2019版八年級物理上冊 5.2學習使用天平和量筒教案 （新版）滬科版.doc

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2019版八年級物理上冊 5.2學習使用天平和量筒教案 （新版）滬科版 項目 內容 課題 第二節(jié) 學習使用天平和量筒（共 1 課時，第 1 課時） 修改與創(chuàng)新 教學目標 知識與能力 1. 會正確使用托盤天平測物體的質量 2. 會正確使用量筒或量杯測物體的體積 過程與方法 經歷用天平、量筒或量杯測物體的質量和體積的過程，提高實驗操作水平，培養(yǎng)動手能力 情感、態(tài)度與價值觀 1. 會讀產品說明書，養(yǎng)成細心、耐心、認真和愛護儀器的良好品質。 2. 經歷實驗操作，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神 教學重、難點 重點：能參照說明書正確調節(jié)和使用托盤天平，會正確使用量筒。 難點：會根據托盤天平使用說明書正確調節(jié)與使用托盤天平測量固體、液體的質量；會正確使用量筒測形狀不規(guī)則的固體、密度小于液體的形狀不規(guī)則的固體的體積。 教學準備 托盤天平附砝碼一套、 量筒1個(規(guī)格不同)、 量杯1個 、燒杯、水、形狀規(guī)則鐵塊、形狀不規(guī)則小石塊等。 教學過程 教學過程 一．復習回顧、引入新課 師： 1.什么是質量？為什么說質量是物體本身的一個基本屬性？(學生回答) 2.那么用什么測物體的質量呢？(學生回答) 3.（根據學生回答）天平的構造怎樣？(學生回答) 引入新課： 那么如何使用天平呢？物體的體積又如何測量呢？這就是本節(jié)要學的內容。 二．學會使用天平 讓學生首先觀察、認識托盤天平的構造，仔細閱讀說明書，實習托盤天平的調節(jié)和使用。 師：托盤天平是較精密的稱質量工具，使用前要先調節(jié)：先把托盤天平放在水平臺面上，游碼移到零刻線處，再調節(jié)橫梁平衡。（教師邊演示邊講解） 1.由常見蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調；指針偏右，右邊平衡螺母向左調； 2.在調節(jié)橫梁平衡時，如指針在分度盤中央左右擺動的格數(shù)相等，橫梁也平衡； 3.天平調好后，左右天平盤不能互換。 讓全班閱讀課本天平的使用方法部分。 師：如何用調好的托盤天平稱一個鐵塊的質量？ 學生們討論交流 師生總結歸納： 1.鐵塊放左盤，砝碼放右盤； 2.向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換； 3.鐵塊質量等于砝碼質量數(shù)和游碼指示的示數(shù)相加； 4.測量結束后，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻度線。 強調注意事項，師：為什么要做到“左物右碼”？為什么加減砝碼和移動游碼，必須用鑷子，不能直接用手提取(學生回答，教師加以解釋) 及時反饋： 1.調節(jié)天平時，首先將天平放在 上，再把游碼移到 處，若指針靜止時指在分度盤的右側，這時應將平衡螺母向 調節(jié)。 2.小明要測量某金屬圓錐體的質量，在調節(jié)天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的左側，此時他應將橫梁右端的平衡螺母向 (左／右)移動；稱量時，當他在天平右盤中放一個50g、一個20g的砝碼，并將游碼撥到如圖所示的位置，這時指針恰好指在分度盤的中央，則圓錐體的質量為 g．若要用這個天平測量一個大頭針的質量，應該如何測量？ 3.如何測量出一杯水的質量？ 三．學會使用量筒或量杯 1. 讓學生首先觀察、認識量筒或量杯，認清測量單位、量程、分度值仔細閱讀說明書，實習量筒和量杯的使用。 2.端出一杯水，師：如何測量一杯水的體積？學生思考回答，然后小組協(xié)作練習操作和讀數(shù)，教師巡視，加以指導。 4.拿出形狀不規(guī)則的小石塊，師：若要測量這形狀不規(guī)則的、又不溶于水的小石塊的體積，我們應該怎么辦呢？(學生回答)教師說明此種方法叫做“排液法”并要學生學會這種方法。然后小組協(xié)作練習測量小石塊的體積，教師巡視，加以指導 及時反饋： 1. 如右圖所示，則該量筒的量程是 ，分度值是 ，量筒內水的體積是 。 2.若要測量不則規(guī)的、又不溶于水的，并且體積較大的固體，應該如何測量？ 3. 若要測量不則規(guī)的、又不溶于水的，且飄在水面上的物體，應該如何測量？ 四．課堂小結，構建網絡 1. 這堂課的主要內容是什么？要學生回答。 2. 要學生回扣教學目標。 3. 讓學生自己總結知識，以知識結構的形式寫出。 五．布置作業(yè) 板書設計 教學反思