九年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第二單元 有性格的形象 第3課《名畫(huà)中的人像》教案1 嶺南版.doc

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《名畫(huà)中的人像》 教學(xué)目標(biāo)： 1． 分析肖像形神具備的藝術(shù)特點(diǎn)。 2．認(rèn)識(shí)“三庭、五眼”了解五官比例與面部的特征。 教學(xué)過(guò)程： 1．欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、討論實(shí)驗(yàn)法。 2．活動(dòng)小方式：采取自主組探究、小組合作方法。 探究學(xué)習(xí)一： 課堂導(dǎo)入： （1）閱讀課本文字部分。 （2）思考問(wèn)題：世界上有沒(méi)有長(zhǎng)相相同的人？那么同學(xué)們互相看看各自的長(zhǎng)相有什么不同？ 欣賞與感受： 帶學(xué)生欣賞課本中的名畫(huà) 1．《自畫(huà)像》（油畫(huà)）凡高 凡高的小故事——坎坷的一生。被解雇的傳教士當(dāng)所有的事似乎都一帆風(fēng)順的時(shí)候，卻發(fā)生了一件令凡高大受挫折的事情。1847年，凡高癡情地愛(ài)上了房東的女兒尤爾秀拉。但這位少女并不在意這個(gè)木訥的荷蘭青年，嫁給了別人。初戀的痛苦使凡高的心靈蒙受恥辱，性格變得憂(yōu)郁和暴躁，而他的生活也從此進(jìn)入了一段顛沛流離的時(shí)期 重拾畫(huà)筆　突如其來(lái)的打擊使凡高驚愕了，也醒悟了，他開(kāi)始自省。走在波里那日下著寒雨的荒涼原野上，他深切地感到自己的體內(nèi)存在著某種東西。在極端的消沉中，宗教性的狂熱慢慢消失了，繼之而起的，是在他腦海中流轉(zhuǎn)著的對(duì)繪畫(huà)的熱望，這種熱望正在超越其他一切感覺(jué)，即將奔涌出來(lái)?！拔乙俣日酒饋?lái)，我眼前的一切都變了，我的鉛筆一天比一天容易控制，也一天比一天好。1880年，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，27歲的凡高毅然放棄了“圣職”，決定重拾畫(huà)筆，借助藝術(shù)的創(chuàng)作去拯救貧苦的人們。這一打算雖然遭到父親的極力反對(duì)，但卻得到在畫(huà)店工作的弟弟提奧的全力相助。年終，凡高來(lái)到布魯塞爾，開(kāi)始自學(xué)美術(shù)。 巴黎印象派 1886年3月初，33歲的凡高到達(dá)巴黎。巴黎自由的藝術(shù)氛圍和亮麗的印象派使他大為震驚。他認(rèn)識(shí)到眼前的這個(gè)藝術(shù)世界與他所進(jìn)行的創(chuàng)作存在著很大的差距。他急切地想去了解印象派，因而顯得焦躁與不安。經(jīng)提奧的介紹，凡高與一批印象派畫(huà)家相識(shí)，并與他們共同探討繪畫(huà)的新技巧。擁有了印象派燦爛色彩的凡高，內(nèi)心蘊(yùn)藏著一股強(qiáng)烈的情感竭待渲泄。身處陰郁的巴黎，他天天憧憬著熱烘烘的太陽(yáng)，向往著更明朗的地方。因?yàn)樗男闹校惺队谔?yáng)的熱情，急需一團(tuán)烈火加以引發(fā) 阿爾的陽(yáng)光1888年2月，凡高到了法國(guó)南部阿爾，立即陶醉在阿爾冬雪消融、大地回春的秀麗風(fēng)光中。在阿爾，擺脫了印象派“客觀(guān)主義”描繪自然方法的凡高，憑借個(gè)人的感受，盡情地創(chuàng)作。（5.）孤獨(dú)的“友人之家” “痛苦即人生”對(duì)藝術(shù)的狂熱使生活中的凡高近乎癲狂，1889年2月初，凡高的病情又發(fā)作了。5月8日，凡高來(lái)到離阿爾25公里的圣雷米精神病療養(yǎng)院。在這里，他畫(huà)醫(yī)院里的花園，畫(huà)看守，畫(huà)窗外的風(fēng)景。他把自己交替出現(xiàn)的希望與絕望，把對(duì)生命的種種感受都融入畫(huà)中。色彩、筆觸、構(gòu)圖都達(dá)到動(dòng)人心魄的境界。