2019-2020年八年級生物下冊 第23章 第2節(jié)《生物進化的歷程》（第1課時）教學案（無答案）（新版）蘇科版.doc

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2019-2020年八年級生物下冊 第23章 第2節(jié)《生物進化的歷程》（第1課時）教學案（無答案）（新版）蘇科版 【學習目標】1．舉例說明生物進化的證據2．概述生物進化的主要歷程 【學習重點】舉例說明生物進化的證據；概述生物進化的主要歷程 【學習難點】舉例說明生物進化的證據；概述生物進化的主要歷程 導 學 過 程 師生活動 【自主學習】 要養(yǎng)成閱讀、思考的好習慣哦！ ※請同學們仔細閱讀課本P27—31內容，認真完成下面的預習作業(yè)，相信你一定行的！ （一）、基礎知識鞏固 1、在研究生物進化的過程中， 是非常重要的證據，地球上現(xiàn)存的生物都是 的結果。 2、化石是生物的 、 或 ，由于種種原因被埋藏在地層中，經過若干萬年的復雜變化形成的。越古老的地層里，成為化石的生物越 等，結構越 ， 生的越多。據此可以判斷生物進化的順序。 3、一般來說，生物進化的總體趨勢，是由 到 ；由 到 ；由 到 。各種生物在進化過程中形成了各自適應環(huán)境的 和 。 4、脊椎動物的進化歷程是：古代的魚類進化成古代的 ，之后又出現(xiàn)了爬行類，古代爬行類的一支進化成被覆羽毛的 ，另一支進化成胎生哺乳的 。 【課中交流】 愛動腦筋讓你變得更聰明！ 1．閱讀教材思考回答下列問題： ①什么是化石？ ②觀察地球的地層，發(fā)現(xiàn)地球地層有什么特點？ ③化石與地層有什么關系，如何從地層的順序變化關系推斷生物的進化關系？ 2．閱讀教材思考回答下列問題： ①始祖鳥與現(xiàn)代鳥有什么異同？ ②始祖鳥的身體結構既和爬行動物有相同之處，又和鳥類有相同之處，這說明了什么？ 比較石始祖鳥的形態(tài)特征，可以判斷始祖鳥是 物進化生的大致歷2、科學家通過對不同年代化石的 比較，以及對現(xiàn)存生物種類的 比較等方法，推斷出生物進化的大致歷程。 【課堂小結】 今天有哪些收獲? 【目標檢測】 有目標才能成功！ （ ）1．化石記錄顯示，在越古老的地層里成為化石的生物是 A．越簡單、低等，水生的越多 B．越復雜、高等，水生的越多 C．越簡單、低等，陸生的越多 D．越復雜、高等，陸生的越多 （ ）2．科學家通過比較如圖與馬相似動物的骨骼化石，以及它們的生存時期，認為它們是現(xiàn)代馬的祖先。科學家不能直接從圖中獲得的演化證據是 A．腿骨結構大部分相同 B．足趾個數逐漸減步 C．中足趾逐漸變得發(fā)達 D．遺傳物質基本相近 3、下列各類植物的生殖脫離了水的限制的是（ ） A、裸子植物、被子植物 B、苔蘚植物、蕨類植物 C、苔蘚植物、被子植物 D、裸子植物、蕨類植物 4、動物進化的大致歷程是（ ） A無脊椎動物→ 原始單細胞動物→脊椎動物 B原始單細胞動物→ 無脊椎動物→ 脊椎動物 C原始單細胞動物→ 脊椎動物 →無脊椎動物 D脊椎動物→ 無脊椎動物→原始單細胞動物 5．一位同學被生銹的鐵釘扎破了腳，立即注射了破傷風抗毒素。這種藥物是用破傷風類毒素注射馬，從而在馬體內產生的一種特殊的蛋白質。由此可見，該藥物是馬的哪種成分，該治療方法屬于哪種措施？（ ） A．抗原、控制傳染源 B．抗體、保護易感人群 C．抗原、保護易感人群 D．抗體、切斷傳播途徑 6．大面積燒傷病人若護理不當，易發(fā)生感染而引起嚴重后果，這主要因為病人( ) A．缺乏營養(yǎng)物質 B．體液大量損失 C．非特異性免疫減弱 D．特異性免疫減弱 【拓展延伸】 挑戰(zhàn)自我，走向輝煌！ 【課后鞏固】 學而時習之！ 【課后反思】 二次批閱評價 （等第） 時間： 年 月 日