理的材料設(shè)計(jì)了一些學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成1–4題。（共15分） 1．第一組同學(xué)向大家推介“享譽(yù)海內(nèi)外的大師”。下面是他們選取的三則材料，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成（1）–（5）題。（共9分） 【材料一】 xx年早春剛至，一位國(guó)學(xué)巨匠悄然隕落。錢鍾書(shū)說(shuō)他是“曠世奇才”，季羨林說(shuō)他是“心目中的大師”，金庸說(shuō)“有了他，香港就不是文化沙漠”，法國(guó)漢學(xué)家保羅?戴密微說(shuō)他是全歐洲漢學(xué)界的老師，當(dāng)代最偉大的漢學(xué)家。他就是一代通儒——饒宗頤。 饒宗頤于2月6日凌晨去世，享年101歲。他出身書(shū)香世家，自學(xué)而成一代宗師，先后與錢鍾書(shū)、季羨林并稱為“南饒北錢”和“南饒北季”。其茹古涵今之學(xué)，上及夏商，下至明清，經(jīng)史子集，詩(shī)詞歌賦，書(shū)畫(huà)金石，無(wú)一不精；其貫通中西之學(xué)，甲骨敦煌，楚漢簡(jiǎn)帛，梵文巴利，希臘楔形， ① （樣樣精通 無(wú)一不曉）。人謂“業(yè)精六學(xué)，才備九能，已臻化境”。 饒宗頤以一人之力，為世人勾勒出中國(guó)傳統(tǒng)文化的整體輪廓，并將其完美地展示給世界，然而他卻一生低調(diào)謙和。儒家所說(shuō)的君子，庶幾近之吧？ 作為不世出的文化奇跡，饒宗頤是不可復(fù)制的。泰山其頹，哲人其萎。饒先生千古！ 【材料二】 瑞典人高本漢（1889-1978），1910年來(lái)華后曾考察記錄了幾十種漢語(yǔ)方言，他的《中國(guó)音韻學(xué)研究》對(duì)中國(guó)古漢語(yǔ)學(xué)界特別是音韻學(xué)影響極大。此外，高本漢在古籍辨?zhèn)畏矫嬉沧坑谐删?，他?duì)《尚書(shū)》《詩(shī)經(jīng)》《左傳》《禮記》《道德經(jīng)》作了大量的注釋和考證，同時(shí)根據(jù)嚴(yán)格校訂過(guò)的中文本譯成了英文。其學(xué)識(shí)的淵博與堅(jiān)實(shí)，在學(xué)術(shù)圈 ② （婦孺皆知 有口皆碑）。據(jù)趙元任回憶，他第一次見(jiàn)高本漢的時(shí)候，高本漢用純熟的山西腔的漢語(yǔ)跟他打招呼：“我姓高，名字叫本漢，因?yàn)槲冶緛?lái)是漢人！”高本漢晚年曾對(duì)朋友表示，“我想我現(xiàn)在已經(jīng)掌握了中國(guó)古代典籍”，其自負(fù)也由此可見(jiàn)一斑。 【材料三】 荷蘭人高羅佩（1910-1967），1934年以一篇關(guān)于“米芾論硯”的論文獲得東方研究碩士學(xué)位，第二年則以關(guān)于“遠(yuǎn)東一帶流傳的馬頭神”的論文獲得博士學(xué)位。他熱愛(ài)中國(guó)文化，不僅能 ，還能 ， 亦甚佳，甚至 也達(dá)到了頗深的造詣，儼然有傳統(tǒng)士大夫的遺風(fēng)。開(kāi)口即“在我們漢朝的時(shí)候”，下筆則每稱“吾華”如何如何，堪稱最中國(guó)化的漢學(xué)家。他的妻子是清代名臣張之洞的外孫女水世芳，據(jù)她回憶說(shuō)，從他們認(rèn)識(shí)起就常常聽(tīng)他吟誦詩(shī)詞，練字不輟，而且他非常喜歡四川菜，“他實(shí)在是個(gè)中國(guó)人”。高羅佩的代表作為《中國(guó)古代房?jī)?nèi)考》《琴道》《中國(guó)繪畫(huà)鑒賞》，并著有小說(shuō)《大唐狄公案》。 （1）對(duì)文中加點(diǎn)字注音和畫(huà)線字筆順的判斷，全都正確的一項(xiàng)是（2分） A．校訂（xio dīnɡ） “貫”的第三筆是： B．校訂（xio dnɡ） “貫”的第三筆是： C．校訂（jio dīnɡ） “貫”的第三筆是： D．校訂（jio dnɡ） “貫”的第三筆是： （2）在【材料一】和【材料二】的①②兩處，依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分） A．①無(wú)一不曉 ②有口皆碑 B．①無(wú)一不曉 ②婦孺皆知 C．