2019年春八年級物理下冊 第十一章 第1節(jié) 功學(xué)案（新版）新人教版.doc

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第1節(jié) 功 一、目標(biāo)導(dǎo)引： 1、通過看書和討論了解功的概念。通過實例、實驗、說明功的概念。 2、通過看書和討論理解功的計算公式和單位，會用功的公式進行簡單計算。 3、通過實驗探究功的原理。會設(shè)計實驗，會分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 二、探究學(xué)習(xí)： （一）通過看書和討論了解功的概念。通過實例、實驗、說明功的概念。 學(xué)習(xí)活動1：閱讀課本第一、二自然段內(nèi)容，認識功，知道什么叫功，并能夠用語言描述。 展示評價1：用語言描述什么叫功。 學(xué)習(xí)活動2：觀察教材圖11.1-1中力做功和11.1-2中力不做功的實例，分析、總結(jié)力學(xué)中的做功有哪些共同特點？ 展示評價2：分析、總結(jié)力學(xué)中的做功有哪些共同特點？用語言描述做功的二要素。 學(xué)習(xí)活動3：舉例說明在你的周圍有哪些做功的例子？比一比，看哪個同學(xué)對生活觀察得最仔細。 展示評價3：各小組對舉出的例子互評，正確的予以肯定，錯誤的進行指正。 學(xué)習(xí)活動4：討論以下幾個例子是否有做功的情況存在. １．當(dāng)你端著一盆水不動時，你累嗎？你做功了嗎？為什么？ ２．用力推講臺,講臺沒有動，人累嗎？人做功了嗎？ ３．用腳踢出足球，球在地面上滾動，滾動過程中，人對球做功了嗎？ ４．人推著木箱前進時，箱子的重力和支持力做功了嗎？為什么？ ５．人提一桶水沿水平方向前進，提力做功了嗎？ 展示評價4：通過以上幾個實例我知道有三種情況不做功： A、 B、 C、 （二）通過看書和討論理解功的計算公式和單位，會用功的公式進行簡單計算。 學(xué)習(xí)活動5：閱讀課本，理解功的計算公式和單位，知道功的大小與什么因素有關(guān)？如何計算？ 展示評價5：用語言描述功的計算公式和單位。 學(xué)習(xí)活動6：用功的公式進行簡單計算。 例1、一臺拖拉機耕地時，牽引力是28500牛，前進了100米，此拖拉機牽引力做了多少功？ 例2、起重機把重為1000牛的貨物豎直提高２米后，又沿水平方向移動１米，起重機鋼繩拉力做了多少功？ 展示評價6：小組交流解題過程。 學(xué)習(xí)活動7：小結(jié)自己學(xué)到的知識，并能用語言描述 展示評價7：我本節(jié)課的收獲是： 三、課堂達標(biāo)： 1、小明和小亮體重相同，體育課上小明爬繩，小亮爬桿，兩個人都爬到了3m高的頂 比較兩人做的功( ) A.小明做功多 B.小亮做功多 C.兩人做功一樣多 D.無法比較 2、一個同學(xué)用12N的力，將一個重為4N的足球踢到25m遠處，對他踢球時做功的情況，下列說法正確的是( ) A.做了300J的功 B.做了100J的功 C.沒有做功 D、做了功，條件不足，無法計算 3、人先后用同樣大小的力F將不同質(zhì)量的物體分別在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移動相同的距離S（如圖所示），該力在這三個過程中所做的功分別為W1、W2、W3，關(guān)于它們之間的大小關(guān)系說法正確的是（ ） 　 A． W1＜W2＜W3 B． W1＜W2=W3 C． W1=W2=W3 D． W1=W2＜W3 四、課后延伸： 1、一個質(zhì)量是50kg的人從一樓走上三樓，他克服重力做的功大約是_____。 2、放學(xué)后，某同學(xué)背著40N的書包沿水平路面走了200m，又登上大約10m高的樓才回到家，則他在回家過程中對書包做的功約為__________。 3、用大小不同的甲、乙兩個力拉同一物體，兩力所做的功W與在這兩個力的方向上移動的距離s的關(guān)系圖像如右圖所示，由圖像可知，兩個力的大小關(guān)系是（ ） A．F甲＞F乙 B.F甲＜F乙 C.F甲＝F乙 D.條件不足，無法判斷 4、三輛汽車用相同的大小的牽引力和速度行駛，甲沿上坡路，乙沿水平路，丙沿下坡路，都行駛相同的時間，哪輛車的牽引力做的功多？ 5、一輛載重卡車連同貨物一起的總質(zhì)量m=4.5103kg，在F=4.0103N的牽引力作用下在平直公路上做勻速直線運動，lmin內(nèi)行駛了900 m取g=10 N/kg，求：(1)卡車連同貨物受到重力的大?。?(2)卡車受到阻力的大小 ；(3)牽引力做的功。