2019-2020年九年級(jí)物理下冊(cè)《第六章 力和運(yùn)動(dòng) 第一節(jié) 力及其作用效果》學(xué)案 魯教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理下冊(cè)《第六章 力和運(yùn)動(dòng) 第一節(jié) 力及其作用效果》學(xué)案 魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí):力的作用效果,知道力的概念和單位以及力的三要素。 2、通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。 3、了解物體間力的作用是相互的,并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):力的概念、力的作用效果 學(xué)習(xí)過(guò)程 : 一.力是什么 1.展示并羅列生活中的力現(xiàn)象 2.回顧現(xiàn)象分析總結(jié) 運(yùn)動(dòng)員 舉 杠鈴 杠鈴 壓 運(yùn)動(dòng)員 手 推 車 車 推 手 人 踢 球 球 踢 人 大象 抱 木頭 木頭 壓 大象 推土機(jī) 推 土 土 推 推土機(jī) 起重機(jī) 吊 貨物 貨物 拉 起重機(jī) 3思考::這些現(xiàn)象中,有幾個(gè)物體?哪個(gè)物體用了力?哪個(gè)物體受了力?他們有怎樣的共同特點(diǎn)呢? 歸納以上現(xiàn)象存在的共同的特點(diǎn): 。 得出結(jié)論:力就是 對(duì) 的作用。 4討論交流: (1)一個(gè)物體能不能產(chǎn)生力的作用?請(qǐng)舉例:并指出施力物體和受力物體。 (2)不接觸的兩個(gè)物體間能產(chǎn)生力的作用嗎?舉例說(shuō)明。 二.力的作用是相互的 做一做 1.(1)用手搬桌子 (2)學(xué)生兩只手互相拍打 想一想 2(1)為什么我們對(duì)物體施加力的作用的同時(shí),自己也會(huì)有受力的感覺? (2)日常生活中你有過(guò)類似的感受嗎?舉例說(shuō)明 3.歸納總結(jié)物體間力的作用是 4 討論交流:游泳的時(shí)候,我們向后滑水,為什么反而可以向前進(jìn)? 三.力的作用效果 想一想 力是物體對(duì)物體的作用,在力的作用下我們可以看到怎樣的現(xiàn)象呢?即是說(shuō)力會(huì)有怎樣的作用效果呢? 做一做 (1)手拉彈簧,(2)手壓直尺 (3)以你可以想到的方式用力作用在氣球上,觀察氣球受力作用的效果。 歸納分析得出結(jié)論; (1)力可以使物體的 發(fā)生改變 (2)力可以改變物體的 討論交流:生活中,你還看到哪些使物體形狀發(fā)生改變的現(xiàn)象?哪些使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的現(xiàn)象?力的作用效果之一就是力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),那么如果物體沒有受到力,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還會(huì)改變嗎?請(qǐng)寫出你的猜想。 自我檢測(cè) 1 1.人推車時(shí),是 和 之間發(fā)生了力的作用,對(duì)于人推車的力,施力物體是 ,這時(shí),人也受到推力,施力物體是 。 2.用繩子系水桶,手拿著繩子從井中提水時(shí),手受到一個(gè)向下的力,這個(gè)力的施力物是( ) A 水 B 水和桶 ?。谩±K子 ?。牡厍? 3.以下事件中那個(gè)和其它三個(gè)不同( ?。? A 手拉長(zhǎng)彈簧 B 人壓彎跳板 C 手拉彎弓箭 ?。摹〈盆F吸走小鐵球 4.下列現(xiàn)象中,物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是( ) A 汽車在彎路上勻速轉(zhuǎn)彎 B 物體在斜面上勻速下滑 C 守門員抱住射來(lái)的足球 ?。摹★w機(jī)上丟下救災(zāi)物資 5.在水中劃船時(shí),是什么力使船前進(jìn)( ) A 人對(duì)船的推力 ?。隆〈瑯獙?duì)水的推力 C 水對(duì)船槳的推力 ?。摹∷苯訉?duì)船的推力 6.