2019-2020年八年級生物《傳染病及其預(yù)防》教案1.doc

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2019-2020年八年級生物《傳染病及其預(yù)防》教案1 課前準(zhǔn)備:同教學(xué)設(shè)計的課前準(zhǔn)備 課時:1課時 教 學(xué) 過 程 導(dǎo)課 師:(示意一位同學(xué)朗讀課本P67內(nèi)容,需課前跟這位學(xué)生溝通好) 生:(朗讀) 師:通過剛才同學(xué)的朗讀,我們知道健康既指身體上的健康,還包括心理上和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。我們怎樣才能生活得更健康呢?這就是本單元要解決的問題。課前同學(xué)們在家長的幫助下,進(jìn)行了自我健康狀況調(diào)查以及原因分析。下面請同學(xué)們把自己的調(diào)查及分析結(jié)果交流一下。 生1:我記得我上小學(xué)的時候被同學(xué)傳染得了腮腺炎,在家里休息了一個星期沒能上學(xué)呢;聽媽媽說我上幼兒園的時候還得過水痘,也是被傳染的;我還得過好幾次流感,那是因?yàn)樽约荷眢w比較弱,在流感盛行期被傳染上的。 生2:我有齲齒和近視,齲齒是因?yàn)槲倚r候特別愛吃糖,又不注意口腔衛(wèi)生而得上的;近視是因?yàn)榭磿鴮W(xué)習(xí)時不注意保持正確姿勢。以前我還得過甲肝,住了一個月的醫(yī)院。 生3:我有先天性心臟病;前年夏天我還得過紅眼病,我媽媽說那是急性結(jié)膜炎,是被別人傳染的。 生4:我媽媽說我很小的時候出過麻疹;我現(xiàn)在有點(diǎn)貧血,可能跟我挑食有關(guān)。 生5:我小時候得過蛔蟲病,媽媽說是因?yàn)槲也恢v衛(wèi)生而得上的。 …… (學(xué)生一邊說,教師一邊在黑板上整理、記錄,如下) 你得過什么病?怎么得的? 腮腺炎被傳染 水痘被傳染 流感體弱、被傳染 齲齒不注意口腔衛(wèi)生 近視不注意保護(hù)眼睛 甲肝被傳染 心臟病先天性 急性結(jié)膜炎被傳染 麻疹被傳染 貧血挑食 蛔蟲病不講衛(wèi)生 ………… 師:同學(xué)們的課前小調(diào)查完成得非常好!而且在家長的幫助下對這些疾病有了一些了解。下面請看黑板上的表格,我們總結(jié)一下,剛才同學(xué)們提到的這些疾病,哪些是可以傳染的,哪些是不傳染的? 生:腮腺炎、水痘、流感、甲肝、急性結(jié)膜炎、麻疹、蛔蟲病是可以傳染的;齲齒、近視、心臟病、貧血是不傳染的。 師:這位同學(xué)總結(jié)得非常正確。這些能夠傳染的疾病就是傳染病。這節(jié)課我們就來研究一下傳染病的特點(diǎn)以及怎樣預(yù)防傳染病。(板書:第一節(jié)傳染病及其預(yù)防) 師:課本上還提到了兩種疾病:肺結(jié)核和流行性乙型腦炎。(將這兩種疾病名稱填入表中)這兩種疾病是傳染病嗎? 生:是。 師:對。但是我們同學(xué)卻沒有一人得過這兩種疾病。同學(xué)們知道為什么嗎? 生:聽我媽媽說,在我剛出生的時候打過預(yù)防這些疾病的針。 師:對。正是因?yàn)槲覀兘臃N了疫苗,所以可以預(yù)防這些疾病。讓我們看一下黑板上列出的這些傳染病。(將表中的非傳染病擦去)同學(xué)們能說出這些傳染病是由什么引起的嗎? 生:有的疾病是由細(xì)菌引起的,如肺結(jié)核;有的疾病是由病毒引起的,如流感;有的疾病是由寄生蟲引起的,如蛔蟲病。 師:這些引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物,稱為病原體。(展示炭疽桿菌、肺炎球菌、HIV病毒、SARS病毒、蛔蟲等幾種病原體的投影片)這就是剛才我們提到的三類病原體。請同學(xué)們說一說這些病原體能夠引起什么疾病? 生:結(jié)核桿菌能夠引起結(jié)核病;肺炎球菌能夠引起肺炎;HIV病毒能夠引起艾滋病;SARS病毒能夠引起非典型肺炎;蛔蟲卵能引起蛔蟲病。 師:正確?；疾o疑是痛苦的,同學(xué)們想不想掌握預(yù)防傳染病的方法來保護(hù)自己呢? 生:想! 師:俗話說──"知己知彼,百戰(zhàn)不殆",讓我們首先弄清楚傳染病是怎樣傳播的,然后"對癥下藥",找到解決問題的方法,好不好? 生:好! 