2019-2020年八年級物理下學期素材大全 同一直線上二力的合成教案 北師大版 .doc

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2019-2020年八年級物理下學期素材大全 同一直線上二力的合成教案 北師大版 教案示例： 教學課題 第五節(jié) 同一直線上二力的合成 教學目標 1.知識與技能： （1）知道幾個力的共同作用效果可以用一個力來代替，這個力就是那幾個力的合力． （2）能舉例說明什么是力的合成． （3）知道同一直線上方向相同和相反的兩個力的合成方法． 2.過程與方法： （1）通過對探究實驗假設的驗證來培養(yǎng)學生對物理 現象的歸納總結能力． （2）通過總結出同一直線上兩個力合成的方法，初步認識等效替代的科學研究方法． 3.情感態(tài)度與價值觀： （1）通過合力的一些事例和實際的實驗操作，體會到團結合作、交流互助的重要性． （2）培養(yǎng)實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度． 教學重點 探究認識同一直線上二力合成的情況． 教學難點 合力在力的作用效果上的等效替代性． 儀器材料 彈簧測力計、橡皮筋、細線、圖釘、木板、白紙 教學方法 實驗小探究，實踐活動，歸納總結 課時安排 1 板書設計 第五節(jié) 同一直線上二力的合成 一、合力：如果一個力產生的效果跟幾個力共同作用產生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力． 注意：1.“幾個力”必須是同時作用在同一個物體上的力． 2.合力并不是物體受到的又一個力． 3.合力的實質是“等效力”，它可以代替那幾個力． 二、實驗探究：同一直線上二力的合成 大?。篎合=F1+F2 二力同向 二力反向 方向：與F1、F2同向 大?。篎合=|F1 -F2| 方向：與較大力同向 教學過程 教師活動設計 學生活動設計 1．創(chuàng)設情景，理解合力 （1）播放視頻：幾十只螞蟻挪動一只昆蟲．展示圖片：幾十人才拖動一物體，而一只大象就能拖動了． 師：幾十只螞蟻作用的力的效果如何？幾十個人干的活能用一只大象來代替，說明什么呢？ （2）師：如果一個力產生的效果跟幾 個力共同作用產生的效果相同，這個 力就叫做那幾個力的合力 （3）師：請大家舉例說明對合力的理解． （4）注意：1.“幾個力”必須是同時作用在同一個物體上的力． 2.合力并不是物體受到的又一個力． 3.合力的實質是“等效力”，它可以代替那幾個力． 觀察現象，思考前后作用效果． 生：幾十個力的共同作用效果和大象提供的一個力的作用效果是等效的． 生：得兩個女同學抬的礦泉水桶請體育委員一個人拎起來． 理解合力是針對同一物體所受的某幾個力說的；理解合力不是指簡單的總和，而應從力的作用效果來判斷． 2．實驗探究：同一直線上二力的合成 （1）演示實驗：把一個50克的鉤碼豎直掛在彈簧測力計下，彈簧伸長一圈；掛上兩個50克的鉤碼，彈簧伸長兩圈．現在彈簧受到鉤碼作用的兩個向下的力，這兩個力的合力情況如何呢？即用一個多大的何方向的力可以來代替呢？（嘗試掛上一個100克的鉤碼時，彈簧也正好伸長兩圈） （2）展示圖片：一圖中兩小孩分別同向拉車和推車，一圖中兩小孩反向拉車． （3）師：你覺得這兩種情況下合力情況如何呢？ （4）師：請按書上步驟進行實驗，并作好記錄． 同一直線上二力 F1/N F2/N F/N 同向 反向 希望了解合力的大小、方向、作用點． 發(fā)現同一直線上力的合成有兩種情況：同方向和反方向．提出問題：這兩種情況下，合力的大小和方向是怎樣的？ 生：同向的相加，反向的相減． 進行實驗，記錄數據．過程中注意保證力在同一直線上． 3．總結歸納：同一直線上二力的合成方法 （1）師：從實驗探究中你能得出什么結論呢？（提醒要注意合力的大小，也要注意合力的方向， 大小：F合=F1+F2 二力同向 二力反向 方向：與F1、F2同向 大?。篎合=|F1 -F2| 方向：與較大力同向 歸納得出： （2）實驗中你有什么其它的發(fā)現嗎？ 生：沿同一直線作用的兩個同方向的力，其合力方向不變，大小是這兩個力的大小之和；沿同一直線作用的兩個反方向的力，其合力方向與其中較大的力的方向一致，大小是這兩個力的大小之差． 生：用三個彈簧測力計同一直線上拉皮筋能研究三個力的合力情況． 4．交流討論：生活中合力知識的運用 師：你知道合力知識在各個方面的運用嗎？例如體育活動中，建筑上，動物世界里？（可展示一些圖片） 生：拔河；懸索橋；螞蟻搬家…… 課后作業(yè) 練習冊相應內容 教學反饋 （1）對同一直線上二力的合力的大小和方向，學生很容易接受，但對探究實驗的步驟卻需要理解，比如為什么要把皮筋都拉到同樣長度（O點），說明還是要強調理解合力的實質是從力的作用效果來看的． （2）做實驗過程中，學生在擺弄儀器時能提出一些深入的問題，象同直線三個力的合成問題，不在一直線上時二力合成問題． 備注