2014級(jí)學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程介紹.ppt

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2014級(jí)學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程計(jì)劃2015-2016學(xué)年,學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程主教材,《學(xué)術(shù)英語(yǔ)》（社科），季佩英、張穎主編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2012年3月出版。,Allthematerials,challengingbutreachable,inthetextbookarewell-selectedandkeptoriginalandauthenticfortheacademicpurpose.,“以內(nèi)容為主線，以培養(yǎng)學(xué)術(shù)交流能力為目的，系統(tǒng)訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀、寫、譯各方面的學(xué)術(shù)技能，全面提高學(xué)生有效、得體地使用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)交流的能力”。,學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程描述,學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo),閱讀和評(píng)價(jià)一般學(xué)術(shù)文章的能力區(qū)別事實(shí)和觀點(diǎn)的能力搜索文獻(xiàn)和引用資料的能力大致理解學(xué)術(shù)講座的能力撰寫一般議論文的能力做演示和陳述自己論點(diǎn)的能力等,學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容,每單元包括3個(gè)模塊：1.批判性閱讀和思考(Criticalreadingandthinking)2.語(yǔ)言訓(xùn)練(Academiclanguageanddiscourse)：學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)英語(yǔ)的表達(dá)規(guī)范，了解專業(yè)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)并加強(qiáng)正式文體的語(yǔ)感。3.學(xué)術(shù)技能訓(xùn)練(Academicactivities)：學(xué)術(shù)聽力—介紹聽講座的策略，培養(yǎng)聽專業(yè)學(xué)術(shù)發(fā)言、記筆記、整理筆記的能力。學(xué)術(shù)口語(yǔ)—培養(yǎng)學(xué)生在參加學(xué)術(shù)討論和進(jìn)行學(xué)術(shù)發(fā)言時(shí)恰當(dāng)、得體地使用英語(yǔ)的能力。學(xué)術(shù)寫作—以一個(gè)研究論文項(xiàng)目為綱，培養(yǎng)學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中學(xué)會(huì)如何規(guī)范地撰寫學(xué)術(shù)論文，包括學(xué)術(shù)論文各部分的寫作技巧、文獻(xiàn)綜述、恰當(dāng)引用、避免抄襲等.,ACRITICALTHINKER,Hastheabilitytoevaluatethereliabilityofsourcesofinformation評(píng)價(jià)信息來(lái)源的可靠性distinguishbetweenrelevantandirrelevantinformationcompareandcontrastideas,conceptsandtheoriesmakeconnectionsbetweenideasandconceptsindifferentdisciplines在不同學(xué)科思想和概念之間的關(guān)系makeappropriategeneralizationsfromevidencerecognizecontradictions從證據(jù)做出適當(dāng)?shù)母爬ㄕJ(rèn)識(shí)矛盾evaluateideas,conceptsandtheoriesidentifyassumptionsandevaluatethemexploreimplicationsandconsequences探索影響和后果,VOICESINACADEMICREADINGANDWRITINGACTIVITIES,Whenacademicsdiscussissues,theyputforwardtheirideasusingtheirownvoiceandrefertothevoicesofothers.Unlabeledvoiceisthewriter’svoice.,教學(xué)方法與手段,以內(nèi)容為依托的語(yǔ)言教學(xué)(content-basedinstruction)項(xiàng)目研究法(Project-learning)課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,1.以內(nèi)容為依托的語(yǔ)言教學(xué)（CBI）,社科類話題（如經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、新聞學(xué)等）文字材料（體裁以說(shuō)明文和議論文為主）音視頻材料（講座、演講等）（TED;名校的網(wǎng)絡(luò)公開課）,,輸入,課堂內(nèi),課堂外,,2.項(xiàng)目研究法(PROJECT-LEARNING),項(xiàng)目學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)者為中心，把語(yǔ)言作為獲取信息的中介，把信息作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的資源，通過驅(qū)動(dòng)性問題來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視學(xué)習(xí)共同體的存在，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，并通過多種認(rèn)知工作和信息資源來(lái)學(xué)習(xí)并促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。項(xiàng)目一：小組主題匯報(bào)（口頭）項(xiàng)目二：小論文寫作（筆頭）,輸出,,課堂內(nèi),課堂外,,項(xiàng)目一：小組主題口頭報(bào)告（OralPresentation）占總成績(jī)15%完成單位：小組（5-7人）題目及內(nèi)容：教材中涉及到的話題采用合作學(xué)習(xí)方法（collaborativelearning）開展小組口頭報(bào)告。根據(jù)授課主題，要求學(xué)生分工合作，搜索信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工整理，制作幻燈，在課堂展示。通過小組成員的展示和聽眾的提問、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)課文主題的理解、提高了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。,占學(xué)期總成績(jī)20%與學(xué)生專業(yè)相關(guān)，題目自擬正文字?jǐn)?shù)限定在1000字左右。采用形成性評(píng)價(jià)模式指導(dǎo)學(xué)生小論文寫作。通過學(xué)生撰寫初稿、修改論文、論文答辯和完成終稿等程序，對(duì)學(xué)生寫作過程的不同階段進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)和評(píng)定，幫助學(xué)生熟悉學(xué)術(shù)論文撰寫過程和學(xué)術(shù)規(guī)范，在提高寫作能力的同時(shí)，為未來(lái)專業(yè)領(lǐng)域的科研寫作打好基礎(chǔ)。,項(xiàng)目二：學(xué)期小論文（TermEssay/paper）,學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程考核辦法,總成績(jī)滿分100分形成性評(píng)價(jià)50%課堂成績(jī)15%口頭報(bào)告(oralpresentation)15%小論文寫作(essaywriting)20%終結(jié)性評(píng)價(jià)(筆試)50%聽力理解，詞匯結(jié)構(gòu)，閱讀理解、翻譯與改寫,,學(xué)術(shù)英語(yǔ)考核各項(xiàng)分值表,Addyourcompanyslogan,ThankYou!,