2019-2020年八年級語文上冊 1.3《老山界》教案3 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 1.3《老山界》教案3 蘇教版 教學目標： 一、理解課文的思想內(nèi)容，感受長征的革命傳統(tǒng)； 二、學習課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的特點； 三、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。 教學重點、難點學習觀察方法；勾畫關鍵語句，揣摩其含義及作用；按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的寫法 課時安排：兩課時 第一課時 布置預習： 1、仔細閱讀課文，解決字詞疑難（識記注釋中的詞語：攀談、苛捐雜稅、奇觀、絕壁、峭壁、骨碌、酣然入夢、蜷、綴、細切、澎湃） 2．讀文中自己認為寫得好的部分，說明理由。 教學步驟 一、導入：我們學習的前兩篇課文是用詩歌形式寫長征壯舉的，今天學習課文《老山界》，它是一篇回憶錄，真實地記敘了紅軍翻越“第一座難走的山”的過程。 二、檢查預習，要求學生復述課文，要突出文中關鍵詞語，做到語言簡潔連貫，聲音響亮，內(nèi)容周全（常規(guī)要求）教師可邊引導學生敘述，邊課件出示按時間變化和地點轉(zhuǎn)移的行蹤圖。三、啟發(fā)學生理解課文的思路和思想內(nèi)容課文分為二部分： 第一部分（1自然段）：概括介紹老山界，點明山高，擺出困難。點題第二部分（2—33段）：翻越老山界的經(jīng)過。按翻山經(jīng)過將這部分分為四層，標上“│”號（常規(guī)要求），編寫各層提綱。 第一層：（第2---11段）山腳訪瑤家。（表現(xiàn)了軍民關系，既不脫離中心， 八年級語文組教案執(zhí)筆：陳惠玲教者見解（內(nèi)容增刪、步驟調(diào)整、方法改變、教學后記等） 又展示了長征生活的一個側(cè)面。） 第二層：（第12---23段）從天黑以后寫道黎明之前，主要內(nèi)容有： 1．在“之”字拐的路上； 2．山腰露宿（表現(xiàn)登山艱苦和紅軍的樂觀主義精神）； 第三層：（第24—31段）從次日黎明寫到下午兩點多鐘，主要內(nèi)容:1．攀登雷公巖；2．繼續(xù)登山，到達山頂；3．山頂所思。（表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)勝困難的堅強意志，點明翻山長征是為了北上抗日。） 第四層：（32—33段）下山的情景。 第三部分：（最后一段）呼應開頭，小結(jié)全文，回顧了整個長征。本文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次。 四、組織學生課內(nèi)探究活動，接受革命傳統(tǒng)教育。 1．仔細讀第3、6段，一處寫“照著習慣”，一處寫“照我們一路上的經(jīng)驗”，各反映了什么現(xiàn)實？課文中寫了：“只要我們對他們說清楚了紅軍是什么，沒有不變憂為喜……”請你以一個紅軍宣傳干部的身份向瑤民說明紅軍是什么。 2．學生勾畫寫紅軍翻山艱難的語句，用如“走路難”三字的形式概括幾難（還有“睡覺難”、“吃飯難”、“處境難”） 3．學生議論：紅軍為何能戰(zhàn)勝困難？人民的軍隊，堅強的革命意志，革命樂觀主義精神，團結(jié)互助的力量等。 （六）布置作業(yè)：讀全文，重點讀星夜登山和山腰露宿兩段，邊閱讀、邊思考、邊勾畫關鍵詞語。 八年級語文組教案執(zhí)筆：陳惠玲教者見解（內(nèi)容增刪、步驟調(diào)整、方法改變、教學后記等） 第二課時 （一）理解作者如何觀察、反映生活，研讀生動描寫的段落。學生帶著以下問題讀星夜登山和山腰露宿兩段。 1．星夜登山作者的立足點在哪里？選擇了怎樣的觀察方法和觀察角度？調(diào)動了什么感官進行觀察？觀察什么？怎樣用生動的語言進行描述？紅軍戰(zhàn)士的喊聲笑聲（聽覺），表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概和樂觀精神。 2．半夜山腰露宿。“半夜里……睡不著?！睂懓龅母杏X，凍醒了，凍得怎樣？勾畫關鍵詞：逼、刺入、更卷、蜷。這些詞的使用使冷的程度具體化?！疤焐稀瓗锥鸦饹]有熄”。觀察方法：定點觀察；寫景順序:由遠及近，先寫星星，次寫山峰，再寫四周的山。視線：仰視、平視、環(huán)視。形象描述：運用比喻。（黑色幕上綴著的寶石；像巨人矗立；山谷像一口井）“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話?！奔仁撬姡彩撬?，由視覺到聽覺，轉(zhuǎn)入自然。“除此以外，……又睡著了。”所聞：以聲寫靜謐，用比喻描寫不可捉摸的聲響。這所見所聞既表現(xiàn)征途生活的艱苦，又有樂觀情趣。 