甲、乙兩個(gè)同學(xué)穿著滑冰鞋面對(duì)面靜止站在冰面上,如果甲對(duì)乙用力推一下,其結(jié)果是( ) A、甲仍然靜止,乙被推開 B、乙受到甲的力,甲不受推力作用 C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同時(shí)相對(duì)離開 7.力的作用是相互的,一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用,后一個(gè)物體一定同時(shí)對(duì)前一個(gè)物體有力的作用。物體間相互作用的這一對(duì)力,常常叫做作用力與反作用力。作用力與反作用力有什么關(guān)系呢?請(qǐng)就此問(wèn)題做出你的猜想,并說(shuō)明猜想的理由。 四、力的三要素 1.看課本,討論力的作用效果與哪些因素有關(guān)。 做一做 將塑料掛衣鉤壓在教室門的不同位置上,讓一個(gè)同學(xué)上來(lái)用同樣的力拉門看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果?用控制變量法說(shuō)明:(1)力的大小不變、力的方向不變,而力的作用位置發(fā)生變化時(shí),力產(chǎn)生的效果也發(fā)生變化。(2)力的大小不變、力的作用位置不變、力的方向改變,力產(chǎn)生的效果也發(fā)生變化。(3)力的作用位置不變、力的方向不變,而力的大小改變,力產(chǎn)生的效果也發(fā)生變化。 我們發(fā)現(xiàn):影響力的作用效果的因素有三個(gè),它們是力的 、 和 ,我們把它們叫做力的三要素。 你還能說(shuō)出哪些力的三要素影響作用效果的例子。 五、力的單位 閱讀課本內(nèi)容,完成下列內(nèi)容。 在物理學(xué)中,力的單位是牛頓,簡(jiǎn)稱______,用符號(hào)______表示,這個(gè)名稱是為了紀(jì)念英國(guó)科學(xué)家牛頓而命名的。 做一做 用手托起兩個(gè)雞蛋的力約為1N。 托起你的物理課本,估測(cè)一下這個(gè)力約為_____N。 六、力的示意圖 我們知道力的三要素影響力的作用效果,那么怎樣用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示力的三要素呢? 在物理學(xué)中,可以沿著力的方向,從力的作用點(diǎn)開始,畫一段帶箭頭的線段表示力,線段的長(zhǎng)度表示力的______,箭頭表示力的_____,這就是力的示意圖。有時(shí)候,還可以在力的示意圖附近標(biāo)出力的大小,這樣標(biāo)注后,一根小小的帶有箭頭的線段就把力的三要素都表現(xiàn)出來(lái)了。 自我檢測(cè) 2 1、1N大約是( ?。? A.拿起一張紙的力 B.舉一塊磚用的力 C.抱起一只小狗用的力 D.托起兩個(gè)雞蛋的力 2、小明想用教室里的課桌來(lái)驗(yàn)證力的三要素會(huì)影響力的作用效果。 (1)他用力向右拉,桌子向右運(yùn)動(dòng);他用力向左拉,桌子向左運(yùn)動(dòng),這說(shuō)明力的 影響力的作用效果。 (2)他輕輕地向右拉,桌子不動(dòng);用較大的力拉才將桌子拉動(dòng),這說(shuō)明力的 影響力的作用效果。 (3)他想驗(yàn)證力的作用點(diǎn)也影響力的作用效果,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,說(shuō)出你設(shè)計(jì)的步驟。 ① ; ② 。 3、如圖5-2-1所示,物體處于靜止?fàn)顟B(tài),請(qǐng)?jiān)趫D中畫出它所受繩子拉力的示意圖 4、如圖5-2-2所示,小紅用100N的力推墻壁,請(qǐng)畫出該力的示意圖。 5、你看過(guò)排球比賽嗎?主攻手扣球時(shí)要強(qiáng)調(diào)落點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)和力度,實(shí)際主攻手每次扣球的力大小幾乎一樣,但能使球的落點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)不同,這說(shuō)明力的作用效果不僅與力的大小有關(guān),還與 和 有關(guān)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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