①樣樣精通 ②婦孺皆知 D．①樣樣精通 ②有口皆碑 （3）【材料一】第一段有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)你找出來(lái)并加以修改。（1分） （4）請(qǐng)你根據(jù)上下文推測(cè)，【材料一】第四段中的畫(huà)線成語(yǔ)具體指什么。（2分） （5）根據(jù)語(yǔ)境，在【材料三】的橫線處依次填入句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分） 【甲】古詩(shī)詞吟詠 【乙】作文言文 【丙】讀漢文書(shū)說(shuō)漢語(yǔ) 【丁】書(shū)法、篆刻乃至古琴 A．【乙】【丙】【丁】【甲】 B．【丙】【乙】【甲】【丁】 C．【丁】【甲】【乙】【丙】 D．【甲】【丁】【丙】【乙】 2．第二組同學(xué)研究“大師與對(duì)聯(lián)”。下面是他們收集的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你在兩個(gè)橫線處任選一處，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。（2分） 【甲】饒宗頤 上聯(lián)：學(xué) 尋理趣 下聯(lián)：心從閑處見(jiàn)根源 【乙】南懷瑾 上聯(lián)：佛為心，道為骨，儒為表，大度看世界 下聯(lián)：技在手， ，思在腦，從容過(guò)生活 3．第三組同學(xué)研究“大師與書(shū)法”。下面是他們選取的作品及說(shuō)明。根據(jù)說(shuō)明，依照書(shū)法作品的順序判斷書(shū)家正確的一項(xiàng)是（2分） 說(shuō)明：民國(guó)時(shí)期有很多“國(guó)學(xué)大師”，他們普遍對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)研究深廣，有的書(shū)法造詣也很高。如王國(guó)維小楷取法鐘繇、二王及顏魯公，重視結(jié)構(gòu)，章法疏密得當(dāng)，筆力遒勁。章太炎尤擅篆書(shū)，筆筆有本源，樸茂古雅。梁?jiǎn)⒊瑫?shū)法從學(xué)康有為，宗漢魏六朝碑刻及漢代隸書(shū)，在隸書(shū)創(chuàng)作方面有極高成就。黃侃的行書(shū)筆墨瘦勁清逸，結(jié)字嚴(yán)謹(jǐn)，正而不拘。 A．章太炎 梁?jiǎn)⒊?黃侃 王國(guó)維 B．章太炎 梁?jiǎn)⒊?王國(guó)維 黃侃 C．梁?jiǎn)⒊?章太炎 黃侃 王國(guó)維 D．梁?jiǎn)⒊?章太炎 王國(guó)維 黃侃 4．第四組同學(xué)向大家推介歐洲文學(xué)。下面是他們制作的一張表格，請(qǐng)你從表格中挑選出作品名稱或主要人物姓名，寫(xiě)出兩個(gè)，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的作家。（2分） 戰(zhàn) 羊 簡(jiǎn) 世 脂 雙 與 爭(zhēng) 克 球 小 城 慘 夫 奧 界 弗 記 蔑 夏 洛 士 郎 平 悲 楚 和 愛(ài) 斯 基 一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共15分） 1．（1）D（2分） B（1分） （2）A（2分） B、D（1分） （3）將“全歐洲漢學(xué)界的老師，當(dāng)代最偉大的漢學(xué)家”加上引號(hào)。 （1分） （4）答案示例：喻指賢者逝世。（2分） （5）B（2分） 2．【甲】向靜中 【乙】能在身（2分） 3． C（2分） 4．悲慘世界——雨果 夏洛克——莎士比亞 奧楚蔑洛夫——契訶夫 羊脂球——莫泊桑 小弗郎士——都德 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平——列夫托爾斯泰 雙城記——狄更斯 簡(jiǎn)愛(ài)——夏洛蒂勃郎特（共2分。每空0.5分） 【昌平二?！恳?、基礎(chǔ)運(yùn)用（共15分） 1.欣賞下面書(shū)法作品（局部），填空。（共3分） 《自敘帖》 《玄秘塔碑》 唐代柳公權(quán)書(shū)法以楷書(shū)著稱，從書(shū)體上判斷，上面的___①___（填作品名稱）是其作品。