八年級語文組教案執(zhí)筆：陳惠玲教者見解（內(nèi)容增刪、步驟調(diào)整、方法改變、教學后記等） 前文寫登山的熱烈，這里寫夜宿的靜溢，使文勢變化多姿，起伏跌宕。二）、討論完成課后習題二、三三）總結(jié)全文： 1．引導學生歸納中心意思：本文記敘了_______實況，通過對老山界____________的描寫，對紅軍___________的描寫，歌頌了紅軍__________和____________精神。 2．提示學習重點。 3．樸素與生動的語言相結(jié)合，文風質(zhì)樸，真實可信。 （三）布置作業(yè)：學習作者觀察的方法，參考下列題目寫一篇觀察日記。《望星空》《在陽臺上》《窗前》 教學目的： 1、學習和掌握按時間順序、地點轉(zhuǎn)移記敘事情的方法，以及用生動的描述，貼切的比喻表達中心的寫作手法 2、學習紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。 教學重點： 1、按時間順序、地點轉(zhuǎn)移記敘事情的方法 2、用生動的描述，貼切的比喻表達中心的寫作手法 教學方法：自學式 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 預習提示 中央紅軍長征，從1934年10月開始，到1935年IO月結(jié)束，是為了突破國民黨“圍剿”，爭取北上抗日而進行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。這篇課文寫的是紅軍于1934年冬翻越長征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于廣西東北和湖南新寧邊境。 一、學生通讀全文 閱讀這篇課文，注意課文的記事順序，劃出描述山勢險峻和表現(xiàn)作者在山上過夜的細膩感受的一些生動句子，想想文章為什么這樣寫。并注意學習紅軍的革命英雄主義精神。 二、查工具書，掌握下邊加點的字的讀音： 驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢、矗立、蜷、陡、落得很遠、苛捐雜稅。綴。 三、填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。 時間地點人物所做的事情 第一天下午 傍晚 天黑 上半夜 半夜 第二天黎明 下午 四、指導學生復述紅軍翻越老山界的經(jīng)過 第二課時 一、分析文章結(jié)構(gòu)： 第一部分（1）點題，概括介紹老山界。 第二部分（2—32）敘述翻山的經(jīng)過。 第三部分（33）指出老山界是紅軍長征中所走過的第一座難走的山。 二、分析文章的寫作特點： 1、抓住事物的特點，寫得具體、逼真、動人。 2、在寫法上，前面埋下伏筆，作好鋪墊，后面處處呼應，層層相連。 3、圍繞中心，多方面描寫景物，使中心思想突出、深刻。 三、課堂練習（解決難點） 1、判斷下列加點字注音的正誤。 驚惶(ｈｕāｎｇ)繳(ｊｉǎｏ)租欺侮(ｆｕ)嗚咽(ｗūｙｉ) 咀嚼(ｚǔｊｉｏ)骨碌(ｇūｌｕ)渾身打著顫(ｃｈｎ) 2、紅軍翻山遇到的許多艱難險阻，可以分為哪幾個方面？是怎樣對待的？ 3、寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。這篇課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，正是以聲寫靜。恰恰因為靜極了，才聽到一般聽不到的聲音；恰恰因為聽到了一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來，練習用比喻。 4、描寫景物要注意觀察景物的立足點和角度。課文第一次寫火把，立足點在，——觀察角度是仰視；第二次寫火把，立足點在，——觀察角度是既有（）視，又有（）視。找出你最喜歡的一張照片，說說攝影者是站在什么位置，從什么角度照的。 5、聯(lián)系上下文理解下列語句，回答問題。 　?。?）．她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊不準拆籬笆當火把。 （如果把“生怕”改成“怕”，把“不準”改成“不要”，行嗎？為什么？） （2）．遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？ （飛機會“嘆息”嗎？這里為什么用“嘆息”？） （3）．難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了。 　?。ā氨恐亍痹谶@里是什么意思？） ?。?）．我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。 （這“意志”指什么？） 　（5）．男人大概是因為聽到過隊伍，照著習慣，到什么地方去躲起來了。 　?。▌h去“照著習慣”行不行？為什么？） 　　四、布置作業(yè)：背誦“半夜里……不知什么時候又睡著了”。