2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第十四課 導(dǎo)航明燈 第一課時(shí)教案 陜教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 第十四課 導(dǎo)航明燈 第一課時(shí)教案 陜教版 課標(biāo)內(nèi)容 知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想。 知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 堅(jiān)信馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想。 堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，自覺為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)而努力奮斗。 能力 提高對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的認(rèn)識(shí)到能力。提高正確認(rèn)識(shí)黨的基本路線的能力。 知識(shí) 了解鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的主要內(nèi)容。知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線的主要內(nèi)容。 重難點(diǎn) 1、“三個(gè)代表”重要思想是重點(diǎn) 2堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。 教時(shí) 四課時(shí) 教法 講授、提問、討論相結(jié)合 第一課時(shí)永不褪色的旗幟 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 堅(jiān)信馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想。 能力 提高對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的認(rèn)識(shí)能力 知識(shí) 了解鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的主要內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn) “三個(gè)代表”重要思想 教學(xué)過程 導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，讓我們首先進(jìn)入今天的第一個(gè)環(huán)節(jié)——“感情名言”。讀下面的名言 我們的生活就象…… 談?wù)勀愕母形? 學(xué)生回答 教師小結(jié) 引入本課課題：永不褪色的旗幟 教師： 旗幟至關(guān)重要，旗幟就是方向，就是形象。正是在正確思想的指導(dǎo)下，我們的革命和建設(shè)才取得了巨大的成就。那么中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想是什么？是怎樣確立起來的呢？通過今天的學(xué)習(xí)，同不們就能了解這些內(nèi)容了。 同學(xué)們回憶《開國(guó)大典》和歌曲《春天的故事》 學(xué)生思考 1、兩個(gè)反映的主角是誰？ 2、各用一句通俗形象的話來評(píng)價(jià)他們的功勛。 引導(dǎo)學(xué)生參考教材第一目第一個(gè)◎第三個(gè)◆的內(nèi)容回答 教師總結(jié) 一、兩次歷史性飛躍 學(xué)生閱讀教材第一目第一個(gè)◎，結(jié)合自己已有的知識(shí)，討論后完成下表： 學(xué)生自學(xué)，小組討論、探究，完成上表 教師過渡 通過學(xué)習(xí)和探究，我們知道中國(guó)共產(chǎn)黨在繼承毛澤東思想和總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大創(chuàng)舉中，誕生了鄧小平理論。以鄧小平理論的指導(dǎo)下，中國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。那么鄧小平理論的主要內(nèi)容是什么？ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一目第一個(gè)◎第二個(gè)◆第二個(gè)◇的內(nèi)容 教師： 鄧小平理論關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)的主要內(nèi)容 教師過渡： 黨的十三屆四中全會(huì)以來，以江澤民同志為主要代表的當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人，形成了“三個(gè)代表”重要思想。 “三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)容和意義何在？ 教師講解： 在中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次會(huì)議上，“三個(gè)代表”，寫入了黨章，xx年的十屆全國(guó)人大二次會(huì)議將“三個(gè)代表”重要思想寫入憲法。 二、“三個(gè)代表”重要思想 1、“三個(gè)代表”重要思回答的問題 學(xué)生回答 回答是什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義產(chǎn)問題 2、“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)容 學(xué)生閱讀教材第一目第二個(gè)◎第一個(gè)◆的內(nèi)容，說說對(duì)“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)容及其理解?！叭齻€(gè)代表”重要思 學(xué)生回答 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“三個(gè)代表”重要思想的理解注意以下問題 A中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì) B三個(gè)代表”重要思想的本質(zhì)是立黨為公、執(zhí)政為民。 C實(shí)現(xiàn)人民的愿望、滿足人民的需要、維護(hù)人民的利益，是“三個(gè)代表”重要思想的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第一目第二個(gè)◎第一個(gè)◆和事例，思考問題 村黨支部書記郭秀明的行為是怎樣體現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的？ 學(xué)生回答 教師補(bǔ)充材料 D“三個(gè)代表”重要思想是統(tǒng)一的整體。 學(xué)生讀教材第一目第二個(gè)◎第一個(gè)◆的“指點(diǎn)迷津”，思考“三個(gè)代表”之間的關(guān)系是怎樣的？ 學(xué)生回答 教師小結(jié) E“三個(gè)代表”的歷史地位和重要的意義 結(jié)合教材第一目第二個(gè)第二個(gè)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生思考 把“三個(gè)代表”寫入黨章和憲法，這是為什么？ 學(xué)生討論、交流 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目第二個(gè)◎第二個(gè)◆的“指點(diǎn)迷津” 本課小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我們明確了：知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想；開創(chuàng)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)新局面，必須高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想。同時(shí)，我們也要堅(jiān)信，在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)下，中國(guó)特色社會(huì)主義巨輪必將乘風(fēng)破浪，駛向民族復(fù)興的偉大目標(biāo)。 作業(yè)：三個(gè)代表的內(nèi)容有哪些？ 板書： 永不褪色的旗幟 一、兩次歷史性飛躍 二、“三個(gè)代表”重要思想 1、“三個(gè)代表”重要思想回答的問題 2、“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)內(nèi)容 3、“三個(gè)代表”重要思想本質(zhì) 4、“三個(gè)代表”重要思想出發(fā)點(diǎn)的落腳點(diǎn) 5、“三個(gè)代表”重要思想是統(tǒng)一的整體 6、“三個(gè)代表”重要思想的歷史地位 教后記：