這幅作品結(jié)構(gòu)（布局）___②___，筆畫(huà)鋒棱明顯，書(shū)風(fēng)遒媚勁健。另一幅是懷素草書(shū)巨制，結(jié)構(gòu)松散靈活，筆畫(huà)___③___，書(shū)風(fēng)狂放爛漫。 2.為了深入了解北京城市文化，學(xué)校開(kāi)展了“了解北京中軸線，感受古都魅力”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以下是同學(xué)們收集整理的材料，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成（1）—（6）題。（共12分） 材料一 古代北京城市建設(shè)中______的成就，是北京以宮城為中心的向心式格局和自永定門到鐘樓長(zhǎng)7.8公里的城市中軸線，這是世界城市建設(shè)歷史上______的城市設(shè)計(jì)范例之一。北京獨(dú)有的壯美秩序就由這條中軸的建立而產(chǎn)生；前后起伏、左右對(duì)稱的體形或空間的分配都是以這中軸線為依據(jù)的；氣魄之雄偉就在這個(gè)南北引伸、一貫到底的規(guī)模。這條中軸線如一根脊梁，又如同一條“龍脈”，它既是古都北京的象征，也是中國(guó)文明的象征。 元代，中軸線正式形成，位置在今舊鼓樓大街的中心線及其向南的延伸區(qū)域，南起永定門，北至鐘鼓樓，越過(guò)太液池東岸的宮城中央。到了明代，統(tǒng)治者將北京中軸線向東移動(dòng)了150米，最終形成現(xiàn)在的格局。建立中軸線，目的是為強(qiáng)調(diào)封建帝王的中心地位，正如中國(guó)之名，意為“世界中央之國(guó)”一樣。城市總體布局以中軸線為中心，左面為太廟，右面為社稷壇；前面是朝廷，后面為市場(chǎng)，即“左祖右社”“前朝后市”，因此在城市布局上成為世界上______的城市之一。 （1）對(duì)文中加點(diǎn)字的注音、筆順判斷全都正確的一項(xiàng)是（2分） A. 對(duì)稱（chn） 脊梁（jǐ） “區(qū)”字的第二筆是“丿” B.對(duì)稱（chng） 脊梁（j） “區(qū)”字的第二筆是“??” C．對(duì)稱（chn） 脊梁（j） “區(qū)”字的第二筆是“丿” D．對(duì)稱（chng） 脊梁（jǐ） “區(qū)”字的第二筆是“??” （2）結(jié)合上下文，依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分） A. 最輝煌 最杰出 最突出 B.最突出最輝煌 最杰出 C．最杰出 最突出 最輝煌 D．最突出 最杰出 最輝煌 （3）假如你站在正陽(yáng)門前，請(qǐng)借助材料的知識(shí)，向同學(xué)們說(shuō)出示意圖上一個(gè)景點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。（從天安門、故宮、景山選其一）（2分） 答：________ 材料二 老北京人眼中的鐘鼓樓有著前朝的余緒①：“①鼓樓像是一個(gè)穿紅袍、戴紅帽、矮胖身材的貴族；鐘樓像是一個(gè)穿灰袍、戴灰帽、瘦高身材的平民，兩人一前一后，形影不離，度過(guò)了700多年悠悠的歲月。” 在來(lái)自鄉(xiāng)下的杏兒眼中，鐘鼓樓有著俗世的幸福：“鼓樓比她想象的還大，這讓她高興?！匆?jiàn)了鐘樓。她覺(jué)得鐘樓真秀氣。②不知為什么，她覺(jué)得可以把鐘鼓樓比作一對(duì)夫妻，鼓樓是夫，鐘樓就是妻。他們永遠(yuǎn)那么緊挨著，不分離?！弊骷覄⑿奈溲壑械溺姽臉且馕吨ㄖ哪毯蜁r(shí)間的流逝，他在小說(shuō)《鐘鼓樓》中寫(xiě)到：“盡管它們現(xiàn)在已經(jīng)不再鳴響晨鐘暮鼓了，但當(dāng)它們映入有心人的眼中時(shí)，依舊巍然地意味著悠悠流逝的時(shí)間?！盻_______。 （選自《文學(xué)中的北京城垣與中軸線》，有刪改） 注：[余緒]指留傳給后世的部分?！　? （4）對(duì)文段中畫(huà)線語(yǔ)句理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分） A. ①句把鐘樓和鼓樓比喻成穿越歷史走來(lái)的舊時(shí)平民和貴族，這一比喻具有時(shí)代特征，貼切地寫(xiě)出了鐘鼓樓是建筑和文化的遺存。 