2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 液體的壓強(qiáng)教案 蘇科版.doc

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2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 液體的壓強(qiáng)教案 蘇科版 　　[課題名稱]：液體的壓強(qiáng) 　　[教學(xué)目標(biāo)]： 　　1.知識(shí)與技能： 　　1）觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到液體內(nèi)部與液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng) 　　2）通過實(shí)驗(yàn)探究，了解影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素 　　2.過程與方法： 　　1）經(jīng)歷探究影響液體壓強(qiáng)大小因素的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析與概括能力 　　2）通過對(duì)影響液體壓強(qiáng)大小因素的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力 　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀 　　1）通過對(duì)影響液體壓強(qiáng)大小因素的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)STS精神 　　2）通過觀察和探究，激發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)愛國主義情感 　　[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]： 　　1.重點(diǎn)：經(jīng)歷“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的過程 　　2.難點(diǎn)：如何組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究 　　[教具和學(xué)具]： 　　1.教具：大試管、PV管、水、鹽水各一筒、刻度尺、壓強(qiáng)計(jì)、鐵架臺(tái) 　　2.學(xué)具：小木塊、塑料袋、礦泉水瓶、氣球膜、水、鹽水各一筒、刻度尺、壓強(qiáng)計(jì)、鐵架臺(tái) 　　[課堂類型]：新授課 　　[教學(xué)過程]： 　　一、新課引 　　老師：請(qǐng)同學(xué)們將塑料袋裝水，用手指按壓塑料袋，你有什么感覺？ 　　老師：請(qǐng)同學(xué)們把小木塊放入礦泉水瓶中。 　　教師提問：1、在這里，誰對(duì)誰有壓強(qiáng)？ 　　2、木塊對(duì)礦泉水瓶的什么部位有壓強(qiáng)？ 　　教師提問：雖然存在壓強(qiáng)，但是我們并不能“看見”這種壓強(qiáng)，能否想一個(gè)辦法讓大家“看見”這種壓強(qiáng)？ 　　如何證明存在有壓強(qiáng)？ 　　一、液體對(duì)容器的壓強(qiáng)： 　　1、液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)： 　　如果向玻璃管中倒水，橡皮膜會(huì)形變嗎 　　實(shí)驗(yàn)演示。 　　教師提問：（1）這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？ 　?。?）無論是小木塊或是水，為什么都會(huì)對(duì)容器底部產(chǎn)生壓強(qiáng)？ 　　2、液體對(duì)容器壁的壓強(qiáng)： 　　如果在玻璃管的側(cè)壁開幾個(gè)洞，蒙上橡皮膜，會(huì)怎樣？ 　　實(shí)驗(yàn)演示。 　　教師提問：（1）這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？ 　?。?）如果放木塊，橡皮膜會(huì)形變嗎？固體對(duì)容器壁有壓強(qiáng)嗎？ 　?。?）為什么固體沒有液體有？ 　　小結(jié)：固體有固定的形狀，不能流動(dòng)。液體沒有固定的形狀，能流動(dòng)。因此對(duì)阻礙它流散開的容器壁也有壓強(qiáng)。由于液體的這種流動(dòng)性使液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)具有什么特點(diǎn)呢？ 　　二、液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)： 　　實(shí)驗(yàn)演示：將兩端蒙有橡皮膜的容器浸入水中。 　?。M放，豎放） 　　教師提問：觀察到了什么現(xiàn)象？ 　　實(shí)驗(yàn)演示：將容器變換方向向各處移動(dòng)。 　　教師提問：這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？ 　　小結(jié)：我們通過觀察橡皮膜的凹陷程度可比較各點(diǎn)壓強(qiáng)的大小。但這只是一種定性的方法。當(dāng)需要定量測量各點(diǎn)的壓強(qiáng)時(shí)，這種方法就不行了。 　　三、壓強(qiáng)計(jì)： 　　那么要想測出液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，我們需要一種儀器，你們想要什么呢？ 　　老師：有 　　壓強(qiáng)計(jì)構(gòu)造 　　（1）U形管：當(dāng)不受到壓強(qiáng)時(shí)，兩邊的液面是相平的。 　?。?）金屬盒：蒙有一層橡皮膜。 　　當(dāng)金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，U形管中兩邊的液面就會(huì)出現(xiàn)高度差。壓強(qiáng)越大，液面的高度差就越大。 　?。?）刻度板：兩側(cè)液面讀數(shù)相減即為高度差。 　　（4）旋鈕：可改變金屬盒的方向，以測量各個(gè)方向的壓強(qiáng)。 　　1、使用：教師演示，請(qǐng)學(xué)生讀數(shù)。 　　四、探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素 　　1、猜想： 　　教師提問：（1）請(qǐng)大家猜想一下，影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素有哪些？ 　?。?）什么是深度？ 　　教師總結(jié)：某點(diǎn)到液體自由面的距離即為該點(diǎn)的深度。 　　自由面指液體和大氣接觸的面。 　?。?）與這些因素具體有什么關(guān)系？ 　　2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備器材： 　　教師提問：需要那些器材？ 　　為大家準(zhǔn)備的兩種液體是水和鹽水。 　　3、實(shí)驗(yàn)方法： 　　教師提問：這么多因素，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什么？ 　　1、實(shí)驗(yàn)前交代： 　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)相對(duì)復(fù)雜，需要大家合作完成。 　　請(qǐng)學(xué)生說出得出的結(jié)論。 　　打出幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析。 　　結(jié)論：（1）液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。 　?。?）液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度增大而增大。 　?。?）同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等。 　?。?）不同液體的同一深度，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。 　　五、小結(jié)： 　　1、液體內(nèi)部向各個(gè)方向______（都有/都沒有）壓強(qiáng)。 　　2、液體內(nèi)同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小______。 　　3、液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度增加而______。 　　液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與液體的______有關(guān)，在不同液體的同一深度處，液體密度越大，壓強(qiáng)______。 　　[板書設(shè)計(jì)]： 　　[布置作業(yè)]： 　　[教學(xué)反思]： 　　該課是典型的科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)課，雖說是以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主，但老師在新課的教學(xué)當(dāng)中的引入，和實(shí)驗(yàn)的器材和實(shí)驗(yàn)的過程要有仔細(xì)而全面的把握，尤其是本節(jié)的壓強(qiáng)計(jì)的介紹，液體壓強(qiáng)的探究過程很重要，所以在實(shí)驗(yàn)中，要由學(xué)生獨(dú)立的去完成，老師只給予指導(dǎo)作用，讓學(xué)生去體驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)的每個(gè)步驟，老師只需要在實(shí)驗(yàn)之后的總結(jié)時(shí)，給予一定的幫助，幫助學(xué)生建立起液體壓強(qiáng)的系統(tǒng)概念。