2019-2020年八年級音樂 一個真實的故事教案 粵教版.doc

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2019-2020年八年級音樂 一個真實的故事教案 粵教版 教學思路： 感受音樂──了解劇情──創(chuàng)編全劇──才藝展示──提高認識（環(huán)保意識）。 教學目標： 1．根據(jù)歌曲《一個真實的故事》創(chuàng)編音樂情景劇。 2．讓學生通過欣賞、創(chuàng)編、表演等形式，接受環(huán)保教育，并通過課后討論題讓學生對環(huán)保有所認識。 教學重點： 創(chuàng)編音樂情景劇，并對環(huán)保的意義有所認識。 教學難點： 創(chuàng)編音樂情景劇。 教學過程： 一、組織教學 師生相互問好！ 二、導入 1．提問：同學們飼養(yǎng)過小動物嗎？ 2．語言講述：今天，我將給同學們介紹一位養(yǎng)鶴的姑娘。 3．師朗誦。 有一個女孩她從小愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為救那只受傷的丹頂鶴滑進沼澤地，再也沒上來。 4．播放錄音《一個真實的故事》。通過聽，使學生對整段音樂有一個粗略的感受，然后直接導入主題──創(chuàng)編音樂情景劇。 三、創(chuàng)編音樂情景劇 1．復聽朗誦與歌曲，加深理解，感受情緒。 2．分配角色。 朗誦者：自薦或同學推薦，最好是朗誦水平較高的同學。 丹頂鶴：自薦，機會均等。 女大學生：自薦，機會均等。 群眾演員：分組擔任。（含蘆葦、風聲、流水，也可添加雷雨聲，創(chuàng)設背景，為劇情的發(fā)展埋下伏筆） 3．自主創(chuàng)編。 提示：丹頂鶴最常見的動作：站姿與飛姿等。女大學生的形象：樂觀向上，且熱愛自己的家鄉(xiāng)等。 群眾演員：創(chuàng)設情景。 A．蘆葦：用舞蹈動作來表現(xiàn)。 B．風聲：用豎笛、口哨來表現(xiàn)。 C．哼唱旋律：學生哼唱。 D．可增設雷雨聲：學生擬聲。 4．注意表情。 通過語言、表情、動作等來表現(xiàn)。 5．表演。 ①首先，請朗誦者上場朗誦。 ②丹頂鶴出場，伴有風聲、雷聲、蘆葦?shù)膭討B(tài)，預示雨的來臨。 ③接下來是女大學生出場，伴有風聲、蘆葦?shù)膭討B(tài)、哼唱聲、雷雨聲，預示劇情的突變。 ④全劇完畢，請學生綜合丹頂鶴、女大學生、蘆葦?shù)葎幼?，再加以空間、方向、速度的發(fā)展變化，組成一個簡短的舞蹈，并表演。 ⑤學生表演完畢，老師也可以來一個即興表演，增添氣氛。 6．小結(jié)。（略） 7．討論。 談談自己保護動物的經(jīng)歷及保護動物的意義。 ①淺談自己飼養(yǎng)小動物的經(jīng)歷。 ②假如你有一只可愛的小動物，你將怎樣對待它？ ⑨保護環(huán)境有何意義？ ④發(fā)出號召：請愛護你身邊的動植物，保護好我們的環(huán)境。