師:課本上有兩段關(guān)于流感、肝炎兩種傳染病的資料,請同學(xué)們仔細(xì)閱讀,結(jié)合后面的討論題,四人小組討論:這兩種疾病在流行過程中經(jīng)過了哪些環(huán)節(jié)?是怎樣從一個人傳給另一個人的?建議同學(xué)們可以用表演的方式加以說明。 (學(xué)生看書、討論,教師巡視、指導(dǎo),并至少參加一個小組的討論) 師:好,停止討論。請各小組代表交流一下討論結(jié)果。 生1:我們小組認(rèn)為,流行性感冒是通過空氣、飛沫傳播的。流感病毒(甲同學(xué)飾)隨著飛沫從患者(乙同學(xué)飾)體內(nèi)到空氣中,通過空氣到了周圍抵抗力差的人(丙同學(xué)飾)體內(nèi),這個人(丙)就患上流感了。流感流行經(jīng)過了流感患者、空氣飛沫和抵抗力差的人三個環(huán)節(jié)。(解說的同時組內(nèi)三個同學(xué)參與表演,加以說明) 生2:我們小組認(rèn)為,肝炎是通過飲食傳播的。肝炎病毒(甲同學(xué)飾)留在患者(乙同學(xué)飾)用過的碗筷(道具代替)上,其他人(丙同學(xué)飾)再用這樣的碗筷,就容易患上肝炎。肝炎流行經(jīng)過了肝炎患者、 餐具等傳播途徑和容易被傳染的人三個環(huán)節(jié)。(解說的同時組內(nèi)三個同學(xué)參與表演,加以說明) 師:剛才同學(xué)們表演得很好,解釋得很清晰。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P70插圖及說明文字。概括一下傳染病流行必須具備哪些基本環(huán)節(jié)? (學(xué)生看書,教師準(zhǔn)備板書) 生:傳染病的流行必須具備三個基本環(huán)節(jié):傳染源──能夠傳播病原體的人或動物;傳播途徑──病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑;易感人群──對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。 師:(板書) 同學(xué)們考慮一下,所有傳染病的傳播途徑都是一樣的嗎? 生:不是。有些傳染病是通過空氣傳播,如流感;有些是通過飲食傳播,如肝炎;有些是通過接觸傳播,如癬;有些是通過生物媒介傳播,如瘧疾等。 師:現(xiàn)在我們已經(jīng)弄清楚了傳染病是怎樣傳播的,你們能不能從中獲得啟發(fā),我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病呢?跟小組成員討論一下吧。 (學(xué)生小組討論,教師巡視、指導(dǎo)并參加討論) 師:談?wù)勀銈兊目捶ā? 生:既然傳染病的流行所需要的三個基本環(huán)節(jié)缺一不可,那我們就可以想辦法切斷其中一個環(huán)節(jié),這樣傳染病就流行不起來了。 師:你能舉個例子說明一下嗎? 生:就以我們最熟悉的流感為例吧。流感的傳染源就是班里患流感的同學(xué),如果該同學(xué)能回家隔離休養(yǎng),其他同學(xué)就不會被傳染了。 師:是個好辦法。還有沒有其他方法預(yù)防流感?回憶一下,在往年流感盛行期間,你在家里和學(xué)校里是怎樣做的? 生1:流感盛行的時候,我們應(yīng)該經(jīng)常開窗通風(fēng),還可以在教室里熏醋。因?yàn)榱鞲型ㄟ^空氣、飛沫傳播的,保持空氣流通,或用醋殺滅空氣中的病菌,都可以達(dá)到預(yù)防流感的目的。 生2:流感盛行的時候,我父母會讓我喝"苦甘沖劑",我們還可以提前去注射流感疫苗,這樣可以增強(qiáng)我們的抵抗力,也能達(dá)到預(yù)防的目的。 師:這些方法都很好。剛才同學(xué)們分別針對傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)采取了相應(yīng)的有效的預(yù)防辦法,請同學(xué)們看一看課本P70的照片和插圖,結(jié)合同學(xué)們預(yù)防流感的方法,我們可以把這些預(yù)防措施概括為什么呢? 生:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。 師:剛上課時有位同學(xué)說自己得過甲型肝炎,請這位同學(xué)結(jié)合親身體會給大家分析一下肝炎的幾種預(yù)防措施。 生:我患甲肝后,被家人送到了傳染病醫(yī)院隔離治療,這應(yīng)該是控制傳染源吧;患病期間,我用過的東西要經(jīng)常消毒,這應(yīng)該是切斷傳播途徑。