B.②句把鐘鼓樓比作夫妻，符合來(lái)自鄉(xiāng)下的杏兒身份，體現(xiàn)出鐘鼓樓和平凡百姓的生活融到了一起。 C．①句生動(dòng)寫(xiě)出了鐘樓、鼓樓在身份、地位，以及建筑風(fēng)格上的不同；②句形容鐘鼓樓像夫妻，鐘樓秀氣，所以喜歡鐘樓更多一點(diǎn)。 D．①②句寫(xiě)鐘鼓樓在不同人眼中的印象。無(wú)論是把它們比成一對(duì)形影不離的歷史老人，還是一對(duì)永不分離的夫妻，都極其形象地表現(xiàn)出鐘樓、鼓樓作為一組完整的建筑，它們之間相互依存的關(guān)系。 （5）根據(jù)語(yǔ)境，在材料結(jié)尾橫線處依次填寫(xiě)句子正確的一項(xiàng)是（2分） ①都蘊(yùn)含在鐘鼓樓身上流淌的歷史感中 ②不管是前朝的余緒 ③還是建筑的凝固和時(shí)間的流逝 ④俗事的幸福 A.④③②① B.②④③①C.①②④③ D.②③④① 材料三 圖一圖二 （6）同學(xué)們拍攝了一些中軸線附近名勝古跡的照片，準(zhǔn)備放到展板上，其中有兩幅是頤和園長(zhǎng)廊上的彩畫(huà)，請(qǐng)你判斷彩畫(huà)表現(xiàn)的故事，填寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的橫線處。（2分） 圖一：________ 圖二：________ 一、 基礎(chǔ)運(yùn)用（共15分） 1．（共3分） 答案：《玄秘塔碑》 嚴(yán)謹(jǐn) 連綿（3分） 2．（共12分） （1）A（2分） （2）D（2分） （3）答案示例：故宮位于北京中軸線中部，在天安門與景山之間的區(qū)域?；蚬蕦m位于中軸線中部，向北穿過(guò)正陽(yáng)門、天安門，就是故宮。（2分） （4）C（2分） （5）B（2分） （6）三顧茅廬 魯智深倒拔垂楊柳（2分） 【懷柔二?！炕A(chǔ)運(yùn)用（共15分） 十八大以來(lái)，習(xí)近平同志多次談家風(fēng)，說(shuō)的是“小家”，著眼的是“大家”。良好的家風(fēng)不可缺失，它不但能為文明家庭的建設(shè)注入新的活力，還有著傳遞價(jià)值觀、維系社會(huì)穩(wěn)定等顯著的社會(huì)功能。為此，某校舉行了“傳承文化傳統(tǒng)，展現(xiàn)優(yōu)良家風(fēng)”的主題教育活動(dòng)。 1.下面這段話是同學(xué)搜集的資料，請(qǐng)你閱讀后，根據(jù)要求，完成（1）-（3）題。（共6分） “家風(fēng)”又稱門風(fēng)，是一個(gè)家庭或家族世代相傳的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。家族、父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一言一行折射出的無(wú)形家風(fēng)，帶給孩子的則是有形的力量。這種有形的力量，在日常生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無(wú)言的教育、無(wú)字的典籍，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育。孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處事及生活習(xí)慣等，都會(huì)打上家風(fēng)的烙印。 好家風(fēng)孕育好作風(fēng)。在中華民族五千年?duì)N爛歷史文化中，家風(fēng)早已是行為準(zhǔn)則，更是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。“人生百年，立于幼學(xué)”，家庭是人生的第一所學(xué)校、教育的第一場(chǎng)所?！凹沂亲钚?guó)，國(guó)是千萬(wàn)家”，家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，家風(fēng)的hu聚構(gòu)成了一個(gè)國(guó)家和民族的價(jià)值觀和精神狀態(tài)。 （1）給上文中加點(diǎn)字注音和根據(jù)注音書(shū)寫(xiě)的漢字都正確的一項(xiàng)是（2分） A.qin 匯 B.qiǎn匯 C.qin會(huì) D.qiǎn 會(huì) （2）下面的詞語(yǔ)與文中第一段的斜體字“打”的意思相近的一項(xiàng)是（2分） A.雞飛蛋打 B. 風(fēng)吹雨打 C.打下伏筆 D. 打出租車 （3）下列語(yǔ)錄所表達(dá)的意思與文中畫(huà)線句一致的一項(xiàng)是（2分） A. 子曰：“君子訥于言而敏于行?！? B. 有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！” C. 子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！? D. 子曰：“不仁者不可以久處約，不可以長(zhǎng)處樂(lè)。仁者安仁，知者利仁?！? 2.下面書(shū)法作品，是同學(xué)們家中客廳懸掛的字幅。不同的字幅內(nèi)容，展現(xiàn)了不同的家風(fēng)。下列對(duì)字幅的欣賞說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（2分） 甲 乙 丙 丁 A.甲作品屬于隸書(shū)，蠶頭燕尾，嚴(yán)謹(jǐn)莊重。 此幅書(shū)法作品展現(xiàn)了主人不追求名利，志趣高潔的高雅情趣。 B.乙作品屬于行書(shū)，瀟灑流暢。主人堅(jiān)信足夠的努力，就會(huì)得到相應(yīng)的收獲。 C.丙作品屬于楷書(shū)，規(guī)范端正，行云流水。主人懂得誠(chéng)信是做人做事成功的根本。 D.丁作品屬于草書(shū)，奔放自如，表現(xiàn)了主人對(duì)家庭和睦的重視。 3.好家風(fēng)如化雨春風(fēng)，伴隨著孩子健康地成長(zhǎng)。下面四副對(duì)聯(lián)體現(xiàn)了良好家風(fēng)的一項(xiàng)是（2分） A. 東海白鶴千秋壽 南嶺青松萬(wàn)載春 B. 十年修得金榜名 百年化出人上人 C. 德勤孝義傳家寶，和善信誠(chéng)出世風(fēng) D. 喜居寶地千年旺 福照家門萬(wàn)事興 4.在同學(xué)們的搜集到的家訓(xùn)中，下面的家訓(xùn)深受師生好評(píng)，你對(duì)哪一條最有感受，請(qǐng)結(jié)合讀過(guò)的名著作品談?wù)勀愕睦斫?。?分） ①一生之成敗，皆關(guān)于朋友之賢否，不可不慎”——《曾國(guó)藩家書(shū)》 ②“宜未雨而籌謀，毋臨渴而掘井”——《朱子家訓(xùn)》 ③勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)洹峨泛笾鬓o》 ④非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮《誡子書(shū)》 答： 5. 好的家風(fēng)體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的家庭有哪些好的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)這些好的生活習(xí)慣展現(xiàn)了怎樣的家風(fēng)。（2分） 答： 一、 基礎(chǔ)運(yùn)用（共15分） 1(1)A1(2)C1(3)B2.C3.C（每題2分） 4.(3分)結(jié)合名著2分，理解1分。 5.（2分）好的生活習(xí)慣1分，優(yōu)良家風(fēng)1分。 1、 【房山二?！炕A(chǔ)運(yùn)用（共15分） 班級(jí)開(kāi)展以“香遠(yuǎn)益清——蓮文化”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，各組同學(xué)根據(jù)收集整理的材料設(shè)計(jì)了一些學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成題目。 （一）一組同學(xué)從網(wǎng)上摘抄到了季羨林先生《清塘荷韻》中的兩段文字，做成主題為“蓮之形——名家名作品讀”的手抄報(bào)，請(qǐng)根據(jù)要求，完成1——3題。（6分） 蓮之形——名家名作品讀 ①樓前有清塘數(shù)畝，記得三十多年前初搬來(lái)時(shí)，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。