當(dāng)?shù)弥恢苯訚?jì)自己的弟弟提奧因?yàn)榻Y(jié)婚生子，經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)拮據(jù)時(shí)，凡高的心被徹底擊碎了?！拔野彦X(qián)還給你吧，現(xiàn)在我就去尋找自己的歸宿”，給弟弟寫(xiě)完這段文字后，1890年7月27日，凡高和往日一樣，背著畫(huà)架走向麥田，在距離他住宿的地方數(shù)百米遠(yuǎn)的農(nóng)家庭院旁，他舉起手槍放在胸口并扣動(dòng)了扳機(jī)。子彈沒(méi)有打中心臟，他又搖晃著走回臥室。當(dāng)天晚上，凡高口含煙斗，一言不發(fā)。第二天，還和來(lái)看他的提奧談起他的藝術(shù)見(jiàn)解。至晚上時(shí)，他開(kāi)始虛弱，延至半夜（7月29日凌晨1時(shí)30分）便停止了呼吸 “痛苦即人生”，這是凡高最后的感嘆。 凡高是一位兼有浪漫主義的表現(xiàn)主義畫(huà)家，大家來(lái)看看下凡高的這幅自畫(huà)像，最具有色調(diào)的是眼睛下面那一片驚人的綠色。它起到焦點(diǎn)的作用，把我們的目光和吸引力吸引到凡高目光堅(jiān)定、洞察一切的雙眼上。眼部的結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)水平線(xiàn)條，一條平直的線(xiàn)條勾勒出他的濃眉，眼睛的每個(gè)細(xì)部，揭示了畫(huà)家壓抑的激情 2．《杜甫像》（國(guó)畫(huà)）將兆和 將兆和，出生于四川，現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)家，美術(shù)教育家。大家看下畫(huà)面，它以白描的手法表現(xiàn)出了一個(gè)唐代詩(shī)人的孤寂傲骨。作品非常的有深度。畫(huà)家著力刻畫(huà)杜甫的個(gè)性特征，注重人物的心理描寫(xiě)。通過(guò)臉部表情揭示了詩(shī)圣的優(yōu)國(guó)優(yōu)民的壓抑與無(wú)奈。整個(gè)畫(huà)面充滿(mǎn)了悲憤蒼涼的色彩。（大家仔細(xì)觀(guān)察下面部表情特別是眼睛部位） 3．《齊白石像》（油畫(huà)）吳怍人 吳作人是徐悲鴻的重要傳人，擔(dān)任過(guò)中央美術(shù)學(xué)院的院長(zhǎng)?！洱R白石像》這幅畫(huà)是吳怍人的代表作品。畫(huà)中老人的精神抖擻，氣度卓然。一代宗師的那種氣派和形象躍然而出。這幅畫(huà)里畫(huà)家遵循油畫(huà)的規(guī)律，又吸取了中國(guó)畫(huà)的某些表現(xiàn)方法。運(yùn)用“知黑守白”的原理，采用平光，減弱明暗，借助黑色絨帽和青色禮服的配合。襯托出老人的風(fēng)采。使得畫(huà)面清晰、典雅又大氣磅礴。渲染出了大師的身份同時(shí)，也顯示出了老人對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)韌追求。 4．《金發(fā)少女》（油畫(huà)）法國(guó) 阿雷諾 小艾琳》，又叫《小女像》，是雷諾阿最具印象主義風(fēng)格的肖像畫(huà)之一，是他1880年為當(dāng)時(shí)法國(guó)一個(gè)有名的銀行家8歲的女兒Irene畫(huà)的側(cè)身肖像畫(huà)。畫(huà)中的小艾琳有一頭金棕色而蓬松的頭發(fā)，垂到胸前和腰際。她身著一套淡藍(lán)色洋裝，頭上扎著小蝴蝶結(jié)。她坐著，手安靜地放在大腿上，臉色有些蒼白，大眼睛憂(yōu)郁地看著前方，心事重重……。整個(gè)畫(huà)面色彩明艷，畫(huà)法瀟灑。畫(huà)中的造型是由一系列細(xì)碎短促的筆觸完成的，畫(huà)面上沒(méi)有任何明晰的線(xiàn)條。在暗調(diào)背景的襯托下，這位金發(fā)披肩的少女顯得格外青春亮麗 5．讓學(xué)生看老師自己展示的作品《查波羅什寫(xiě)信給蘇丹王》的圖片 提問(wèn)：同學(xué)這幅畫(huà)都畫(huà)什么內(nèi)容？人的五官有什么特點(diǎn)？ 