七年級美術下冊 第一單元 1《源于生活 高于生活》教案1 新人教版.doc

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源于生活 高于生活教案教學目標：1、知識與技能：通過對美術創(chuàng)作一般過程的分析，理解美術作品中的繪畫題材、形式、藝術處理的技法皆源于客觀世界，了解美術作品創(chuàng)作于現(xiàn)實生活、畫家個人情感、物質(zhì)材料及藝術技巧的關系，初步掌握美術欣賞評述的基本理論和方法。2、過程與方法：通過比較、分析、討論、欣賞和評述等方法，初步學習并掌握對美術作品中繪畫題材、藝術處理的技法于生活之間關系的欣賞評述方法。3、情感、態(tài)度和價值觀：通過分析不同美術作品的產(chǎn)生過程，增強學生價值觀，尊重理解藝術家及其創(chuàng)造的勞動價值和意義；在欣賞、體驗的過程中培養(yǎng)學生更加用心觀察生活及對生活積極健康的態(tài)度。教學重難點：重點：理解美術是創(chuàng)造性的勞動這一特征。難點：了解繪畫的題材、藝術處理的技法皆源于客觀世界，掌握美術的基本理論。教學方法：講授法、討論法教具準備：課本、課件教學過程：1、課前閱讀教材，初步理解本課的學習內(nèi)容。2、引導階段：展示作品王式廓的血衣素描稿及其創(chuàng)作的過程和相關的素描草圖，播放相關的視頻，介紹畫家及創(chuàng)作背景。提出問題：從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認為再現(xiàn)性美術作品的產(chǎn)生需要哪些條件（考慮哪些因素）？學生圍繞問題展開思考，初步發(fā)表自己的看法。3、發(fā)展階段：（1）模仿作品血衣中的幾組人物形象，上臺表演人物的造型姿態(tài)，體驗人物內(nèi)心情感，加深對作品人物性格及作品內(nèi)涵的理解。通過學生參與、觀看，不僅激發(fā)了學習熱情，更能從學生成功與不成功的表演中感受到人物造型藝術的魅力。表演完后，教師在根據(jù)學生的表演，結(jié)合作品對再現(xiàn)性美術作品的產(chǎn)生條件進行分析。（2）展示油畫作品畢加索的格爾尼卡及其創(chuàng)作過程和相關的素描草圖，播放相關的視頻，介紹畫家及創(chuàng)作背景。提出問題：畢加索的格爾尼卡這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？學生思考,初步發(fā)表自己的看法。（3）展示課本中不同材質(zhì)的工藝和雕刻美術作品，引導學生分析材料本省的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關系。體會因材施藝，宛若天成的藝術效果。學生圍繞問題探討，并嘗試對其他的幾件作品進行欣賞評述。教師小結(jié)：材料本身對作品的成敗非常關鍵，因而藝術技巧也相當重要。4、展示于講評階段：分別展示一幅表現(xiàn)性和再現(xiàn)性的繪畫作品和相關資料信息，嘗試對作品進行欣賞評述。