我家里的人都到醫(yī)院注射了甲肝疫苗,這屬于保護(hù)易感人群。 師:現(xiàn)在我們知道了,針對傳染病流行的三個環(huán)節(jié),我們可以有多種方法來預(yù)防,既可以采取綜合措施,又可以根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況,抓住主要環(huán)節(jié),做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合。例如我們前面提到過的肺結(jié)核和流行性乙型腦炎,主要以預(yù)防接種、保護(hù)易感人群為重點(diǎn);對于預(yù)防蛔蟲病應(yīng)以什么方法為重點(diǎn)? 生:蛔蟲病主要是通過"病從口入"而引起的,因此應(yīng)以搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,切斷傳播途徑為重點(diǎn)。 師:現(xiàn)在,在我們國家乃至全世界正有一種傳染病在肆虐,這是── 生:非典! 師:對!非典使很多人遭受痛苦及恐懼,同時也展現(xiàn)了醫(yī)護(hù)人員們的偉大和可敬?，F(xiàn)在全社會都積極行動起來,共同預(yù)防非典。同學(xué)們能不能根據(jù)我們今天所學(xué)的知識,有理有據(jù)地分析一下非典流行的基本環(huán)節(jié)和預(yù)防非典的方法有哪些呢? 生1:非典的病原體是SARS病毒;傳染源是非典患者及SARS病毒攜帶者;傳播途徑是飛沫、空氣傳播;易感人群是我們所有人。將非典患者和SARS病毒攜帶者及與他們有過密切接觸的人隔離起來,都是通過控制傳染源來預(yù)防非典。 生2:切斷傳播途徑也是非常重要的預(yù)防方法,我們要做到勤洗手、勤通風(fēng),經(jīng)常消毒,去醫(yī)院要戴口罩,防止SARS病毒在我們身邊傳播,防止SARS病毒通過呼吸道進(jìn)入我們體內(nèi)。 生3:雖然現(xiàn)在還沒有研制出非典疫苗,但我們可以通過經(jīng)常鍛煉身體,喝醫(yī)院、藥店制作出售的"養(yǎng)肺湯",達(dá)到提高抵抗力、預(yù)防非典的目的。 師:同學(xué)們說得非常好。希望同學(xué)們能用自己所學(xué)的知識幫助自己和他人生活得更健康、更精彩,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,共同努力戰(zhàn)勝非典!還有一種傳染病,雖然出現(xiàn)時間只有二十幾年,但在世界上的傳播速度非常快,大家談之色變,這就是艾滋病(AIDS)。"艾滋病"是獲得性免疫缺陷綜合癥的簡稱。(板書)同學(xué)們了解艾滋病嗎? 生1:艾滋病是不治之癥,死亡率很高。 生2:艾滋病患者的免疫系統(tǒng)被嚴(yán)重?fù)p傷,甚至完全崩潰。 師:同學(xué)們說得都對。你們現(xiàn)在能根據(jù)所學(xué)的知識說出艾滋病流行的三個環(huán)節(jié)嗎?可以向組內(nèi)同學(xué)尋求幫助。 (學(xué)生小組討論,教師參與討論并進(jìn)行指導(dǎo)) 師:請一位同學(xué)解答。 生:艾滋病的病原體是HIV病毒;傳染源是艾滋病患者和HIV病毒攜帶者;傳播途徑是通過體液傳播;易感人群是所有有可能直接或間接接觸到傳染源的人。 師:同學(xué)們能不能根據(jù)艾滋病流行的基本環(huán)節(jié)找到預(yù)防艾滋病的方法呢? 生:我們每個人所能做到的就是不接觸毒品,加強(qiáng)道德修養(yǎng),自尊自重,潔身自好。 師:對。靜脈注射毒品、不安全性行為是主要的傳播途徑,另外還有通過輸入含艾滋病病毒的血和血液制品傳播,甚至還有母嬰傳播。假設(shè)你身邊的同學(xué)或朋友不幸感染了艾滋病,你應(yīng)如何與他相處呢? 生1:我們不能歧視他,因?yàn)樗呀?jīng)很不幸了。我們應(yīng)該關(guān)心他、幫助他,使他樹立起生活的勇氣和信心。 生2:我們也不應(yīng)該躲避他,因?yàn)榘滩∈求w液傳播,同學(xué)之間的正常接觸是不會被感染的。 師:對,艾滋病是很可怕,但并不是不可預(yù)防的。同學(xué)們只要掌握了科學(xué)的方法,用科學(xué)來保護(hù)自己,就一定會生活得健康、快樂!今天我們就討論到這