七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課《雖有嘉肴》練習(xí)題 冀教版.doc
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《雖有嘉肴》 1.本文節(jié)選自《學(xué)記》《禮記》),又名《小戴禮記》,儒家經(jīng)典著作之一,秦漢以前各種禮儀論著的選集,共49篇?!秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇,是中國(guó)教育史上,也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專(zhuān)著。 2.通假字:“兌”通“說(shuō)”,指殷商時(shí)的賢相傅說(shuō) 3.解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。 ① 雖有嘉肴( ) ② 弗食( ) ③不知其旨也( ) ④不知其善也( ) ⑤然后能自強(qiáng)也( ) ⑥雖有至道( ) ⑦教學(xué)相長(zhǎng)( ) ⑧是故學(xué)然后知不足( ) ⑨教然后知困( ) ⑩然后能自反也( ) ⑾然后能自強(qiáng)( ) ⑿學(xué)學(xué)半( ) 13 其此之謂乎( ) 4、古今異義。 雖有佳肴 古義:即使 今義:雖然 弗食,不知其旨也 古義: 甘美 今義:主旨 教然后知困 古義 :不通,理解不了 今義:困難 學(xué)學(xué)半 古義:教 今義:學(xué)習(xí) 5.本文主要論述了什么道理?(你同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎?)作者是怎么論述的?(論證思路) 答:本文主要論述了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。 本文在論述時(shí)先以“雖有嘉肴,弗食,不知其旨也”作比引出“雖有至道,弗學(xué),不知其善” 進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明,最后歸結(jié)到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)結(jié)論。 6.開(kāi)頭“雖有嘉肴”一句有什么作用? 答:設(shè)喻類(lèi)比,引出“雖有至道,弗學(xué),不知其善”,為引出下文教與學(xué)關(guān)系的論述作鋪墊。 7.從學(xué)習(xí)的角度,“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹??試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勀愕目捶ā? 答:(1)只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足,教人以后才能知道有理解不了的地方。教和學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的。 (2)教師和學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),共同提高。 8“教學(xué)相長(zhǎng)”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么??jī)烧咧g是什么關(guān)系? 答:相同點(diǎn):兩者都強(qiáng)調(diào)了“教”是學(xué)習(xí)、進(jìn)步和提升的重要環(huán)節(jié)。 不同點(diǎn):前者是從教和學(xué)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明教和學(xué)的關(guān)系:二者是互相促進(jìn)、共同提高的。 后者則只從教的角度來(lái)說(shuō)明,是對(duì)前者的補(bǔ)充論證。二者關(guān)系:前者是全文的觀(guān)點(diǎn),后者是引用論據(jù)來(lái)補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)觀(guān)點(diǎn)的,二者是主從關(guān)系。 9、該文中隱藏一個(gè)流傳至今的成語(yǔ)是 教學(xué)相長(zhǎng) 10:想一句與課文意思相近的詩(shī)句. (1)紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。 (2).親身下河知深淺,親口嘗梨知酸甜。 11、課文結(jié)尾引用《兌命》的語(yǔ)句,有什么作用? 答:短文闡述了中心觀(guān)點(diǎn)——“教學(xué)相長(zhǎng)” ,再引用古代名言,來(lái)強(qiáng)化自己的觀(guān)點(diǎn)。《兌命》的話(huà)進(jìn)一步論證了“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理,增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。 12.結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)談?wù)劇敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的道理給了你怎樣的啟示? 答:(1)學(xué)是第一位的,不學(xué),則無(wú)法獲得知識(shí),也無(wú)法知道自己的不足,也就沒(méi)有完善自己的機(jī)會(huì)。 (2)、“教學(xué)相長(zhǎng)”還意味著學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和交流。有時(shí)候,可以采用教的方式學(xué)習(xí)。比如嘗試把自己的理解講給同桌聽(tīng),看看他的反應(yīng)。如果他能明白,可能表明你確實(shí)理解透徹了;如果他仍有疑惑,可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷,這時(shí)就可以“知困”而“自強(qiáng)”。 本文講道理,你認(rèn)為與下面那一項(xiàng)類(lèi)似(B): A謙虛使人進(jìn)步 B實(shí)踐出真知 C貴在持之以恒 D善于與人合作- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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