2019年春九年級語文下冊 第六單元 19 詩詞五首《左遷至藍關示侄孫湘》教案1 語文版.doc
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《左遷至藍關示侄孫湘》 教學目標: 1. 體會敘事、寫景中抒發(fā)的感情。 2. 了解詩句含義,領悟詩詞的意境。 3. 熟讀背誦詩歌。 教學重點及難點: 1. 忠而獲罪的憤慨。 2. 敘事、寫景、抒情的融合。 教學設想: 1. 以朗讀、吟誦來體會詩歌所蘊含的感情。 2. 一課時。 教學內容及過程: 一、 導入課文。 二、 揭示目標。 (同上) 三、 檢查預習情況。 1. 給下列加點詞注音。 朝奏( ) 九重天( ) 衰朽( ) 知汝遠來( ) 瘴江( ) 弊事( ) 2.填空: (1)本詩作者是( )代( ),字( ),他倡導( )運動,改變了當時的文風,推動了文學的發(fā)展。 (2)寫出詩歌中描寫冬景的句子( );為國家赤膽衷心袒露一片豪情的句子( )。 四、 指導閱讀、感悟體會。 1.學生自由朗讀全詩。 2.簡介作者,了解背景。 韓愈,(768-824)字退之,河陽人;自謂郡望昌黎,世稱韓昌黎;謚文,又稱韓文公。唐代著名文學家。文學上提出“文以載道”的觀點,與柳宗元同是古文運動倡導者,被列為“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。 元和十四年(819)正月上書諫迎佛骨,觸怒憲宗,由刑部侍郎貶為潮州刺史。這是他在南行途中所作。左遷,猶言下遷,古代貴右賤左,故將貶官稱為左遷。當韓愈到達藍田關時,他的侄孫韓湘趕來送行,于是寫了這首詩送給韓湘,抒寫忠而獲罪的憤慨、為國除弊的決心和眷戀朝廷的心情。 3.自由朗讀,學生互相點評。 要求:從字音、節(jié)奏、停頓、感情等方面入手。 4.教師范讀全詩,體會老師對節(jié)奏與感情的處理。 5.學生放聲朗讀,揣摩感受;也可相互之間交流心得,互相提高。 6.齊讀全詩。 五、 譯釋詩句,了解大意。 1.結合書下注釋,同桌互相譯釋詩句,圈點疑問。 2.學生質疑: (1) 奏:向君主進言或上書,這里是獻上、呈上的意思。 貶:降職。 圣明:指天子。 惜殘年:愛惜殘年的生命。 藍關:即藍田關,又稱崾關。 (2)詩的前四句皆敘“左遷”,后四句轉寫“至藍關示侄孫湘”。 詩的開端直敘自己獲罪被貶的原因,第三四句申訴自己非罪遠謫的憤慨,第 五六句寫征途中回望遠瞻,流露出隱隱的悲哀,結句更加沉痛地表達了將會客死他鄉(xiāng)的憂怨。 (3)翻譯大意。 早晨向朝廷呈上一封奏章,傍晚就貶往八千里外的潮陽。 一心想替皇上消除國事中的弊政,哪里肯因為老病而顧惜殘年余命。 陰云遮蔽秦嶺,不見家鄉(xiāng)何處;大雪阻塞藍關,征馬不愿前行。 我知你遠道而來的心意,好為我收尸于瘴氣彌漫的嶺南水濱。 六、 討論交流。 1.詩中直接抒情的是哪一句?表明了什么? 2.仔細體會“云橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前”這兩句詩。詩人是怎樣融情于景,抒寫途中的感受的? 分析:1.肯將衰朽惜殘年。 表明自己凜然無悔、剛直不阿的品格。 2.這兩句借景語言情思。詩人忠而獲罪,遠貶潮陽,拋妻別子而南行,心中是極其傷痛的。這兩句詩就是通過景物描寫委婉地表達這種情感。 云橫秦嶺、雪擁藍關語意雙關,明寫天氣寒冷,暗寫政治氣候惡劣。上一句是回顧,詩人不獨系念家人,亦傷懷國事。下一句是前瞻,立馬藍關,大雪寒天,聯(lián)想到前路的艱危,因而徘徊不前?!榜R不前”其實是人不前,三字中流露出英雄失落之悲。 七、 總結歸納,質疑練習,拓寬延伸。 1. 這首詩敘事高度概括,寫景境界開闊,抒情真摯動人,三者融合一體,形成了悲愴壯美的藝術效果,讀來令人感慨不已。 2.學生小結,質疑詢問。 3.面對詩人此種情形,作為新時代的中學生,你以為該如何處理這種問題,又該以何種心態(tài)來面對呢? 八、 布置作業(yè)。 1. 完成課后練習,背誦全詩。 2. 預習下一課《錢塘湖春行》。- 配套講稿:
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