老師：查波羅什人是16-18世紀(jì)時(shí)期的俄國(guó)哥薩克人在烏克蘭的組織，他們大多是從地主奴役下逃出來(lái)的農(nóng)奴，有常備軍兩萬(wàn)多人，勇敢善戰(zhàn)，殺富濟(jì)貧，頑強(qiáng)不屈。土耳其蘇丹王曾寫(xiě)信規(guī)勸他們歸順于土耳其帝國(guó)，這些哥薩克勇士們熱愛(ài)自己的祖國(guó)決不歸降，于是他們就擬一封信給蘇丹王。這幅畫(huà)所描繪的正是寫(xiě)回信時(shí)的情景，人們用嘲笑挖苦土耳其王的語(yǔ)言，逗眾人大笑不止。畫(huà)中所有的人都在笑，但是由于畫(huà)中人物地位、出身、個(gè)性不同，笑的姿態(tài)和神情也各不相同，可以說(shuō)是一幅人類(lèi)笑的百科全書(shū)。畫(huà)家為了創(chuàng)作這幅作品，走訪(fǎng)了查波羅什人生活過(guò)的地方，不僅研究他們的史料，還畫(huà)了許多具有民族文化特征的道具和飾物，借以展現(xiàn)俄羅斯民族的偉大精神和文明傳統(tǒng)。列賓在畫(huà)面前景突出描繪兩個(gè)背向觀(guān)眾的人物，在他們的背后和腰間配有許多小道具，這種精微的配物既反映查波羅什人熱愛(ài)生活富有生活情趣，也深刻包含一個(gè)哲理，即俄羅斯的哥薩克人有著自己的文化傳統(tǒng)，畫(huà)中每個(gè)人都有自己鮮明的個(gè)性特征，整體地向世人展現(xiàn)一個(gè)民族的精神形象--他們是不可征服的。 接著分析 ：“三?！薄拔逖邸? 圖片加講解 三停:指臉的長(zhǎng)度比例,把臉的長(zhǎng)度分為三個(gè)等份,從前額發(fā)際線(xiàn)至眉線(xiàn),從眉線(xiàn)至鼻底線(xiàn),從鼻底線(xiàn)至下頦線(xiàn),各占臉長(zhǎng)的1/3。 五眼:指臉的寬度比例,以眼形長(zhǎng)度為單位,把臉的寬度分成五個(gè)等份,從左側(cè)發(fā)際至 右側(cè)發(fā)際,為五只眼形。兩只眼睛之間有一只眼睛的間距,兩眼外側(cè)至側(cè)發(fā)際各為 一只眼睛的間距,各占比例的1/5。 6．操作實(shí)踐 （1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖片或同班同學(xué)的頭部特征 （2）展示五官圖片。 （3）思考如何抓住特征表現(xiàn)人的頭像 （4）分析肖像中常見(jiàn)的錯(cuò)誤 7．欣賞與探索 （1）從課本上右下角欣賞三幅色彩頭像的作品，感受臉部抽象和具像的變化 （2）欣賞課本上的學(xué)生作品（注意觀(guān)察頭部和五官的特征） 活動(dòng)情趣： 下面老師要考下同學(xué)們的演技，請(qǐng)你們模仿喜、哀、樂(lè)，這四種表情的怎樣的？（同桌的兩位互做一下，）好老師看這位同學(xué)做的非常的好，下面請(qǐng)這位天下到講臺(tái)前給大家表演下（全班鼓掌） 喜：眉彎、眼瞇、嘴上翹 怒：瞪眼，咬牙、眉上揚(yáng) 哀：眼下垂、眉部、皺 樂(lè)：眉開(kāi)、眼笑、咧嘴笑 接著老師在黑板上畫(huà)出四張臉請(qǐng)四位同學(xué)到前面給他們添加表情，分別表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)四種表情。 嘗試練習(xí)一： 畫(huà)人物肖像呢是從生到熟的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，同學(xué)們要仔細(xì)觀(guān)察對(duì)象，反復(fù)修改才能最終畫(huà)出人的神態(tài)。下面大家就在下面練習(xí)互相畫(huà)同桌的肖像。（老師一旁引導(dǎo)學(xué)生怎么畫(huà)） 作業(yè)要求： 注意觀(guān)察人頭部的五官特的距離 用線(xiàn)條變化表現(xiàn)人頭像的個(gè)性。（大膽認(rèn)真完成作業(yè)） 課堂小結(jié)： （1）挑選并展示學(xué)生作品 （2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)同學(xué)作品的的看法 （3）總結(jié)畫(huà)中的所有問(wèn)題