后來(lái)時(shí)移事遷，歲月流逝，池塘里卻變得“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”，再也不見(jiàn)什么荷花了。我腦袋里保留的舊的思想意識(shí)頗多，每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺(jué)得好像缺點(diǎn)什么？這不符合我的審美觀念。有池塘就應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)綠的東西，哪怕是蘆葦呢，也比什么都沒(méi)有強(qiáng)。最好的最理想的當(dāng)然是荷花。中國(guó)舊的詩(shī)文中，描寫(xiě)荷花的簡(jiǎn)直是太多太多了。周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》讀書(shū)人不知道的恐怕是大有人在的。他那一句有名的“香遠(yuǎn)益清”是膾炙人口的。幾乎可以說(shuō)，中國(guó)沒(méi)有人不愛(ài)荷花的。可我們樓前池塘中獨(dú)獨(dú)缺少荷花。每次看到或想到，總覺(jué)得是一塊心病。 …… ②自從幾個(gè)勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至。一夜之間，就出來(lái)了幾十枝，而且迅速地?cái)U(kuò)散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了整個(gè)池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴(kuò)展。我無(wú)法知道，荷花是怎樣在深水中淤泥里走動(dòng)。反正從露出水面的荷葉來(lái)看，每天至少要走半尺的距離，才能形成眼前這個(gè)局面。 …… ③荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說(shuō)，我門前池塘里的荷花，同燕園其他池塘里的，都不一樣。其他地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開(kāi)出十六個(gè)蓮瓣，看上去當(dāng)然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。幼時(shí)讀舊詩(shī)：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”愛(ài)其詩(shī)句之美，深恨沒(méi)有能親自到杭州西湖去欣賞一番。前年和去年，每當(dāng)夏月塘荷盛開(kāi)時(shí)，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香?！跋s噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！蔽掖_實(shí)覺(jué)得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。 1.小張?jiān)诔瓕?xiě)第①段時(shí)不慎抄錯(cuò)了一處標(biāo)點(diǎn)和一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)幫助他找出來(lái)并加以改正。（2分） 答：（1）應(yīng)將＿＿＿＿＿改為＿＿＿＿。 （2）應(yīng)將 改為 。 2.小張?jiān)跁?shū)寫(xiě)“半”字時(shí)，按照“橫、橫、點(diǎn)、撇、豎”的筆畫(huà)順序?qū)懙模?qǐng)你幫助他修改為正確的筆畫(huà)順序。（1分） 答： 、 、 、 、 3.小李感覺(jué)第③段中畫(huà)線句的用詞準(zhǔn)確且似曾相識(shí)，但一時(shí)竟說(shuō)不出它的妙處。請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象的方式進(jìn)行品讀，幫他補(bǔ)全內(nèi)容。（3分） 答：畫(huà)線句讓我聯(lián)想到了 ① ，這里作者 ② ，把 ③ ，我仿佛看到 ④ 。 （二）二組同學(xué)負(fù)責(zé)搜集書(shū)法作品，做成主題為“蓮之神——書(shū)法作品欣賞”的課件，請(qǐng)根據(jù)要求，完成4——5題。（5分） 蓮之神——書(shū)法作品欣賞 4. 第二組同學(xué)找到了上面四幅書(shū)法作品，請(qǐng)幫助他們選擇一幅制作課件，用來(lái)展示人們賦予蓮花的精神品質(zhì)，并說(shuō)明選擇該幅作品的理由。（3分） 答：選擇： 理由： 5.為幫助同學(xué)深入理解蓮花的內(nèi)在神韻，他們還找到了以下四幅對(duì)聯(lián)，最為合適的一幅是（ ）（2分） A.上聯(lián)：鐘鼓樓中終夜鐘聲撞不斷 下聯(lián)：荷花塘邊何時(shí)河水流未停 B.上聯(lián)：守正不旁枝，直向天心書(shū)正字 下聯(lián)：抱清能逸雅，漫從泥外布清風(fēng) C.上聯(lián)：喜爆聲聲佳賓共慶雙飛燕 下聯(lián)：和風(fēng)陣陣麗日常煦并蒂蓮 D.上聯(lián)：春來(lái)草原含情脈脈風(fēng)荷麗 下聯(lián)：秋臨晨曦悲意切切草木情 （三）三組同學(xué)用筆抒懷，編輯主題為“蓮之蘊(yùn)——文化內(nèi)涵感悟”的詩(shī)歌散文集，請(qǐng)根據(jù)要求，完成6——7題。（4分） 6.下面是三組為這部詩(shī)歌散文集封面征集的命名，最為適合的是（ ）（2分） A.蓮文化集 B.蓮蘊(yùn)妙筆集 C. 蓮蘊(yùn)悠遠(yuǎn)集 D.香遠(yuǎn)益清集 7.請(qǐng)為這部詩(shī)歌散文集的扉頁(yè)寫(xiě)一組排比句，揭示你感悟到的“蓮”的精神文化內(nèi)涵。（2分） 答： 基礎(chǔ)運(yùn)用（共15分） 1.答案：（1）應(yīng)將第①段中的“總覺(jué)得好像缺點(diǎn)什么？”后的問(wèn)號(hào)（？）改為句號(hào)（。）（1分） （2）應(yīng)將第①段中的“周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》讀書(shū)人不知道的恐怕是大有人在的”中“大有人在”改為“絕無(wú)僅有”。（1分） 評(píng)分：本題2分。（2）改為與“絕無(wú)僅有”近似意思的詞語(yǔ)即可。 2. 答案：點(diǎn)、撇、橫、橫、豎 評(píng)分：本題1分。寫(xiě)成筆順也可。 3. 答案示例： 畫(huà)線句讓我聯(lián)想到了李清照《如夢(mèng)令》中的“綠肥紅瘦”，這里作者變用為“綠肥紅肥”，把荷葉長(zhǎng)得茂盛、荷花開(kāi)的繁盛的景象描寫(xiě)的生動(dòng)形象，我仿佛看到荷塘上碧綠肥厚的葉子連成一片，數(shù)十朵紅艷耀目的荷花在風(fēng)中起舞，他們的花瓣層層疊疊，被風(fēng)一吹婀娜地?fù)u擺著身姿。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分。①②共1分，③1分，④1分。意思接近即可。 4. 答案示例一：選擇：B 理由：B幅作品采用流暢自然的行書(shū)書(shū)體書(shū)寫(xiě)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，能夠展示蓮花雖身處污泥 卻纖塵不染，不隨世俗、天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神。 答案示例二：選擇：D 理由：D幅作品采用端莊大方的楷書(shū)書(shū)體書(shū)寫(xiě)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，不僅能夠展示蓮花身處污泥卻端 莊雍容不可褻玩的精神實(shí)質(zhì)，而且作品背景還配有蓮花荷葉的圖案，圖文并茂，適合制作幻燈片。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分。按照答案示例一且正確2分；按照答案示例二且正確3分。 5.答案:B 評(píng)分：本題2分。 6.答案:B 評(píng)分：本題2分。 7.評(píng)分：本題2分。運(yùn)用排比句且恰當(dāng)1分，調(diào)動(dòng)積累寫(xiě)出自己感悟到的“蓮”的精神文化內(nèi)涵且正確1分。