2019-2020年八年級(jí)生物《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教案1.doc

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2019-2020年八年級(jí)生物《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教案1 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課依據(jù)"面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)"的課程理念,探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。提升學(xué)生在課堂上的主體地位,使課堂成為知識(shí)產(chǎn)生和建構(gòu)的場(chǎng)所,是學(xué)生"做中學(xué)"的樂(lè)園,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 二、教材分析 《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》的第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的知識(shí),揭示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì),鞏固和理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的基礎(chǔ)。因此,通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí),可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命,追求健康生活方式的目的。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): 1.描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 2.概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。 3.概述運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。 能力目標(biāo): 探究實(shí)驗(yàn)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感,養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。 四、學(xué)情分析 初二學(xué)生對(duì)動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解,并且具有一定的邏輯思維能力。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段,也是思維較活躍的時(shí)期,探索知識(shí)的積極性很高,學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的欲望也很強(qiáng),教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖方法和手段 導(dǎo)入新課播放1.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄像片;2.雅典奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員圖片觀察、思考。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。 媒體播放 觀察雞足(爪子)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)設(shè)疑:如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動(dòng),運(yùn)動(dòng)情況會(huì)怎樣?關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢?它有哪些適于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)呢?1.解剖和觀察雞足關(guān)節(jié)。 2.討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。1.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 2.既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力,又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力,實(shí)現(xiàn)了由"重結(jié)果"向"重過(guò)程"的轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)操作 (強(qiáng)調(diào)注意實(shí)驗(yàn)安全,避免器械傷手)。 人體關(guān)節(jié)設(shè)疑:人體有哪些關(guān)節(jié)?我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中應(yīng)注意哪些?結(jié)合實(shí)際生活,討論、總結(jié)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中自我保護(hù)的知識(shí)。學(xué)以致用,培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力,并突出STS的教育。討論 骨骼關(guān)節(jié)是骨與骨之間可以活動(dòng)的連結(jié),骨骼在運(yùn)動(dòng)中起支持作用。 觀察、思考。 理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。 圖片展示 骨骼肌的結(jié)構(gòu)1.設(shè)疑:運(yùn)動(dòng)中牽拉骨完成運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是什么? 2.展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫。 觀察、思考、討論。利用多媒體的優(yōu)勢(shì),激發(fā)興趣,揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 播放動(dòng)畫 探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。1.設(shè)疑:有了靈活的關(guān)節(jié),骨骼肌牽動(dòng)著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),然而運(yùn)動(dòng)的具體過(guò)程又是怎樣完成的呢? 2.制作肘關(guān)節(jié)的模型,探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。 3.播放屈肘和伸肘的動(dòng)畫。1.制作肘關(guān)節(jié)模型,探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系。 2、體驗(yàn)屈肘和伸肘過(guò)程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。1.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐操作的能力。 2.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。 3.適時(shí)發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生,請(qǐng)他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f(shuō)明。模型制作 播放動(dòng)畫 教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及時(shí)評(píng)價(jià)。 動(dòng)物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)設(shè)疑:動(dòng)物只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成運(yùn)動(dòng)嗎?如果不是,還有哪些方面的參與呢? 討論 培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。 討論 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義設(shè)疑:動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物有哪些意義?討論、總結(jié):動(dòng)物通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)能夠有效地獲取食物和逃避敵害。培養(yǎng)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。 分組討論 小結(jié)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成;關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動(dòng);骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中是動(dòng)力器官。 討論總結(jié):動(dòng)物通過(guò)各種方式的運(yùn)動(dòng)能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。 加強(qiáng)知識(shí)的遷移和運(yùn)用。 討論 六、課后反思 1.成功經(jīng)驗(yàn) 利用媒體資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,利用xx年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感,讓師生感受到運(yùn)動(dòng)的美麗,健康的寶貴,達(dá)到情感教育的目的。 通過(guò)探究實(shí)驗(yàn),親自解剖和觀察動(dòng)物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu),增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),從而有利于理性認(rèn)識(shí)的建立和提升,形成"結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)"的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。 通過(guò)制作模型的探究活動(dòng),學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂(lè)于探究的科學(xué)精神。 2.改進(jìn)措施 關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的觀察,如果在條件允許的情況下可用哺乳動(dòng)物的關(guān)節(jié)。模型制作的材料存在一定的缺陷,如固定性還不夠好,使用圖釘?shù)倪^(guò)程中存在安全隱患等。 七、點(diǎn)評(píng) 1.優(yōu)選媒體資源,展示運(yùn)動(dòng)之美 伴隨著雄壯的國(guó)歌,屏幕上展示著第二十四屆雅典奧運(yùn)會(huì)"亞洲飛人"劉翔飛躍跨欄的一瞬、女排姑娘頑強(qiáng)的最后一扣、射擊冠軍王義夫緊扣板擊、籃球"巨人"姚明一記重扣……這些激動(dòng)人心的時(shí)刻無(wú)不再次撥動(dòng)師生們激動(dòng)的心弦。為國(guó)爭(zhēng)光,體育強(qiáng)國(guó),運(yùn)動(dòng)之美,力的炫耀。熒屏又翻動(dòng)著獵豹追捕著羚羊、袋鼠互相爭(zhēng)斗、大象與它的孩子們歡快地洗浴、海面游動(dòng)的鯨噴濺著高高的水柱、丹頂鶴在空中展翅飛翔……這些圖片材料是要告訴學(xué)生們──人和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的不同,使學(xué)生感受到人與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的和諧,運(yùn)動(dòng)之美。 2.探究關(guān)節(jié)的秘密,開啟智慧的天窗 小心地拿起家兔的骨骼標(biāo)本,看看骨與骨的連接,聳聳自己的肩膀,搖搖自己的臂膀,交叉雙手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手腕,腳尖觸地晃動(dòng)一下腳踝,感受的是關(guān)節(jié)、骨與肌肉的關(guān)系。托起手中的解剖盤,白白的"鳳爪"任爾挑選。輕輕地劃開雞爪上的皮膚,剪開肌腱,觸摸光滑的軟骨,了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu),感受它的牢固、柔韌與靈活。稍然地實(shí)現(xiàn)著"做中學(xué)"。 3.模擬制作體驗(yàn)過(guò)程,關(guān)注評(píng)價(jià)激活思維 兩片天藍(lán)色塑料薄板,兩個(gè)橡皮筋,幾個(gè)圖釘,試一試模擬探究關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉的關(guān)系。若要模擬制作的成功,先與老師一起做一做伸肘與屈肘動(dòng)作。耐心地體會(huì),細(xì)致的琢磨,想明白啦,塑料板代表兩塊骨骼,圖釘相當(dāng)于連接骨的關(guān)節(jié),橡皮筋聯(lián)合起來(lái)模擬伸肘與屈肘動(dòng)作時(shí)的骨骼肌運(yùn)動(dòng)情況。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力的差異,請(qǐng)上臺(tái)來(lái)一一敘述制作的道理,有不合適的地方,先由本小組同學(xué)給予糾正,后由老師予以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。重在過(guò)程與能力建構(gòu),認(rèn)同學(xué)生存在的差異。學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。 4.認(rèn)知過(guò)程為美的追求,思與想的系統(tǒng)升華 動(dòng)物具備了關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉即可完成各種運(yùn)動(dòng)嗎?回憶動(dòng)物世界的精彩,吟詠"鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底"的美麗詩(shī)篇,明白了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)需要神經(jīng)系統(tǒng)、需要能量的供給,還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合,這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)。不再是呆板的說(shuō)教,而是感性認(rèn)識(shí)的體驗(yàn),理性思維的提升